Радуга

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перечень нормативных документов, в соответствии с которыми
составлена программа.
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная
общеразвивающая программа «Творческая мастерская «Радуга»
разработана с учетом следующих нормативных правовых актов и
государственных программных документов в области дополнительного
образования:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
- Приказ Министерства просвещения России от 27.07.2022 г. № 629 г.
Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
- Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до
2035 года
- Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года
- СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдых и оздоровления детей и
молодежи»
- Постановление администрации МО ГО «Сыктывкар» от 29.12.2020 г.
№ 12/3227 «О внесении изменений в постановление администрации
МО ГО «Сыктывкар» от 13.08.2018 г. № 4/1046»
- Приказ управления образования АМО ГО «Сыктывкар» от 03.02.2020
г. № 95 «Об утверждении муниципального плана по реализации
региональных проектов Республики Коми в рамках Национального
проекта «Образование»
- Устав МУДО «ЦДОД «Олимп»
- Лицензия на осуществление деятельности МУДО «ЦДОД «Олимп»
Программа разработана с учетом современных требований к дополнительному
образованию. Основной целью образовательно-воспитательной деятельности
является разностороннее развитие личности учащегося как гражданина
Российского общества, обладающего необходимыми для жизни знаниями и
навыками, культурного, социально активного, с уважением относящегося к
духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным
ориентирам общества
2

Направленность программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Творческая мастерская «Радуга» имеет художественную направленность,
так как ориентирована на развитие художественно-эстетического вкуса,
художественных способностей и склонностей к различным видам
декоративно - прикладного творчества, эмоционального восприятия и
образного мышления, творческого подхода, подготовки личности к
постижению великого мира искусства, формированию стремления к
воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.
Вовлечение детей в художественную деятельность по разным видам
искусства и жанрам художественного творчества при сохранении традиций
классического искусства, в том числе с применением цифровых технологий,
современных средств коммуникации, оборудования, художественных
материалов.

Актуальность программы
В современном мире декоративно-прикладное искусство стало неотъемлемой
частью нашей жизни. Рукоделие стало популярным. Оно применяется для
украшения одежды, интерьера. Программа поможет ребёнку в поиске
инновационных технологий, внесению новых веяний в традиционные виды
декоративно-прикладного искусства. Чтобы мотивировать интерес детей к
декоративно-прикладному творчеству, необходимо постоянно изучать новые
формы рукоделия. В современном мире модным стали такие направления,
как: игрушки ручной работы, джутовая филигрань, «Пейп-Арт», «Декупаж»,
«Свит-дизайн», «Папье-маше», «Джутовая филигрань», «Айрис фолдинг»,
«Пластилинография» изготовление декоративных цветов из фоамирана,
гофрированной бумаги, и многие другие. Изделия ручной работы имеют
огромную ценность и популярность. В настоящее время многие украшают
дома флористических композициями, придомовую территорию необычными
арт-объектами. Большое внимание уделяется изучению раздела «Поделки из
бросового материала». В качестве «бросового материала» используется
материал, который в больших количествах применяется как упаковочный –
пластиковые бутылки и банки, а также газеты и журналы. Поделки,
3

изготовленные из этих материалов, могут украсить интерьер как городской
квартиры, так и загородного дома. Программа «Творческая мастерская
«Радуга» позволяет заниматься с детьми разного уровня физического и
психического развития, оказывает помощь и поддержку одарённым детям.
Обучаясь программе «Творческая мастерская «Радуга» учащиеся приучаются
к созидательному труду, самореализации через творчество, что является
одним из приоритетных направлений Стратегии развития Республики Коми:
«…социализация и эффективная самореализация молодежи, развитие
созидательной активности молодежи, формирование целостной системы
поддержки способной, инициативной и талантливой молодежи».
Отличительные особенности данной программы том, что она учитывает
постоянно растущий интерес детей к разнообразию видов деятельности.
Программа способствует формированию у учащихся личностных результатов
и универсальных учебных действий (коммуникативных, познавательных,
регулятивных). Программа объединяет несколько направлений и включает в
себя новые виды творчества. В программе предусмотрено изготовление
учащимися
сувениров родным и близким, выполнение работ для
благотворительных целей, что способствует формированию общественной
активности детей, реализации их в социуме. Уделено особенное внимание
приобщению учащихся к национально-региональному компоненту, который
позволяет знакомить природой родного Коми края, его историей, культурой,
традициями республики, что особенно важно для поддержания и развития
интереса к родному краю среди подрастающего поколения. Создание
индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в
которых используются выполненные в различных техниках декоративноприкладного искусства с сохранением и развитием традиционных изделий
связаны с Республикой Коми.
Программа разработана на основе анализа типовых программ:
1. Декоративная

композиция

Культура

быта:

программы

для

внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.:
Просвещение, 1986. С. 34-40

2. Художественное конструирование из бумаги // Культура быта:
программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных
школ. – М.: Просвещение, 1986. С. 151-167
3. Декоративно-оформительская работа // Культура быта: программы для
внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.:
Просвещение, 1986. С. 167-187
Характеристика Программы:
•

по степени авторства: модифицированная;

•

по уровню сложности содержания: базовый;

•
по форме содержания и организации образовательной программы:
модифицированная
Организационно – педагогические основы обучения.
Адресат программы
Программа адресована мальчикам и девочкам 8- 14 лет без специальной
подготовки . Предлагаемый курс занятий по программе «Творческая
мастерская «Радуга» рассчитан на 3 года. Включиться в освоение программы
можно в любом заданном возрасте. Зачисление происходит на основании
личного заявления родителя (законного представителя) несовершеннолетнего
в соответствии с Правилами приема учащихся в МУДО «ЦДОД «Олимп».
Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления родителей
(законных представителей) через сайт komi.pfdo.ru (ПФДО Коми).
Отчисление учащихся производится на основании локального акта,
разработанного в учреждении.
Количество учащихся в группах до 15 человек.
Выпускники, закончившие программу «Творческая мастерская «Радуга»
могут продолжить обучение в объединениях МУДО «ЦДОД «Олимп»:
«Основы Дизайна», «Бумагопластика» , так же в других объединениях по
декоративно – прикладному творчеству или в других учреждениях
дополнительного образования города.

Объем и сроки освоения Программы
Продолжительность образовательного процесса 3 года обучения .
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы - 216 ч:

Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

2
2
2

72
72
72
216

1
2
3
ВСЕГО
Форма обучения – очная.

Режим занятий – расписание составляется в соответствии с требованиями
СанПиН. Продолжительность занятия - 2 академических часа с 10 минутным
перерывом 1 раз в неделю . Занятия проходят в учебном кабинете.
Особенности организации образовательного процесса:
- состав группы: постоянный.
- виды занятий по организационной структуре: групповые
Цель и задачи программы
Цель: Развитие творческой, активной личности через формирование
устойчивого интереса к различным видам декоративно-прикладного
искусства.
Задачи программы:
Обучающие
- научить соблюдать правила техники безопасности
- формировать навыки работы с различными инструментами и
приспособлениями;
-расширить знания в области декоративно - прикладного творчества
- знакомить с необходимыми терминами в декоративно-прикладном
творчестве
-осваивать навыки организации и планирования работы;
Развивающие:
-развивать умения и навыки в декоративно- прикладном творчестве;
-развивать художественное восприятие окружающего мира;
-развивать аккуратность, усидчивость, терпение;
6

- развить когнитивные навыки
Воспитательные:
- Способствовать нравственному воспитанию личности;
-формировать опыт самостоятельной и коллективной творческой
деятельности;
-создавать комфортную среду общения между педагогом и обучающимися;
- воспитывать чувство ответственности за качество выполняемой работы;
-воспитать личностные качества
- -воспитывать выполнению правил здорового и безопасного образа жизни;
-Воспитывать формированию предпрофессиональных компетенции в области
декоративно – прикладного искусства.
Задачи 1 года обучения:
Обучающие:
- научить новым видам декоративно - прикладного творчества
-Обучить организации своего рабочего места и соблюдению техники
безопасности при работе с инструментами;
- Расширить и дать возможность применить на практике полученные знания
и умения;
-Сформировать потребность в творчестве;
- Мотивировать к самостоятельному изучению видов творчества.
Развивающие:
- развивать творческое воображение;
- развивать фантазию;
Воспитательные:
- воспитать интерес к занятиям;
- совершенствовать трудовые навыки
- Способствовать воспитанию художественного, эстетического вкуса,
воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности
Задачи 2 года обучения
Обучающие:
- Мотивировать к самостоятельному изучению декоративно - прикладного
творчества;
- Способствовать систематизировать опыт работы с инструментами и
приспособлениями, используемыми в декоративно – прикладном творчестве.
-Расширить, актуализировать представление об особенностях различных
видов творчества;
Развивающие:
-развивать аккуратность, усидчивость, терпение;
-развивать зрительную память, творческую активность, художественные
способности, фантазию; эстетический вкус
7

- Способствовать развитию самостоятельности при применении на практике
полученных знаний, навыков, умений, логического мышления, памяти,
наблюдательности.
Воспитательные:
-воспитывать творческую культуру, добросовестное отношение к труду,
терпение, аккуратность, познавательную самостоятельность, уверенность в
своих силах;
- воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от
результата труда.
-воспитывать работать в коллективе;
Способствовать нравственному воспитанию личности;
Задачи 3 года обучения
Обучающие:
-Продолжить расширять знания, умения, полученные на первом, втором году
обучения,
-Совершенствовать знания по направлению деятельности: композиция в
декоративно – прикладном творчестве, систематизировать и углубить знания
по выбранному направлению;
- Закрепить и систематизировать опыт работы с инструментами и
приспособлениями, используемыми в декоративно – прикладном творчестве.
Развивающие:
--Развить умения и навыки в декоративно прикладном творчестве;
-Развить аккуратность, терпение;
-Развить зрительную память, художественно-творческую активность,
художественные способности, фантазию;
Воспитательные:
-воспитывать готовность постоянно расширять знания и совершенствовать
умения;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
- воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру;
-воспитывать
отзывчивость, доброту, ответственность, терпение,
усидчивость, трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца;

1.2 Содержание программы
Учебный план

№

Наименование тем, разделов

Введение

колво

часов часов

часов

1 год

2 год

3 год

Всего Формы
Аттестации
контроля

Беседа
Тест

Раздел 1. «Пластилинография»
1.1

Панно-Оберег с Коми пасами

Беседа
Практическая работа

1.2

Аппликация «Рябиновый букет в вазе»

1.3

Панно «Аквариум»

Раздел 2. «Свит-дизайн»

Практическая работа

Беседа

2.1

«Тюльпаны», «Крокусы»

2.2

«Розы»

Практическая работа

Практическая работа
2.3.

Композиция букетов :«Ромашки»,
«Незабудки»

Раздел 3. «Пейп-арт»

выставка

Практическая работа

3.1.

Панно «Золотая рыбка»

3.2

Композиция «Кленовый лист»

3.3

Панно «Сказочный конь»

Практическая работа

Раздел 4. «Плетение»
4.1

«Подставка под горячее»

4.2

«Шкатулка»

4.3

«Корзина»

Раздел 5. «Декупаж»

Практическая работа
4

Практическая работа

5.1

«Посуды»

5.2

«Новогодние игрушки»

Раздел 6. «Папье-маше»
6.1

«Пасхальное яйцо», «Северяночка»

Практическая работа
9

6.2

Тарелка «Коми орнаменты»

6.3

«Венецианская маска»

Раздел 7. «Айрис-фолдинг»

Практическая работа

7.1

Открытка «Сердце»

7.3

Картина «Королева Клубника –созрела в
огороде»

Раздел 8. «Работа с бросовым
материалом»

8.1

Поделки из СD –дисков «Пчела»,
«Ловушка для снов»

8.2

Поделки из одноразовых стаканчиков,
туалетных втулок, из картонной упаковки
яиц

8.3

«Ваза» из –под пустой коробки сока

Раздел 9. «Джутовая филигрань»

Практическая работа

Выставка

9.1

«Салфетница»

9.2

«Карандашница»

Практическая работа

Практическая работа
Выставка

Раздел 10. «Гофротрубочки»
10.1 Рамочка, панно «Узоры»
10.2 Панно «Подсолнухи»

10.3 «Синичка», «Снегирь», «дятел»

216

11.

Промежуточная аттестация

ИТОГО:

Учебно-тематический план
1 год обучения

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Темы

Всего
часов
2
10
10
10
6
10
4
8

В том числе
Теория
Практика
2
2
8
2
8
2
8
2
4
2
8
2
2
2
6

Вводное занятие.
«Пластилинография»
«Свит-дизайн»
«Пейп-арт»
«Плетение»
«Папье-маше»
«Айрис-фолдинг»
«Работа с бросовым
материалом»
10
2
8
9.
« Гофротрубочки »
2
1
1
10.
Промежуточная аттестация
72
19
53
Итого:
Содержание учебно-тематического плана I года обучения
1.Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): Знакомство с темами занятий, инструментами и
материалами. Проведения инструктажа по технике безопасности и правилам
поведения .
2. «Пластилинография» (10 часов)
Теория (2 часа):Знакомство обучающихся с техникой безопасности в
объединении, с правилами работы с пластилином, основными техниками
работы. Беседа «Пасы – родовые знаки коми».
Практика : (8 час.) Выполнение основных фигур, знакомство с разными
техниками работы с пластилином. работа по формированию навыков работы
в технике выкладывание пластилиновыми колбасками: скатывание длинных
колбасок, деление их стекой на равные части, перекручивание пластилиновых
колбасок в жгутики, нанесение рельефного рисунка поверх пластилиновой
основы. Панно-Оберег с Коми пасами
3.«Свит-дизайн» (10 часов)
Теория (2 часа): Правила техники безопасности. Знакомство с историей
возникновения
флористики, с особенностями техники изготовления,
оборудованием. Демонстрация образцов, слайдов, декоративных материалов.
Профессии - флорист, дизайнер. Освоение базовых навыков изготовления
цветов в технике свит-дизайн.
11

Практика : (8 час.) Тюльпаны в технике «Свит-дизайн». Изготовление цветов
и декоративных элементов для композиции. Оформление и декорирование
.Сборка и оформление композиции .
4.«Пейп-арт» (10 часов)
Теория (2 часа): Знакомство с техникой «Пейп-арт». Основы пейп-арта,
расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения.
Техника выполнения работы, Просмотр иллюстраций , обсуждение
вариантов.
Практика : (8 час.) Зарисовка картины. Подготовка материалов, грунтовка
поверхности, создание панно «Золотая рыбка».
5. «Плетение» (6 часов)
Теория (2 часа): Общие сведения о плетении. Сведения об инструментах.
Основные приемы плетения. Сведения о бумаге. Сведения о применяемых
инструментах. Информация о подручных средствах. Плетение по
принципу «плетение по кругу» Зарисовка схемы для выполнения круга.
Практика : (4 часа): Изготовление газетных трубочек: складывание листа
газеты, нарезка полос газеты, скрутка трубочек. Разная величина трубочек
в зависимости от номера спиц. Плетение круга по схеме. Плетение и
оформление «Подставка под горячее».
6. «Папье-маше» (10 часов)
Теория (2 часа):Правила ТБ, инструменты и приспособления. Знакомство с
видами и свойствами бумаги, с бумагой, пригодной для работы в папье-маше.
Основные способы и приемы техники папье-маше. Правила просушки
заготовок. Правила хранения папье-маше. Сборка изделий из папье-маше.
Практика : (8 час.) Изготовление изделия в технике папье-маше «Пасхальное
яйцо».
7.« Айрис-фолдинг» (4 часа)
Теория (2 часа): инструментов, приспособлений и материалов, используемых
в работе.Правила безопасности труда. Знакомство с видами бумаги.Способы
выкладывания полос – «горизонтальный ряд», «веер» полос(«горизонтальный
ряд», «наклонный ряд»), «елочка». Способ выкладывания полос – «зигзаг».
Способ выкладывания полос – «встречная елочка». «диафрагма». Знакомство
с технологическим приемом: «разделительная полоса двойного сложения».
Использование приема «разделительная полоса двойного сложения» для
разграничения зон различных способов выкладывания бумажных полос.
Практика (2 часа): Заготовка бумажных полос: разметка бумаги разной по
12

фактуре, плотности и цвету, резание ножницами, сгибание бумажной полосы
вдоль пополам. Работа по предложенному айрис-шаблону. Подбор
материала. Творческое оформление работы с использованием
художественной техники аппликация . Декоративная композиция «Сердце».
8.« Работа с бросовым материалом» (8 часов)
Теория (2 часа): Техника безопасности. Общее понятие о бросовом
материале, их происхождении. Беседа «Не спешите выбрасывать».
Формирование устойчивого интереса к работе с материалами.
Практика (6 час.): Поделки из СD –дисков «Пчела», «Ловушка для снов»,
«Цветок из крышек», «Браслет» (из фантиков).
9. « Гофротрубочки » (10 часов)
Теория (2 часа): Знакомство с техникой «Гофротрубочки». Показ готовых
работ. Материалы и инструменты для .Технология по изготовлению
различных элементов гофротрубочек.
Практика : (8 час.) Изготовление рамочки для фотографий. настенного
панно «Цветочная композиция»
10. Промежуточная аттестация (2 часа)
Теория (1 час): Самостоятельное выполнение теста
Практика : (1 час.) выполнение практической работы по итогу года.

Учебно-тематический план
2 год обучения
.

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Темы
Вводное занятие.
«Пластилинография»
«Свит-дизайн»
«Пейп-арт»
«Плетение»
«Декупаж»
«Папье-маше»
«Айрис-фолдинг»

Всего
часов
2
8
10
8
6
4
10
4

В том числе
Теория
Практика
2
2
6
2
8
2
6
2
4
2
2
2
8
2
2

«Работа с бросовым
материалом»
10.
«Джутовая филигрань»
11.
« Гофротрубочки »
12.
Промежуточная аттестация
Итого:
9.

6
6
2
72

2
2
1
23

4
4
1
49

Содержание учебно-тематического плана 2 года обучения
1.Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): Знакомство с темами занятий, инструментами и
материалами. Проведения инструктажа по технике безопасности и правилам
поведения .
2. «Пластилинография» (8 часов)
Теория (2 часа):Техника безопасности во время работы. Правила работы с
пластилином, основными техниками работы: размазывание, примазывание
или придавливание(соединением деталей), налепливание, заглаживание.
Практика : (6 час.) Аппликация «Рябиновый букет в вазе»
3.«Свит-дизайн» (10 часов)
Теория (2 часа): Правила техники безопасности. История флористики, с
особенностями техники изготовления, оборудованием. Демонстрация
образцов, слайдов, декоративных материалов. Изготовление цветов в технике
свит-дизайн.
Практика : (8 час.) Розы в технике «Свит-дизайн». Изготовление цветов и
декоративных элементов для композиции. Оформление и декорирование
.Сборка и оформление композиции .
4.«Пейп-арт» (8 часов)
Теория (2 часа): Техника безопасности использования вспомогательных
материалов. Основы пейп-арта, расположение элементов. Роль композиции
для декоративного произведения. Техника выполнения работы, Просмотр
иллюстраций , обсуждение вариантов.
Практика : (6 час.) Зарисовка картины. Подготовка материалов, грунтовка
поверхности, создание композиция «Кленовый лист».
5. «Плетение» (6 часов)
14

Теория (2 часа): Основные приемы плетения. Сведения о бумаге.
Сведения о применяемых инструментах. Информация о подручных
средствах. Зарисовка схемы для выполнения работы.
Практика : (4 часа): Изготовление газетных трубочек: складывание листа
газеты, нарезка полос газеты, скрутка трубочек. Разная величина трубочек
в зависимости от номера спиц. Плетение круга по схеме. Плетение и
оформление «Шкатулка».

6.«Декупаж» (4 часа)
Теория (2 часа): Знакомство с техникой «декупаж».История
возникновения. Техника безопасности. Материалы, инструменты для
работы в технике «декупаж».
Практика (2 часа):
Подготовка поверхности: шлифование, грунтовка. Вырезание
салфетки с выбранным мотивом. Работа с салфеткой – способ наклеивания
без морщин с помощью файла. Финишная отделка - лакировка. «Посуда»
7. «Папье-маше» (10 часов)
Теория (2 часа):Правила ТБ, инструменты и приспособления. Способы и
приемы техники папье-маше. Правила просушки заготовок. Правила хранения
папье-маше. Сборка изделий из папье-маше.
Практика : (8 час.) Изготовление изделия в технике папье-маше «Тарелка».
8.« Айрис-фолдинг» (4 часа)
Теория (2 часа): Правила безопасности труда. Способы выкладывания полос –
«зигзаг», «встречная елочка». «диафрагма». Технологический прием:
«разделительная полоса двойного сложения». Использование приема
«разделительная полоса двойного сложения» для разграничения зон
различных способов выкладывания бумажных полос.
Практика (2 часа): Заготовка бумажных полос: разметка бумаги разной по
фактуре, плотности и цвету, резание ножницами, сгибание бумажной полосы
вдоль пополам. Работа по предложенному айрис-шаблону. Подбор
материала. Творческое оформление работы с использованием
художественной техники аппликация . Открытка в технике «Айрисфолдинг».
9.« Работа с бросовым материалом» (6 часов)
15

Теория (2 часа): Техника безопасности. Общее понятие о бросовом
материале, их происхождении. Беседа «Не спешите выбрасывать».
Формирование устойчивого интереса к работе с материалами.
Практика (4 часа.): Поделки из одноразовых стаканчиков, туалетных втулок,
из картонной упаковки яиц
10. «Джутовая филигрань» (6 час.)
Теория (2 часа): Знакомство с техникой «Джутовая филигрань». Виды
филиграни. Показ образцов изделий в технике джутовая филигрань. Правила
техники безопасности при работе. Знакомство с материалами и
инструментами.
Практика (4 часа.): Изделие в технике «Джутовая филигрань» «Карандашница»
11. « Гофротрубочки » (6 часов)
Теория (2 часа): Показ готовых работ. Материалы и инструменты
Технология по изготовлению различных элементов гофротрубочек.
Практика : (4 часа) Изготовление настенного панно « Подсолнухи»
12. Промежуточная аттестация (2 часа)
Теория (1 час): Самостоятельное выполнение теста
Практика : (1 час.) выполнение практической работы по итогу года.
Учебно-тематический план
3 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.

Темы
Вводное занятие.
«Пластилинография»
«Свит-дизайн»
«Пейп-арт»
«Плетение»
«Декупаж»
«Папье-маше»
«Работа с бросовым
материалом»
«Джутовая филигрань»
« Гофротрубочки »
Промежуточная аттестация

Всего
часов
2
6
10
8
6
4
10
8
6
10
2

В том числе
Теория
Практика
2
2
4
2
8
2
6
2
4
2
2
2
8
2
6
2
2
1

4
8
1
16

Итого:

Содержание учебно-тематического плана 3 года обучения
1.Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): Знакомство с темами занятий, инструментами и
материалами. Проведения инструктажа по технике безопасности и правилам
поведения .
2. «Пластилинография» (6 часов)
Теория (2 часа):Техника безопасности во время работы. Правила работы с
пластилином, основными техниками работы: размазывание, примазывание
или придавливание(соединением деталей), налепливание, заглаживание.
Практика (4 часа): Панно «Аквариум»
3.«Свит-дизайн» (10 часов)
Теория (2 часа): Правила техники безопасности. История флористики, с
особенностями техники изготовления, оборудованием. Демонстрация
образцов, слайдов, декоративных материалов. Изготовление композиций
цветов в технике свит-дизайн.
Практика : (8 час.) Композиция цветов ромашек, незабудок в технике «Свитдизайн». Изготовление декоративных элементов для композиции.
Оформление и декорирование .Сборка и оформление композиции .
4.«Пейп-арт» (8 часов)
Теория (2 часа): Техника безопасности использования вспомогательных
материалов. Основы пейп-арта, расположение элементов. Роль композиции
для декоративного произведения. Техника выполнения работы, Просмотр
иллюстраций , обсуждение вариантов.
Практика : (6 час.) Зарисовка картины. Подготовка материалов, грунтовка
поверхности, создание панно «Сказочный конь».
5. «Плетение» (6 часов)
Теория (2 часа): Основные приемы плетения. Сведения о бумаге.
Сведения о применяемых инструментах. Информация о подручных
средствах. Зарисовка схемы для выполнения работы.
Практика : (4 часа): Изготовление газетных трубочек: складывание листа
газеты, нарезка полос газеты. Плетение по схеме и оформление
«Корзинка».
17

6.«Декупаж» (4 часа)
Теория (2 часа): Техника безопасности. Материалы, инструменты для
работы в технике «декупаж».
Практика (2 часа):
Подготовка поверхности: шлифование, грунтовка. Вырезание
салфетки с выбранным мотивом. Работа с салфеткой – способ наклеивания
без морщин с помощью файла. Финишная отделка - лакировка.
«Новогодняя игрушка»
7. «Папье-маше» (10 часов)
Теория (2 часа):Правила ТБ, инструменты и приспособления. Способы и
приемы техники папье-маше. Правила просушки заготовок. Правила хранения
папье-маше. Сборка изделий из папье-маше. История и разновидности
Венецианских масок.
Практика : (8 час.) Изготовление изделия в технике папье-маше
«Венецианская маска».
8.« Работа с бросовым материалом» (8 часов)
Теория (2 часа): Техника безопасности. Общее понятие о бросовом
материале, их происхождении. Беседа «Вторая жизнь не нужных вещей».
Формирование устойчивого интереса к работе с материалами.
Практика (6 час.): Поделка из –под пустой пачки сока «Ваза».
9. «Джутовая филигрань» (6 час.)
Теория (2 часа): Беседа «Народные промыслы и ремесла». Виды филиграни.
Показ образцов изделий в технике джутовая филигрань. Правила техники
безопасности при работе. Знакомство с материалами и инструментами.
Практика (4 часа.): Изделие в технике «Джутовая филигрань» «Карандашница»
10. « Гофротрубочки » (10 часов)
Теория (2 часа): Показ готовых работ. Материалы и инструменты
Технология по изготовлению различных элементов гофротрубочек. Беседа»
Птицы –наши друзья»
Практика : (8 час.) Изготовление объёмных птиц: «Синица», «Снегирь»,
«Дятел».
18

12. Промежуточная аттестация (2 часа)
Теория (1 час): Самостоятельное выполнение теста
Практика : (1 час.) выполнение практической работы по итогу года.
Календарно-тематическое планирование
1. Календарно-тематическое планирование 1 года обучения (Приложение №1)
2. Календарно-тематическое планирование 2 года обучения (Приложение
№1.2.)
2. Календарно-тематическое планирование 3 года обучения (Приложение
№1.3.)
1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы ожидается, что у учащихся будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы:
· Проявление познавательной активности, расширение информированности ;
· Формирование ответственного отношения к учению, к способности к
саморазвитию и самообразованию;
· Самооценка умственных физических способностей при трудовой
деятельности;
·трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности;
· Формирование уважительного отношения к труду;
· Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном
выполнении работ;
· Формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления.
Метапредметные результаты:
· Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка для себя
новых задач в познавательной деятельности;
· Планирование познавательно – трудовой деятельности;
· Определение способов решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов;
· Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий;
· Инновационный подход в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
· Развитие компетентности в области использования ИКТ, а также
различных источников информации, словари, энциклопедии. Интернет –
ресурсы;

· Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности педагога
и ученика, объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой
деятельности в решение задач коллектива;
· Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения;
· Соблюдение норм и правил безопасности познавательно – трудовой
деятельности.
Регулятивные.
- Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи
- Умение контролировать свои действия
- Умения планировать свои действия
- Умения оценивать свои действия
Познавательные результаты.
-Умение выполнять основные приемы работы
-Умение осуществлять правила пользования инструментами для работы
-Умение выбрать нужный материал
-Умение применять необходимые правила техники безопасности в процессе
всех этапов работы
-Умение пользоваться схемами
Коммуникативные результаты.
-Умение объяснить свой выбор
-Умение задавать вопросы
Предметные результаты.
-Овладение необходимыми приемами ;
- Умение выразить свой замысел в работе;
- Выполнение моделей различной степени сложности;
-Планирование технологического процесса и процесса труда;
- Овладение методами моделирования, конструирования, проектирование
последовательности выполнения работы;
-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям, выявление допущенных ошибок и способов их исправления;
- Стремление к экономии и бережливости в расходовании материала,
времени;
- Овладение методами эстетического оформления изделий;
-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам,
с учетом технологических требований.
К концу 1- го года обучения будут сформированы:
Предметные результаты: Ученик:
1. Расширит, актуализирует знания о видах декоративно-прикладного
творчества;
2. Познакомиться с новыми видами декоративно-прикладного творчества
применяемыми технологиями;
20

3. Получит возможность применить на практике полученные знания и
умения;
4. Сформирует потребность в творчестве;
5. Ощутит потребность к самостоятельному изучению видов декоративного
творчества.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: будут уметь:
1. Организовывать труд, соединяя приобретенные знания, умения, навыки;
2. Самостоятельно выбирать изделие, материал для его изготовления, схему,
шаблоны, способов соединения, декорировании, находить дефекты и
устранять их;
3. Самостоятельно распределять труд, определять последовательность ,
выбирать способы.
Познавательные УУД: Учащийся научится:
1. Проявлять интерес к разным направлениям декоративно-прикладного
творчества;
2. Логически мыслить, составлять план и пользоваться им, развивать память,
наблюдательность, умение делать выводы, сравнивать;
3. Самостоятельно работать с литературой, находить и новые интересные
идеи, делиться ими с окружающими.
Коммуникативные УУД:
1. Приобретут опыт участия в выставках на разных уровнях.
2. Приобретут коммуникативные навыки работая в группе, в парах, выполняя
индивидуальные задания.
Личностные результаты: у ученика будут сформированы:
1. Ценностные ориентиры: взаимопомощь, умение договариваться, делиться,
уступать;
2. Уважение к труду и достижениям других.
3. Умение жить и работать в коллективе, уважать его;
4. Инициатива творчества, уверенность в своих творческих способностях,
самостоятельность;
5. Желание приобщаться к искусству других народов.
21

К концу 2 года обучения:
Предметные результаты.
Учащийся будет:
- знать историю декоративно-прикладного искусства;
- уметь выполнять работы в различных изучаемых техниках ДПИ;
- уметь работать с различными материалами
- уметь самостоятельно создавать эскизы будущих изделий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
- развивать познавательный интерес, творческое мышление,
любознательность, способность фантазировать;
- развивать умение сравнивать, анализировать, формировать
предварительный план действий, осуществлять контроль качества
собственной практической деятельности;
Познавательные УУД: 18
Учащийся научится:
- извлекать необходимые сведения из полученной информации;
- вносить изменения, дополнения в предлагаемое изделие.
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
- сотрудничать со сверстниками и педагогом на занятиях и в объединении,
работать в коллективе, уважать мнение других;
Личностные результаты.
Учащийся будет:
- уважительно относиться к культурному наследию, декоративноприкладному искусству, ручному труду, проявлять интерес к занятиям и
новым видам практической деятельности, познанию самого себя;
- проявлять целеустремлённость, аккуратность, терпение, чувство
коллективизма, культуру общения и поведения в социуме;
- проявлять позитивное отношение к здоровью, здоровому образу жизни
22

К концу 3 года обучения:
Предметные результаты: учащиеся:
1. Приобретут представление об особенностях различных видов декоративно
– прикладного творчества;
2. Будет уметь самостоятельно работать с литературой, интернет - ресурсами,
изучая разделы декоративно – прикладного творчества, воплощать новые
интересные идеи;
3. Овладеют способами обработки материалов, приемов соединения деталей;
будет уметь разбираться в схемах, чертежах, обозначениях;
4. Приобретут опыт использования с инструментами и приспособлениями,
используемыми в декоративном творчестве;
5. Приобретут умение выражать свой замысел с помощью эскиза, чертежа,
схемы;
6. Получат представления о Т.Б. на занятиях при использовании
инструментов и приспособлений, о правилах организации рабочего места;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД. Учащийся научится:
1. Понимать и принимать цель, выполнять задачи, поставленные совместно с
педагогом; продумывать последовательность предстоящей работы и
поэтапное ее планирование; применять различные материалы в декоративно
прикладном творчестве;
2. Соотносить свои возможности и качественное выполнение задания,
объективно оценивать выполненную работу.
Познавательные УУД. Учащийся научится:
- решать творческие и технические задачи, овладевать техникой
эксперимента для решения задач, возникающих в процессе изготовления
изделия;
- выбирать способы обработки и соединения материалов;
- организовывать свой труд, соединяя приобретенные знания, умения,
навыки;
- предлагать к выполнению найденное в литературе и интернете интересное
изделие, принимать участие в обсуждении способов его изготовления.
Коммуникативные УУД. Учащийся научится:
23

- сотрудничать с педагогом и учащимися при выполнении поставленных
задач;
- участвовать в диалоге, отстаивать свою позицию;
- обсуждению проблемы в коллективе;
Личностные результаты:
- приобретут опыт участия совместной коллективной деятельности, работе в
группах, парах, опыт участия в выставках разных уровней.
- приобретут ценностные ориентиры: взаимопомощь, умение договариваться,
делиться, уступать; воспитывать уважение к труду и достижениям других;
создать условия для благоприятного нравственно – психологического
климата в объединении;
- сформируют стремление к самореализации, самосовершенствованию;
- проявят инициативу в творчестве, уверенность в своих творческих
способностях, самостоятельность.

II. Комплекс

организационно-педагогических условий

2.1. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа «Творческая мастерская «Радуга» реализуется на базе МУДО
«ЦДОД « Олимп»»( ул.Коммунистическая,74 (МАОУ «СОШ №38»). Занятия
организуются в учебных кабинетах соответствующих требованиям САНПиН
и техники безопасности.
1. Наличие кабинета с хорошим освещением;
2. Столы и стулья по количеству детей
3. Шкафы для хранения материалов
4. Стенды и подиумы для выставок.
5. мультимедиа проектор, компьютер;
6.Принтер
7.Учебная доска маркерная, маркер для маркерных досок
Перечень материалов, инструментов необходимых для занятий:
1.Пластилин(доска для лепки, комплект стеков, картон)
2.Гофрированная бумага ( флористическая проволока, тейп-лента)
3. Упаковочная пленка, органза, сизаль, пенопласт, пеноплэкс, скотч
бумажный
4.Термоклей, клей ПВА, клей «Мастер». Клей-карандаш
5.Ножницы, пинцет, кусачка, канцелярский нож, спицы
6. Цветная бумага, картон, салфетки
7.Шпагат из джута
8. Различный декор.

2.2 Информационно-методическое обеспечение программы

№
п/п
1.

Разделы
Введение

Наглядные пособия
Беседа по технике безопасности

«Пластилинография»

Шаблоны, эскизы, таблица по цветоведению

«Свит-дизайн»

«Пейп-арт»

Иллюстрации, образцы работ, интернет
ресурсы
Готовые изделия, Шаблоны деталей, Картины и
Иллюстрации ,Распечатки с интернета, схемы.

«Плетение»

«Декупаж»

«Папье-маше»

«Айрис-фолдинг»

9.
10.

«Работа с бросовым
материалом»
«Джутовая филигрань»

11.

«Гофротрубочки»

13.

Итоговые выставки работ
учащихся по годам
обучения
Воспитательная работа.

14.

Схемы, готовые изделия, интернет-ресурсы,
таблица «Основные приёмы плетения»,
инструкционные карты
Презентации, интернет-ресурсы, готовые
изделия
Образцы готовых изделий, таблицы, карты по
выполнению изделий, презентация
Шаблоны, эскизы, Иллюстрации, образцы
работ, интернет ресурсы, Распечатки с
интернета, презентация
Образцы готовых изделий, Шаблоны деталей
Готовые изделия, Шаблоны деталей, Схемы,
распечатка с интернета
Схемы, Шаблоны, эскизы, Иллюстрации,
Образцы готовых изделий

Выставка работ сделанных самими
учащимися за учебный год.
Презентации по ТБ, Сценарии досуговой
деятельности

Кадровое обеспечение:
Для реализации Программы художественной направленности, необходим
подготовленный педагог, имеющий педагогическое образование и знающий
специфику направления.
2.3 Методы и технологии обучения и воспитания
Основная форма образовательного процесса – это занятия,
подразделённые на подготовительный период, повторение пройденного
материала, изучение нового, закрепление изученного, постановку новой
задачи, контроль и оценку, подведение итогов.
Занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть может быть представлена в виде демонстрации приёмов
работы педагогом, объяснения материала, показа наглядных пособий и образцов
изделий, бесед по искусству, групповых и индивидуальных консультаций для
учащихся. Практическая часть представлена в виде практического закрепления,
самостоятельной работы, изготовления изделий, а также игр, экскурсий, выставок,
мастер-классов.
Формы обучения:
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Изучение содержания программы осуществляется в разнообразных формах:
коллективных (организация и проведение досуговых мероприятий,
выезды на экскурсии, ролевые игры по планированию деятельности, игры,
обсуждение итогов года и др.),
групповых (самостоятельная работа по заданию педагога),
индивидуальных (выполнение практических заданий, подготовка к
конкурсным мероприятиям).
Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы воспитывает у
учащихся взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность к
самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от
которой зависит общий результат.
Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
1)
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на
этапе освоения технологии.
2)
частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно
выбрать тот или иной известный им способ изготовления, или определить
наиболее подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить
декорирование изделия;
27

3)
творческие, для которых характерна новизна формулировки,
которую учащийся должен осмыслить, самостоятельно определить связь
между неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ воплощения
образа.
Одной из форм работы по программе является проектная деятельность,
которая предоставляет обучающимся творческую свободу, право выбора
объекта проектирования и техник его воплощения.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
однодневные - проводится в конце занятия с целью обсуждения его
результатов;
тематические - по итогам изучения разделов, выполнения проектов.
Обязательно должны быть представлены все законченные работы, независимо от
их успешности.
персональные – выставки отдельных, наиболее успешных учащихся;
итоговые – в конце учебного года проводится выставка практических работ
учащихся.
Методы:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся
на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
28

Данная программа опирается на такие технологии как:

технология творческого саморазвития,

игровые технологии,

коллективные технологии

здоровьесберегающие технологии,
Данные технологии дают возможность программе «Творческая мастерская
«Радуга» быть адаптированной к разнообразию интересов и запросов детей и
родителей (законных представителей), быть открытой и гибкой для коррекции
на всех этапах ее реализации.
Образовательная деятельность строится на основе системнодеятельностного подхода, основной результат применения которого –
развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий
Деятельностный подход к обучению предусматривает:
- наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели;
- выполнение учащимися определённых действий для приобретения
недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего
осознанно применять приобретённые знания;
- формирование у учащихся умения контролировать свои действия;
- включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных
задач.
Технология системно-деятельностного подхода является механизмом
качественного достижения новых результатов образования и включает в себя:
1. Мотивацию к учебной деятельности;
2. Актуализацию знаний;
3. Проблемное объяснение нового знания;
4. Первичное закрепление во внешней речи;
5. Самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение;
7. Рефлексия.
Система дидактических принципов:
Реализация технологии деятельностного метода в практическом
преподавании обеспечивается следующей системой дидактических
принципов:
1) Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая знания
не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы
своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно
участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному
29

формированию его общекультурных и деятельностных способностей,
общеучебных умений.
2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми
ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик
с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися
обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом
себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой
науки в системе наук).
4) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех
стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей
педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися
способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному
принятию решений в ситуациях выбора.
7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на
творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
собственного опыта творческой деятельности.
На период актированных дней, карантинных мероприятий, отсутствием
учащегося по уважительным причинам предусмотрена самостоятельная
работа, которая выражается в выполнении комплекса упражнений, работа с
технологическими картами . По окончанию актированных дней, карантина
организуется консультаций с учащимися, испытывающими затруднения при
изучении учебного материала.
Педагогические технологии.
В работе с учащимися используются и реализуются современные
образовательные технологии и методы:
-информационно-коммуникативная технология - спектр различных
программных и технических средств, для достижения наилучшего
образовательного эффекта: мультимедиа презентации, видеоресуры
(поучительные мультфильмы, документальные фильмы)
- объяснительно – иллюстративная технология - педагог сообщает
информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и
фиксируют в памяти. Сюда относят такие приемы как демонстрация,
наблюдение, объяснение, беседа, экскурсия, просмотр и обсуждение
видеопрезентаций, документальных фильмов.

-элементы игровая технология - игровая форма занятий создается на уроках
при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство
побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
- здоровье сберегающая технология - система мер направленных на
воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств,
способствующих его сохранению и укреплению, формирование
представления о здоровье как ценности, мотивации на ведение здорового
образа жизни (беседы о профилактике заболеваний, роли физических
упражнений в сохранении и укреплении здоровья, выполнение правил
личной гигиены, физкультминутки)
- элементы технологии диалогового обучения - диалог начинается в том
случае, когда учащийся делает такие высказывания, как «я хочу сказать»,
«мое мнение», «мне хочется дополнить», «моя точка зрения». Целью диалога
является создание межличностного диалогического взаимодействия,
представляющего собой близкую к естественной жизненной деятельности
ситуацию, в которой учащиеся забывают об условностях (педагог, занятие),
мешающих им проявить себя на личностном и межличностном уровнях
Воспитательные технологии:
Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой
предусмотрено:
1. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе
способов работы, в выборе тем;
2. Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами
сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы;
3. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий
компонент;
4. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
5. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса
деятельности;
6. Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для
общества .
Воспитательная работа.
Воспитательная работа в ЦДОД «Олимп» является неотъемлемой частью
учебного процесса и направлена на:
1) создание ситуации успеха для каждого учащегося;
31

2) развитие личностных творческих способностей каждого ребёнка;
3) создание условий для сплочения коллектива;
4) формирование у детей стремления радовать окружающих
доступными им возможностями;
5) работа с родителями (родительские собрания, индивидуальные беседы,
консультации) предполагают взаимопомощь в формировании целостных
личностных качеств у детей;
6) развитие умения общаться, культуры общения.
Массовые мероприятия в ЦДОД «Олимп» проводятся на занятиях и в дни
школьных каникул.
Продолжительность мероприятий обычно не превышает учебную нагрузку.
Для подготовки и проведения конкурсов, праздников, игровых программ
привлекаются старшие учащиеся, приглашаются родители.
Традиционными формами массовых мероприятий являются:
- новогодние представления; спортивные мероприятия ,игровые программы
итоговая линейка. Воспитательная и досуговая деятельность отражена в
плане воспитательной работы, которая планируется педагогом ежегодно.

2.4 Формы контроля, промежуточной аттестации
Определение уровня освоения программы осуществляется в
соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации МУДО «ЦДОД «Олимп».
- Текущий контроль успеваемости включает в себя входящую диагностику,
контроль исходного уровня подготовленности ребенка в начале цикла
обучения по программе и тематический контроль.
Формы текущего контроля – практическая работа, тест, композиция, проект.
Для определения фактического состояния образовательного уровня
проводится промежуточная аттестация в конце первого, второго, третьего,
четвертого
года обучения по
дополнительной общеобразовательной
программе - дополнительной общеразвивающей программе и промежуточная
32

аттестация по освоению дополнительной общеобразовательной дополнительной общеразвивающей программы. Формы промежуточной
аттестации – проект, тест, композиция, выставка.
Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым результатом
программы. В целях определения результатов и качества освоения программы
необходима система мониторинга, то есть систематического контроля уровня
знаний, умений, навыков и компетентностей учащихся.
Система контроля и оценки результатов дает возможность проследить
развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для
их развития, определить степень освоения программы и внести своевременно
коррективы. Результаты диагностики качества освоения программы вносятся
в протоколы текущего контроля
и промежуточной аттестации.
Индивидуальный рост учащихся фиксируется в индивидуальной карточке
учета результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей
программе и
индивидуальной карточке оценки личностного развития учащегося в процессе
освоения им дополнительной общеобразовательной
программы
–
дополнительной общеразвивающей программы.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ
Виды контроля

Входящий
1года
Тематический

Цели.

Техника безопасности и
правила работы и
вспомогательными
инструментами
Выявить приемы
составления композиции

Раздел.
Содержание

Формы

« Введение »

Тест

« Свит-дизайн»

Входящий
2 года

Техника безопасности и
правила работы и
вспомогательными
инструментами

« Введение »

Тематический

Определить степень усвоения
основных приёмов работы в
технике «Пейп-арт»

« Пейп-арт »

Входящий 3 года Техника безопасности и
правила работы и
вспомогательными
инструментами
Тематический
Выявить степень усвоения

« Введение »

«Плетение »

Практическая работа

Тест

Практическая работа

Тест

Практическая работа

Показатели, критерии

Приложения в УМК 3

Приложения в УМК 4

Приложения в УМК 5

Приложения в УМК 6

Приложения в УМК7

Приложения в УМК8

основных приёмов работы в
технике «Плетение»

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Периодичность

Цель

Содержание

Формы

Показатели, критерии

Конец первого
года

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

« .Выставка работ»

Приложения в УМК 11

Конец второго
года

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

« Выставка работ »

Приложения в УМК 12

Конец третьего
года обучения

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по

« Выставка работ »

Приложения в УМК 13

разделам
программы

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
Периодичность

Цель

Формы

Показатели, критерии

Содержание
По освоению
дополнительной
общеобразовательн
ой-дополнительной
общеразвивающей
программы

Выявить уровень овладения
программой

Уровень
освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Практическая работа

Приложения в УМК 14

Словарь терминов
Композиция (от лат. - «составление», «связывание») - построение
художественного произведения, осуществляемое в каждом виде искусства
своими средствами, техниками, с учетом законов контраста, нюанса,
соподчинения, выделения главного и др.
Панно - живописное произведение декоративного характера,
предназначенное для украшения интерьера или фасада здания.
Папье-маше (от франц. paper mache - жеваная бумага) - бумажная масса,
смешанная с клеем, мелом, гипсом. Сырьем для изготовления изделий из
папье-маше служит древесный макулатурный картон.
Декупаж — декоративная техника по ткани, посуде, мебели и пр.,
заключающаяся в скрупулёзном вырезании изображений из бумаги, которые
затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные
поверхности для декорирования.
Айрис фолдинг («Радужное складывание»)-техника складывания бумаги.
Гофротрубочки — техника выполнения изделий, в которой для
декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют
трубочки из гофрированной бумаги.
Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства.
Представляет собой создания лепных картин с изображением более или
менее выпуклых, полу объемных объектов на горизонтальной поверхности.
Джутовая филигрань - это искусство создания из клея и джута ажурных и
невероятно красивых изделий и предметов декора. За основу взят один из
этапов работы в ювелирной технике.
Пейп-арт – это техника декорирования разнообразных предметов с
помощью бумаги, в частности обычных бумажных салфеток.
Декорированная поверхность имитирует резьбу, чеканку, металлопластика,
вышивка, или филигрань.
Свит-дизайн — это искусство создавать и оригинально оформлять упаковку
для кондитерских изделий и других сладостей, используя разнообразные
декоративные материалы
Бумажная флористика — это развивающееся направление декора,
пришедшее в Россию из Европы. Вырезаем каждый лепесток вручную,
подкрашиваем, придаем форму и только потом собираем в цветок по
индивидуально разработанной технологии. Благодаря этому цветок оживает
в руках.
37

2.5 Список литературы
Нормативно – правовые документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании
в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012)
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://graphkrelin.consultant.ru/page.aspx?1646176
2. Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018
г. No 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
3. Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении СанПиН 2.43648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» [Электронный ресурс].–Режим доступа:
http://ivo.garant.ru/#/docuent/75093644/paragraph/1/doclist/47/showent
ries/0/highlight/СанПиН%202.4-3648-20:1
4. Проект концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 года [Электронный ресурс].–Режим доступа:
http://dop.edu.ru/article/27148/proekt-kontseptsii-razvitiyadopolnitelnogo-obrazovaniya-detei-do-2030-goda
5. Стратегия социально-экономического развития Республики
Коми до 2035 года. [Электронный ресурс].– Режим доступа:
https://econo.rkoi.ru/strategiya-socialno-ekonoicheskogo-razvitiyarespubliki-koi
6. Стратегия социально-экономического развития города
Сыктывкара до 2030 года. [Электронный ресурс].– Режим доступа:
https://сыктывкар.рф/adinistration/ekonoika/strategicheskoeupravlenie/strategiya-sotsialno-ekonoicheskogo-razvitiya/strategiyasotsialno-ekonoicheskogo-razvitiya-o-go-syktyvkar-do-2030-goda
7. Постановление администрации МО ГО «Сыктывкара» от
29.12.2020 №12/3227 «О внесении изменений в постановление
администрации МО ГО «Сыктывкара» от 13.04.018 №4/1046».
[Электронный ресурс].– Режим доступа: http://sykt-uo.ru/files/123227-29.12.2020.pdf
38

8. Приказ управления образования «Об утверждении
муниципального плана по реализации региональных проектов
Республики Коми в рамках Национального проекта «Образование»
от 03.02.2020 года № 95. [Электронный ресурс].– Режим доступа:
http://sykt-uo.ru/files/95----03.02.2020-Prikaz-II.pdf
9. Устав муниципального учреждения дополнительного
образования «Центр дополнительного образования детей «Олимп»
// Зарегистрирован 05.09.2019//

Для педагога:
1.Мечникова С.Ю., Пластилиновые фантазии. - Киев. Нова Книга, 2006.
2. Сорокина Т. Пейп-арт. М.: АСТ-пресс, 2015. 32с.
3. Фохтина Н. Декор, декупаж и кураж. М.: АСТ, 2016. 192 с.
4. Мои волшебные единороги. Лучшие проекты со всего мира своими
руками/ под ред. Ю. Драмашко. М.: Эксмо, 2019. 96 с.
5. Малиновцева Т. Подарки из конфет – техника свит-дизайн. М.: АСТпресс, 2015. 80с.
6. Аксенова М., Денисевич О. Игрушки и поделки из газет. СПб: Питер,
2015. 64 с.
7. Герман Ю. Роспись и декорирование поверхностей. Самое полное и
понятное пошаговое руководство по современным декоративным
техникам. Новейшая энциклопедия. М.: Эксмо, 2019. 254 с.
8. Лыкова И.А. Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого
теста: учебно-методическое пособие. М.: Цветной мир, 2015. 18 с.
9. Гриффит Л. "Всем цветы! Роскошные цветочные композиции из бумаги.
Практическое руководство для начинающих" Эксмо 2019г.
10. Моргуновская Ю.О. "Красивый декупаж. Пошаговые мастер-классы для
начинающих" Эксмо-Пресс 2015 г
11. Скребцова Т.О. "Плетение из шпагата, шнура, бечевки. Идеи для
интерьера» Феникс 2006 г
12. Тищенко Е. "Плетение из газет. От простого к сложному" Феникс 2016 г.
13. Тойбнер А. "Цветы и игрушки из декоративной бумаги. Оригинальные
идеи для украшения интерьера" Астрель 2012г
14. Хусаинова Т. "Цветы из бумаги и салфеток. Изысканные украшения»
Клуб семейного досуга 2017 г.
Список литературы для родителей:
1.Люцкевич Д., Открытки к любому празднику. - М, Эксмо,2007.
2.Линд Х. Бумажная мозайка; [пер. с нем. М.Б. Тереховой].- М.:Айриспресс, Москва - 2007.
3.Максимук А.М. Предметы интерьера, сувениры и украшения из природных
материалов./ Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 208 с.
Для учащихся:
1. Величко Н.В. Поделки из пластилина. Белгород: Клуб семейного досуга,
2011. 68 с.
2. Дадашова З.Р. Резные сувениры. М.: АСТ – пресс книга, 2015. 32 с.
3. Иванова Е.П. Поделки из папье – маше. Белгород: Книжный клуб «Клуб
семейного досуга», 2011. 64 с.
4. Нагибина М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры.
40

Ярославль: Академия К, 2000. 158 с.
5. Румянцева Е.А. Пластилиновые фантазии. М.: Айрис-пресс, 2011. 65 с.
Электронные ресурсы удаленного доступа :

- «Детские поделки» https://vk.com/wall-5608057_543903.
https://podelki.expert/detskie-podelki/
- Сайт журнала «Ярмарка мастеров» - https://www.livemaster.ru/
- «Букеты и цветы из гофрированой бумаги» https://vk.com/gofra_buket
-Мастер классы Рукоделия https://m.vk.com/mkrukodeliy
-Идеи для творчества https://m.vk.com/make_idea

Приложения к программе
Приложение №1
План Воспитательной работы по дополнительной общеобразовательной программе дополнительной общеразвивающей программе «Творческая мастерская «Радуга»
1 год обучения
Задачи:
- формирование позитивного отношения к истории и традициям, событиям и фактам из жизни
МУДО «ЦДОД «Олимп»» и своего объединения;
- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах
укрепления здоровья;
- осознанное выполнение правил безопасного образа жизни.
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- формирование представления о политическом устройстве Российского государства,
символах государства – флаге, гербе, гимне России и Республики Коми;
- формирование понятий: уважение достоинства другого человека, равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших;
- приобретение знаний о правах и обязанностях гражданина России через соблюдение правил,
норм поведения;
- развитие индивидуально-психологических особенностей личности: ответственность,
бережливость, дисциплинированность, трудолюбие, уважение к человеческому труду;
- формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность
члена семьи, детского коллектива, территориально-культурной общности, этнического
сообщества, российской гражданской нации.
№

Раздел

1. Организация
досуга

2. Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов,
выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Моя семья»
«Добрые
поступки».
«Прозвенел звонокприглашает на
урок»

Цель

Место
проведения

Сроки

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив
Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года
В течении
года

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

Ответственные

Январь

3. Патриотическое
воспитание

Здоровье
4.

«Геральдические
символы РФ»

Обогащение
воспитания
чувств.

«Поможем
природе»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

Апрель

«Безопасная
дорога»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»

Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной
жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной
жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной
жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной
жизни.

Октябрь

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся
Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

В течении
года
В течении
года

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В течении
года

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный
отдых»

6. Работа с
родителями

Ноябрь

«Мужество,
доблесть, слава»

«Опасные игрушки»

5. Работа с детьми
группы риска

Формирование у учащихся
гражданственности и
патриотизма.

Собеседование,
диагностика
Мероприятия
МУДО «ЦДОД
«Олимп»
Родительское
собрание

знаний о Родине,
патриотических

Май

Декабрь
Март
Май

2 год обучения
№

Раздел

1. Организация
досуга

2. Нравственное
воспитание

Цель

Место
проведения

Сроки

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив
Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года
В течении
года

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.

Ответственные

Декабрь

3. Патриотическое
воспитание

Здоровье
4.

«Один за всех, все
за одного»

Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Январь

«Прозвенел звонокприглашает на
урок»

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

«Геральдические
символы РФ»

Обогащение
воспитания
чувств.

«Берегите родную
природу!»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

Апрель

«Безопасная
дорога»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»

Октябрь

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся
Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

В течении
года
В течении
года

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В течении
года

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный
отдых»

6. Работа с
родителями

Ноябрь

«Мужество,
доблесть, слава»

«Опасные игрушки»

5. Работа с детьми
группы риска

Формирование у учащихся
гражданственности и
патриотизма.

Собеседование,
диагностика
Мероприятия
МУДО «ЦДОД
«Олимп»
Родительское
собрание

знаний о Родине,
патриотических

Май

Декабрь
Март
Май

3 год обучения
№

Раздел

1. Организация
досуга

Название
мероприятия
Посещение
концертов,
выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения

Цель

Место
проведения

Сроки

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В течении
года

Ответственные

2. Нравственное
воспитание

3. Патриотическое
воспитание

Здоровье
4.

Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Семейные
ценности»

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.

Декабрь

«Один за всех, все
за одного»

Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Январь

«Твои права и
обязанности»

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

«Символы РФ»

Обогащение
воспитания
чувств.

«Природные
ценности»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

Апрель

«Безопасная
дорога»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни
и жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»

Октябрь

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся
Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

В течении
года
В течении
года

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В течении
года

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный
отдых»

6. Работа с
родителями

Собеседование,
диагностика
Мероприятия
МУДО «ЦДОД
«Олимп»
Родительское
собрание

знаний о Родине,
патриотических

Ноябрь

«Подвигу народа
жить в веках»

«Опасные игрушки»

5. Работа с детьми
группы риска

Формирование у учащихся
гражданственности и
патриотизма.

В течении
года

Май

Декабрь
Март
Май

ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Календарно – тематическое планирование
45

Календарно-тематический план группы 1года обучения.
п/п

1.
2.
2.1

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема, содержание

Введение
Пластилинография
Панно-оберег с Коми пасами

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

1
1

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент

Панно-оберег с Коми пасами

2
2

2.3

Панно-оберег с Коми пасами

2.4

Средства
обучения

плакаты
плакаты
плакаты

Панно-оберег с Коми пасами

2.5

Панно-оберег с Коми пасами

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1

«Свит-дизайн»

10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
6
2
2
2
10
2

2
1

8
1
2
2
1
2
8
1
1
2
2
2
4
1
1
2
8
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

6.2
6.3
6.4
6.5
7.
7.1
7.2
8.
8.1

«Пасхальное яйцо»
«Пасхальное яйцо»
«Пасхальное яйцо»
«Пасхальное яйцо»
«Айрис-фолдинг»
Открытка «Сердце»
Открытка «Сердце»
«Работа с бросовым материалом»
Поделка из СД –дисков «Пчела»,
«Ловушка для снов»
Поделка из СД –дисков «Пчела»,
«Ловушка для снов»
Поделка из СД –дисков «Пчела»,
«Ловушка для снов»
Поделка из СД –дисков «Пчела»,
«Ловушка для снов»
«Гофротрубочки»
«Рамка»
«Рамка»
Панно «Узоры»
Панно «Узоры»
Панно «Узоры»
Промежуточная аттестация

2
2
2
2
4
2
2
8
2

2.2

8.2
8.3
8.4
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
10.
Итог:

«Тюльпаны»
«Тюльпаны»
«Тюльпаны»
«Крокусы»
«Крокусы»
«Пейп-арт»
Панно «Золотая рыбка»
Панно «Золотая рыбка»
Панно «Золотая рыбка»
Панно «Золотая рыбка»
Панно «Золотая рыбка»
«Плетение»
«Подставка под горячее»
«Подставка под горячее»
«Подставка под горячее»
«Папье-маше»
«Пасхальное яйцо»

1
2
1
1

2
1
1
2
1

2
2

2
10
2
2
2
2
2
2
72

2
1
1

1
19

1
2
2
2
2
1
1
6
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

8
1
2
2
2
2
1
53

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 2года обучения.
п/п

1.
2.
2.1

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема, содержание

Введение
Пластилинография
«Рябиновый букет в вазе»

2.2

«Рябиновый букет в вазе»

2.3

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент
1

Средства
обучения

плакаты
плакаты
плакаты

2
2

1
1

плакаты

«Рябиновый букет в вазе»

плакаты

2.4

«Рябиновый букет в вазе»

плакаты

3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1

«Свит-дизайн»

10
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
2
6
2
2
2
4
2

2
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
1

8
1
2
2
1
2
6
1
1
2
2
2
4
1
1
2
2
1

6.2

«Розы»
«Розы»
«Розы»
Букет из роз
Букет из роз
«Пейп-арт»
Композиция «Кленовый лист»
Композиция «Кленовый лист»
Композиция «Кленовый лист»
Композиция «Кленовый лист»
Композиция «Кленовый лист»
«Плетение»
«Шкатулка»
«Шкатулка»
«Шкатулка»

«Декупаж»
«Ваза»
«Ваза»

1
2
1
1

2
1
1

7.
7.1

«Папье-маше»
«Тарелка с узорами Коми
орнамента»

10
2

2
1

8
1

7.2

плакаты

10.
10.1
10.2

«Тарелка с узорами Коми
орнамента»
«Тарелка с узорами Коми
орнамента»
«Тарелка с узорами Коми
орнамента»
«Тарелка с узорами Коми
орнамента»
«Айрис-фолдинг»
Картина «Королева Клубника
созрела в огороде»
Картина «Королева Клубника
созрела в огороде»
«Работа с бросовым материалом»
Поделки из одноразовых
стаканчиков, туалетных втулок, из
картонной коробки яиц.
Поделки из одноразовых
стаканчиков, туалетных втулок, из
картонной коробки яиц.
Поделки из одноразовых
стаканчиков, туалетных втулок, из
картонной коробки яиц.
«Джутовая филигрань»
«Салфетница»
«Салфетница»

10.3

«Салфетница»

11.
11.1

«Гофротрубочки»
Панно «Подсолнухи»

6
2

7.3
7.4
7.5
8.
8.1
8.2
9.
9.1

9.2

9.3

плакаты
плакаты

4
2

2
1

плакаты
плакаты

плакаты

6
2

2
1

4
1

плакаты
плакаты

плакаты

6
2
2

2
1
1

4
1
1

плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

4
1

плакаты
плакаты

2
1

Панно «Подсолнухи»
Панно «Подсолнухи»
Промежуточная аттестация

11.2
11.3
12.
Итог:

2
2
2
72

1
1
23

плакаты
плакаты

2
2
1
49

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 3года обучения.
п/п

1.
2.
2.1

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема, содержание

Введение
Пластилинография
Панно «Северный коми край»

Колво
часов

Средства
обучения

плакаты
плакаты
плакаты

2
2

1
1

плакаты

8
1
2
2
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

2.3

Панно «Северный коми край»

3.
3.1
3.2
3.3
3.4

«Свит-дизайн»

10
2
2
2
2

4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1

Из них
Национальнорегиональный
компонент
1

Панно «Северный коми край»

3.5

Контроль

2.2

«Ромашки», «Незабудки»
«Ромашки», «Незабудки»
«Ромашки», «Незабудки»
Композиция букета «Ромашек»,
«Незабудки»
Композиция букета «Ромашек»,
«Незабудки»
«Пейп-арт»
Композиция «Сказочный конь»
Композиция «Сказочный конь»
Композиция «Сказочный конь»
Композиция «Сказочный конь»
«Плетение»
«Корзинкаа»
«Корзинкаа»
«Корзинкаа»

В том числе
Теория Практика

2
1

2
8
2
2
2
2
6
2
2
2
4
2

2
1
1

2
1

6
1
1
2
2
4
1
1
2
2
1

2
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

6.2

«Декупаж»
«Новогодняя игрушка»
«Новогодняя игрушка»

7.
7.1

«Папье-маше»
«Венецианская маска»

10
2

2
1

8
1

плакаты
плакаты

«Венецианская маска»
«Венецианская маска»
«Венецианская маска»
«Венецианская маска»
«Работа с бросовым материалом»
«Ваза»
«Ваза»
«Ваза»
«Ваза»
«Джутовая филигрань»
«Карандашница»
«Карандашница»
«Карандашница»
«Гофротрубочки»
Птицы «Синичка», «Дятел»
Птицы «Синичка», «Дятел»
Птицы «Синичка», «Дятел»
Птицы «Синичка», «Дятел»
Птицы «Синичка», «Дятел»
Промежуточная аттестация

2
2
2
2
8
2
2
2
2
6
2
2
2
10
2
2
2
2
2
2
72

1
2
2
2
6
1
2
1
2
4
1
1
2
8
1
1
2
2
2
1
51

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

7.2
7.3
7.4
7.5
8.
8.1
8.2
8.3
8.4
9.
9.1
9..2
9.3
10.
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
11.
Итог:

2
1
1
2
1
1
2
1
1

1
21

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Приложение №3
Форма контрольно-измерительных материалов программы. Входящий контроль
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе
«Творческая мастерская «Радуга»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель: Определение возможностей детей
Форма входящего контроля практическая работа
№ п/п

Ф.И. учащегося

Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
Оценки
уровень
результатов
освоения
(зачет, не
программы
зачет)
(В, С, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

Форма контрольно-измерительных материалов программы. Входящий контроль
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе
«Творческая мастерская «Радуга»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель : Выявить уровень овладения программой за 1 полугодие
Форма тематического контроля –Практическая работа « ».
№ п/п

Ф.И. учащегося

Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
Оценки
уровень
результатов
освоения
(зачет, не
программы
зачет)
(В, С, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Форма описания контрольно-измерительных материалов программы.
Промежуточного контроля учащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Творческая мастерская «Радуга»
Дата проведения:
Номер группы
Цель : Выявить уровень овладения программой 1 года обучения
Форма промежуточной аттестации –Практическая работа «».
№ п/п

Ф.И. учащегося

Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
Оценки
уровень
результатов
освоения (зачет, не зачет)
программы
(В, С, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы:
№ Предмет
оцениван
ия

Формы и
методы о
ценивани
я

Характеристика
оценочных
материалов

Показатели о
ценивания

Критерии оц
енивания

Виды атт
естации

1
2
3
4

Приложение№5
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
в дополнительной общеобразовательной программе –
дополнительной общеразвивающей программе
«Творческая мастерская «Радуга»

№ изм.

Номер и название
раздела учебного плана
программы,
в который внесены изменен
ия

Основан
ие
Наименовани
Дата
е
документа

Номер

ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Приложение к личностным результатам
Критерии направленности личности учащегося
Уровень

Оптимальный ( 15-21 балл )

К материальным
благам
Работает
самостоятельно и
инициативно

Баллы

В преодолении
трудностей
настойчив

В своей
деятельности
всегда стремится к
новому и
разнообразному

3 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен
Охотно
трудится в
коллективе,
активно
содействуя его
успеху,
приходит на
помощь
товарищам по
работе
Толерантен,
прислушивается к
мнению
окружающих.
Умеет общаться с
различными
категориями: (дети,
подростки,
взрослые,
противоположн
ый пол)
3 балла

Отношение (мотивация)
учащихся
К социуму
К культуре и
искусству
Имеет навыки
Знает и бережно
бережного отношения к относится к истории
своему рабочему месту,
и традициям Центра
природе и окружающей
среде
Проявляет бережное
С интересом
отношение к истории и
изучает основы
традициям семьи,
мировой и
города, республики
национальной
Коми, России.
культуры
Имеет активную
гражданская позиции.

К здоровому
образу жизни
Владеет навыками
личной и
общественной
гигиены

К
самовоспитанию
Осознаёт свои
недостатки и
критически к ним
относится

Не имеет вредных
привычек и
пропагандирует
ЗОЖ

Готов к
самоконтролю и
самоограничению

К конкурентоспособности
Лидер, организатор
творческих дел,
имеющий активную
жизненную
позицию
Никогда не
останавливается на
достигнутом, твёрдо
идёт к поставленной
цели.

Отрицательно относится
к нарушениям
социальных и этических
норм

Всегда имеет
творческий подход к
делу и любит
импровизировать

Подвижен,
физически развит

Обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Постоянно
совершенствует
свои знания и
умения.

3 балла

Допустимый (
8-14 баллов )

Уровень
К материальным
благам
Работает
добросовестно, не
всегда
самостоятельно.
Очень редко
проявляет
инициативу.
Пытается
преодолеть
трудности, только
с чьей-то помощью

Редко стремится
разнообразить свой
вид деятельности

Баллы

2 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен

Трудно
устанавливает
отношения
с
другими
людьми,
иногда при
помощи
педагога,
товарищей,
родителей.
В коллективе
работает без
особого интереса,
равнодушен к
конечному
общему
положительному
результату.
2 балла

Отношение (мотивация)
учащегося
К социуму
К культуре и
искусству
Безучастное
Знает историю,
отношение к своему
знаком с
рабочему месту,
традициями Центра
природе и
окружающей среде

К здоровому
образу жизни
Владеет навыками
общественной и
личной гигиены,
но не всегда чист
и опрятен

Владеет информацией
об истории и
традициям семьи,
города,
республики, России.

Не имеет вредных
привычек, но
безучастно
относится к тому,
у кого они есть

Знает основы
мировой и
национальной
культуры

К
самовоспитанию
Не всегда
согласен с
критикой
окружающих,
но старается
исправить
имеющиеся
недостатки
С пониманием
относится к
общественно
му
порицани
ю

К конкурентоспособности
Принимает участие в
мероприятиях, но
собственной
инициативы не
проявляет.

Не ставит
определённой цели
перед собой, свои
достижениями
удовлетворён.

Соблюдает социальные
и этические нормы

Обладает
способностью к
творчеству,
импровизации, но
делает это крайне
редко

Подвижен, но
только по
необходимости.

Не всегда
относится
ответственно к
порученному
делу

Периодически
совершенствует свои
знания и умения.

2 балла

Уровень
К материальным
благам

Баллы

Безынициативен и
К
несамостоятелен
р
и
т
и
ч
е
с В преодолении
к трудностей не
и проявляет
й настойчивость
(
1
За
- порученное дело
берётся
без особого
7
б желания, всегда
а пытается найти
минусы и
л
недостатки
л
о
в
)
1 балла

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
искусству

К здоровому
образу жизни

К коллективу

К социуму

Закрыт для общения,
тяжело идёт на
контакт

Потребительское
отношение к своему
рабочему месту,
природе и окружающей
среде

Безучастное
отношение к
истории и
традициям Центра

Не опрятен, не
владеет навыками
общественной и
личной гигиены

К коллективному делу
относится
безответственно,
иногда даже мешает
ему
Не прислушивается к
мнению окружающих.
Не умеет общаться с
различными
категориями:
(дети, подростки,
взрослые)

Безучастное отношение
к истории и традициям
семьи, города,
республики, России.

Нет интереса к
изучению основ
мировой и
национальной
культуры

Есть вредные
привычки, не
пытается работать
над их
устранением

1 балла

Не соблюдает
социальные и
этические нормы

Не имеет
творческий подход к
делу и не может
импровизировать

1 балла

К
самовоспитанию

Не
осознаёт
свои
недостатк
ии
критическ
и к ним
относится
Не готов к
самоконтр
олю и
самоогран
ичению

К
конкуренто
способност
и
Не имеет
активной
жизненной
позиции,

Не имеет конечной
цели, не ведёт
работу над собой

Малоподвижен и
неактивен

Не обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Нет желания
совершенствовать
свои знания и умения.

1 балла

Протокол определения уровня воспитанности учащихсядополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы «….» .................... направленности
Дата проведения:
Год обучения/№ группы
Ф.И.учащегося полностью

К труду

К коллективу

К социуму

К Культуре и
искусству

К Здоровому
образу жизни

К
самовоспитани ю

К конкурентно
-способности

Отношение (мотивация) учащегося

ОД–
Н – чел.

п/п

Сумма в баллах

Общий уровень (О, Д, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Количество человек в группе

ПРИЛОЖЕНИЕ №7
План работы с родителями
Месяц
сентябрь

Содержание
Организационное родительское собрание «Давайте
познакомимся»:
- знакомство с общим содержанием образовательной
программы, с перспективами на учебный год, с
расписанием занятий, с правилами поведения в
Центре и в объединении, знакомство с Уставом
Центра заполнение заявления-анкеты;
- выбор родительского комитета.
- Анкетирование родителей
январь
Родительское собрание «Наши первые результаты»:
- результаты обучения за 1-е полугодие;
- отчет родительского комитета.
апрель
Родительское собрание «Подведем итоги»:
- результаты обучения за год;
- отчет родительского комитета за год;
- награждение активных родителей
в
1. Привлечение родителей к подготовке и проведению
течение
мероприятий,
открытых
занятий,
пополнению
учебного
материально-технической базы объединения.
года
2. Консультирование родителей по вопросам воспитания
детей.
3. Посещение родителями учебных занятий.
4. Общение с родителями по телефону по различным
вопросам.