Волшебный мир оригами 2025 год

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная
общеразвивающая
программа
«Волшебный
мир
оригами»
модифицированная,
уровневая
(базовый
уровень)
традиционная,
учрежденческая, разновозрастная,
художественной направленности,
разработана в соответствии с действующими нормативными правовыми
актами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам». [Электронный ресурс] - Режим
доступа
https://
pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii
_ot_27.07.pdf
3. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №
678-р «Об утверждении концепции развития дополнительного
образования детей») [Электронный
ресурс].Режим
доступа:https://docs.cntd.ru/document/350163313
4. Стратегия социально-экономического развития Республики
Коми до 2035 года https://docs.cntd.ru/ document/553237768
5. Стратегия
социально-экономического
развития
города
Сыктывкара до 2030 года https://docs.cntd.ru/ document/438993064
6. Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/566085656
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от
29
мая 2015 года
№996-р)
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
8. Устав
муниципального
учреждения
дополнительного
образования «Центр дополнительного образования детей «Олимп»
[Электронный
ресурс].Режимдоступа:https://olimpкomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b
6276ddb3e8090d97869.pdf
2

Данная программа составлена на основе типовой программы для
внешкольных учреждений «Художественное конструирование из
бумаги» (сборник программ для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ «Культура быта», М., Просвещение, 1986 г.)
Программа разработана с учетом современных требований к
дополнительному образованию. Основной целью образовательновоспитательной деятельности является разностороннее развитие
личности учащегося как гражданина Российского общества,
обладающего необходимыми для жизни знаниями и навыками,
культурного, социально активного, с уважением относящегося к
духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным
ориентирам общества.
Программа направлена на социально-экономическое и культурное
развитие г. Сыктывкара и Республики Коми, так как разработана с
учетом региональной специфики. Запланированы творческие задания на
изучение национальных особенностей искусства и быта Республики
Коми, ее природных и климатических особенностей, задания на
творческую переработку растительных и животных форм, характерных
для региона.
Актуальность программы
Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный
мир оригами» соотносится с тенденциями развития дополнительного
образования и согласно Концепции развития дополнительного
образования
способствует
удовлетворению
индивидуальных
потребностей учащихся. Данная программа определяется запросом со
стороны детей и их родителей , так как развивает мелкую моторику рук,
даёт возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить
замысел, ощутить радость творчества , позволяет удовлетворить
познавательные интересы, обогащает навыки общения и приобретает
умение осуществлять совместную деятельность.
Новизна программы состоит в том, что она предусматривает
тесное переплетение нескольких областей знаний. На занятиях, кроме
техники овладения оригами, обучающиеся углубляют свои познания об
окружающем мире; в математике, технологии, изобразительном
искусстве что обеспечивает комплексное развитие ребёнка.
Отличительные особенности программы заключается в том, что в
программе предусмотрено изготовление учащимися сувениров родным и
близким, выполнение работ для благотворительных целей, что способствует
формированию общественной активности детей, реализации их в социуме.
Уделено особенное внимание приобщению учащихся к национальнорегиональному компоненту, который
позволяет знакомить природой
родного Коми края, его историей, культурой, традициями республики, что
особенно важно для поддержания и развития интереса к родному краю среди
подрастающего поколения. Создание индивидуальных и коллективных
3

сюжетно-тематических композиций, в которых используются выполненные
в технике оригами с сохранением и развитием традиционных изделий
связаны с Республикой Коми.
Адресат программы
Программа адресована мальчикам и девочкам 7- 11 лет без специальной
подготовки . Предлагаемый курс занятий по обучению оригами рассчитан на
4 года. Включиться в освоение программы можно в любом заданном
возрасте. Зачисление происходит на основании личного заявления родителя
(законного представителя) несовершеннолетнего в соответствии с Правилами
приема учащихся в МУДО «ЦДОД «Олимп».
Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления родителей
(законных представителей) через сайт komi.pfdo.ru (ПФДО Коми).
Отчисление учащихся производится на основании локального акта,
разработанного в учреждении.
Количество учащихся в группах до 15 человек.
Выпускники, закончившие программу «Волшебный мир оригами» могут
продолжить обучение в объединениях МУДО «ЦДОД «Олимп»: «Основы
Дизайна», «Бумагопластика» , так же в других объединениях по декоративно
– прикладному творчеству или в других учреждениях дополнительного
образования города.
Характеристика Программы:
•

по степени авторства: модифицированная;

•

по уровню сложности содержания: базовый;

•

по форме содержания и организации образовательной программы:

модифицированная

Объем и сроки освоения Программы
Продолжительность образовательного процесса 4 года обучения .
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период
обучения, необходимых для освоения программы - 288 ч:
Год обучения

Количество часов
в неделю

Количество часов
в год

72
4

2
3
4
ВСЕГО

2
2
2

72
72
72
288

Форма обучения – очная.
Режим занятий – Расписание составляется в соответствии с требованиями
СП (Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП
2.4.3648-20, утвержденных Постановлением главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г.)
Занятия
проводятся 1 раз в неделю по 2 учебных часа с 10 минутным перерывом на
отдых и проветриванием помещения, 1 раз в неделю, до 30 минут . Занятия
проходят в учебном кабинете, всего 72 часа в год.
Особенности организации образовательного процесса:
- состав группы: постоянный.
- виды занятий по организационной структуре: групповые.
1.1 Цели и задачи программы
Цель программы: Развитие творческих способностей учащихся путем
освоения искусства оригами и других техник работы с бумагой
Задачи :
обучающие:
-Познакомить с историей оригами, основными приёмами и терминологией.
-Научить различать свойства материалов и методы их обработки.
-Расширять словарный запас специфической терминологии оригами.
-Учить читать и самостоятельно составлять схемы оригами.
-Осваивать основные базовые формы оригами.
-Формировать умение изготавливать различные по сложности изделия из
разных материалов.
-Развивать навыки составления плоских и объёмных композиций.
-Прививать правила безопасной работы с инструментами и организации
рабочего места.
развивающие:
- Формировать и развивать интерес к искусству оригами;
- Развивать коммуникативные навыки, обеспечивающие совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение;
-Развивать умение преобразования информации из одной формы в другую
-Стимулировать творческую активность, развивать самоанализ;
-Развивать способность работать руками под контролем
сознания, глазомер, совершенствование мелкой моторики рук, точные
движения пальцев;
-Развивать самостоятельность и аккуратность в изделии;
5

-Развивать волевые качества личности, сдержанность, самостоятельность
мотивацию к успеху, целеустремленность.
воспитательные:
-Воспитывать такие человеческие качества как трудолюбие,
целеустремленность, аккуратность, усидчивость, любознательность;
-Формирование дружеских отношений в детском коллективе;
-Формирование личности, умеющей видеть и понимать красоту
окружающего мира;
-Выполнение правил поведения, правил личной гигиены и правил
безопасности в повседневной жизни;
-Формирование уважительного отношения к родителям и старшим.
1.2 Содержание программы
Учебный план
№

Наименование тем, разделов

кол- кол- кол- кол- Всего Формы
во
во
во
во
Аттестации
часов часов часов часов
контроля
1 год 2 год 3 год 4 год
4
2
2
2
10
Беседа
Практическая
работа
38
38
Практическая
работа
10
10
Беседа
Практическая
работа
20
20
Выставка

Вводное занятие.

Оригами. Складываем бумагу.

Оригами с элементами
аппликации «Животный мир
Севера»

Оригами «Моя страна
«Оригамия».

Простые и основные базовые
формы оригами.
Чудесные превращения
бумажного листа.
Работа по технологическим
картам

Изготовление объёмного букета
полевых цветов Республики
Коми.

Осенние композиции из оригами

10. Изделия из складки

11. Оригами закладка для книги.

12. Объемные модели оригами

13. Новогодняя открытка.

14. Оригами на праздничном столе.

6.
7.

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Беседа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Тест
6

15. Композиция «Домашние птицы на

19. Техника рваная бумага.

20. Композиция «Дачный поселок»

21. Модульное оригами

22. Журавлик машущий крыльями.

23. Подарки в технике оригами.

24. Композиция «Кораблики в море».

25. Итоговая выставка работ

35. Оригами «Лотос из модулей».

36. Оригами складывание по

37. Композиция «Увлекательный
мир оригами».Итоговое
занятие. Оформление
выставочных работ учащихся
«Увлекательный мир

лужайке».
16. Технические модели.

17. Изготовление открыток к
праздникам.
18. Игрушки- самоделки.

учащихся «Моё любимое
оригами»
26. Летняя композиция «Лесная
полянка».
27. Осенняя композиция из модулей
«Вот и осень наступила».
28. Кусудами. «Цветочный шар»

29. Модульное оригами

«Фоторамка».
30. Новогодняя мастерская.

31. Новогодняя композиция

«Новогоднее волшебство».
32. Плоское модульное оригами
«Круговая мозаика».
33. Плоское модульное оригами.
Композиция «Север-край
неповторимый».
34. Оригами к празднику.

развёртке.

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Выставка
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Выставка

оригами».
38. Базовая форма «Лягушка»

Тест

39. Летняя композиция «Цветы в

«Подснежники в
подставке для цветов».
42. Композиция «Северные мотивы»

Базовая форма «Катамаран»

44. Базовая форма «Блин»

45. «Праздничный торт из

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

47. Бумагопластика.

48. Итоговое занятие. Оформление
выставочных работ учащихся

288

корзине».
40. Композиция «Осенние мотивы»

41. Композиция

гофротрубочек»
46. Объёмное торцевание «Северный
олень»

Композиция «Волшебный мир
оригами»
ИТОГО:

Практическая
работа
Выставка

Содержание программы
Учебный план 1 года обучения
Задачи:
Обучающие:
-Научить складывать модели оригами;
- Сформировать навыки работы с режущими и колющими инструментами;
-Сформировать умение чувствовать материал, способность фантазировать.
Развивающие:
-Развивать умения и навыки изготовления в технике оригами
-Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышления,
пространственное воображение;
- Развить художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Воспитательные:
-Воспитывать терпение, усидчивость, упорство в достижении цели;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
-воспитывать патриотические чувства, путем знакомства с традиционным
искусством и богатой культурой нашей Родины;

№
п/п

Темы

Всего
часов

В том числе

Вводное занятие.
Оригами. Складываем бумагу.
Оригами с элементами
аппликации «Животный мир
Севера»
Оригами «Моя страна
4.
«Оригамия».
Итого:
1.
2.
3.

4
38
10

Теория
2
11
2

Практика
2
27
8

1.Вводное занятие (4 часа)
Теория (2 часа): Порядок и содержание работы на занятиях оригами.
Техника безопасности при работе с ножницами и клеем. Введение в
программу. Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами.
История развития искусства оригами. Из чего можно сделать игрушки?
Показ готовых поделок.
Практика : (2 час) Знакомство с оригами. Освоение элементарных навыков
складывания бумаги через искусство оригами
2.Оригами. Складываем бумагу. (38 часов)
Теория (11 часов):
Понятие базовые формы. Знакомство со схемами, умение читать схемы.
Основные базовые формы «Треугольник», «Двойной треугольник»,
«Воздушный змей», «Конверт», «Птица».
Практика (27 часа): Волшебные свойства бумаги. Какая бывает бумага?
Основные базовые формы. Изготовление букета цветов (тюльпаны).
Изготовление вазы для цветов.. Изготовление «Журавлик счастья из базовой
формы «Птица». Изготовление фигур животных. Основные формы.
Изготовление фигур животных по выбору. Проект «К нам приехал зоопарк».
Скоро Новый год. Изготовление ёлки . Символ года. Вырезание из бумаги
снежинок. Новогодняя гирлянда, звезда. Изготовление птиц. Проект «Птицы
в лесу».
Оригами. Изготовление танка. Изготовление модели самолётов в технике
оригами.
3. Оригами с элементами аппликации «Животный мир Севера» (4 часа).
Теория (2 часа): Беседа про животных, живущих на севере. Викторина «Кто
живёт на Севере?»
Практика (8 часов): . Изготовление животных по желанию и составление с
элементами аппликации «Животный мир Севера».
4. Оригами «Моя страна Оригамия» (20 часов).
Теория (5 часов): Техника торцевания. Техника скручивания бумаги .
Изготовление открыток. .Проект «Моя страна «Оригамия».
Практика (15 часов): Изготовление картины методом торцевания и оригами. Изготовление смешных поделок методом оригами.. Изготовление розы
9

методом скручивания и оригами. Открытки к праздникам. Изготовление
рыбок «Композиция «Аквариум». Проект «Моя страна «Оригамия».. Чему я
научился за год». Изготовление композиции «Моя страна «Оригамия».
Оформление изделия.
Содержание программы
Учебный план 2 года обучения
Задачи:
Обучающие:
- Расширять знания, умения, полученные на первом году обучения,
-Знакомить с условными обозначениями, терминологиями применяемые в
оригами
-Мотивировать устойчивый интерес к искусству оригами.
-Способствовать складывать модели оригами разной степени сложности .
Развивающие:
-Развивать пространственное мышление, творческие способности
- развивать наблюдательность и познавательные способности
-Развивать память, мышление, воображение
Воспитательные:
-Воспитывать аккуратность, экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место.
- способствовать созданию в объединении творческой атмосферы
сотрудничества и взаимопомощи;
- воспитывать доброе отношение к товарищам, уважительное отношение к
семье;
-воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Темы
Вводное занятие.
Простые и основные базовые
формы оригами. Повторение.
Чудесные превращения
бумажного листа.
Работа по технологическим
картам
Изготовление объёмного букета
полевых цветов Республики
Коми.
Осенние композиции из оригами

Всего
часов
2
2
2

В том числе
Теория
Практика
2
2
1

1
2

5
10

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Изделия из складки
Оригами закладка для книги.
Объемные модели оригами
Новогодняя открытка.
Оригами на праздничном столе.
Композиция «Домашние птицы
на лужайке».
Технические модели.
Изготовление открыток к
праздникам.
Игрушки- самоделки.
Техника рваная бумага.
Композиция «Дачный поселок»

Модульное оригами
Журавлик машущий крыльями.
Подарки в технике оригами.
Композиция «Кораблики в море».
Итоговая выставка работ
учащихся «Моё любимое
оригами»
Итого:
17.
18.
19.
20.
21.

4
2
4
2
2
4

1
1
2
1

3
1
2
2
2
3

2
4

1
-

1
4

2
6

2
4

6
2
6
4
2

1
1
2
1
-

5
1
4
3
2

1.Вводное занятие (2 часа).
Теория (2 часа): Порядок и содержание работы на занятиях оригами.
Знакомство с программой на учебный год. Техника безопасности при работе
с ножницами и клеем.
2. Простые и основные базовые формы оригами. Повторение (2 часа).
Практика (2 часа): Базовые формы – основа любого изделия.
«Треугольник», «Двойной треугольник», «Воздушный змей», «Птица»,
«Лягушка», «Рыба», «Книжка», «Кулечек», «Блин», складка «Вывернуть
наружу», «Вогнуть внутрь и в сторону» соединение с известными складками
при изготовлении базовых форм. Самостоятельное складывание простых и
базовых форм оригами.
3. Чудесные превращения бумажного листа (2 часа).
Теория (1 час): Оригами - искусство превращения листа бумаги в игрушку,
подарок и т.д.Условные знаки , принятые в оригами.
Практика (1 час): Игрушки «Совушка», «Божья коровка», «Коробочка».
Изготовление и оформление подарков.
11

4.Работа по технологическим картам (2 часа).
Практика (2часа): Работа с инструкционными картами и схемами.
Складывание изделий на основе этих форм: «Жар- птица», «Птица».
5.Изготовление объемного букета полевых цветов Республики Коми (6
часов).
Теория (2 часа): Беседа «Полевые цветы Республики Коми». Презентация
«Цветочная полянка». Понятие об объёмных фигурах. Складывание цветов
на основе изученных базовых форм.
Практика (4 час): Изготовление объемных букетов цветов на выбор :
тюльпана, ромашки..
6. Осенние композиции оригами (6 часов).
Теория (1 час): Путешествие в оригамскую сказку «В гости к осени».
Практика (5 часов): Изготовление ежа, гриба, травы, облака, солнца.
Оформление работы. Композиция «В гости к осени».
7. Изделия из складки (4 часа) .
Теория (1 час): Декоративная композиция.
Практика (3 часа): Изготовление вазы для цветов.
8. Оригами закладка для книги (2 часа).
Теория (1 час): Забота о книгах «Одна книга тысячу людей учит».
Практика (1 час): Изготовление различных закладок для книги в технике
оригами.
9. Объемные модели оригами (4 часа).
Теория (2 часа): Интересные идеи новогодних елочек для декора дома.
Складывание на основе изученных базовых форм.
Практика (2 часа): Изготовление новогодней объемной ёлки, снежинок,
звезды.
10. Новогодняя открытка (2 часа).
Практика (2 часа): Изготовление открытки в технике оригами «Дед Мороз и
Снегурочка». Складывание на основе изученных базовых форм.
11. Оригами на праздничном столе (2 часа).
Практика (2 часа): Правила этикета. Складывание приглашении,
поздравительных открыток . Изготовление стаканчиков; Салфеток «Веер»,
«Лилия».
12. Композиция «Домашние птицы на лужайке» (4 часа).
Теория (1 час): Кто такие домашние птицы? Какие бывают виды домашних
птиц.
Практика (3 часа): Изготовление курочки, петушка, цыплят. Оформление
композиции.
13. Технические модели (2 часа).
Теория (1 час): Беседа «Базовая форма «Катамаран».
Практика (1 час): Складывание базовой формы. Изготовление парусной
лодки, катамарана, парохода.
14. Изготовление открыток к праздникам (4 часа).
12

Практика (4 часа): Изготовление открытки для папы в технике оригами
«Рубашка с галстуком». Открытка «Букет для мамы».
15. Игрушки-самоделки (2 часа).
Практика (2 часа): Изготовление лягушки, мышки, собачки, лошадки в
технике оригами.
16.Техника «рваная бумага» и оригами. Композиция «Дачный посёлок»
(6 часов).
Теория (2 часа): Техника работы с рваной бумагой. Пластические свойства
рваной бумаги. Беседа «Мой дом». Базовая форма «Треугольник».
Практика (4 часа): ): Изготовление домика с крыльцом, домик с трубой,
домик с верандой, дом с мезанином. Деревья и травы Изготовление
порхающей бабочки на полянке.
17. Модульное оригами (6 часов).
Теория (1 час): Знакомство с модульным оригами. Изделия,
складывающиеся из одинаковых деталей- модулей
Практика (5 часов): Изделие из модулей Рамка. Кленовый лист.
18. Журавлик машущий крыльями (2 часа).
Теория (1 час): Базовая форма «Птица».История японских журавликов.
Практика (1 час): Изготовление в технике оригами журавлика.
19. Подарки в технике оригами (6 часов).
Теория (2 часа): Идеи подарков своими руками.
Практика (4 часа): Изготовление пасхального зайца. Пасхальной корзинки
курочки. Пасхальная открытка с использованием изучения техники оригами.
Изготовление открытки к 9 мая. Гвоздики.
20.Композиция «Кораблики в море» (4 часа).
Теория (1 час): Базовая форма «Конверт», «Треугольник». Деление
прямоугольной и квадратной заготовки в разных направлениях на равные и
неравные части.
Практика (3 часа): Складывание в технике оригами парусных корабликов,
лодочек, яхт.
21.Итоговая выставка работ учащихся «Моё любимое оригами» (2 часа)
Практика (2 часа): «Полевые цветы Республики Коми», «В гости к осени»,
«Домашние птицы на лужайке» новогодняя открытка «Дед Мороз», открытка
с 23 февраля, открытка «Букет цветов для мамы», Открытка к 9 мая,
композиция «Дачный поселок», композиция «Кораблики в море».
Содержание программы
Учебный план 3 года обучения
Задачи:
Обучающие:
-Способствовать овладению создавать интересные образы, композиции;
-Ознакомить с историей и современными направлениями развития
декоративно-прикладного творчества;
-Обучить технологиям изготовления изделий из различных материалов
13

Развивающие:
- Формировать умения планировать предстоящую работу, умения
организовать и контролировать свои действия;
-Развивать мотивации к творческому поиску
-Мотивировать работать с различными информационными источниками;
Воспитательные:
-воспитывать организационно-управленческие навыки: (планировать
свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в
порядке своё рабочее место);
-воспитывать уважение, нравственные чувства к культуре своей страны,
родного края;
-воспитывать патриотические чувства к своей Родине
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.

Темы
Вводное занятие.
Базовые формы
оригами.Повторение.
Летняя композиция «Лесная
полянка».
Осенняя композиция из модулей
«Вот и осень наступила».
Кусудами. «Цветочный шар»
Модульное оригами «Фоторамка».
Новогодняя мастерская.
Новогодняя композиция
«Новогоднее волшебство».
Плоское модульное оригами
«Круговая мозаика».
Плоское модульное оригами.
Композиция «Север-край
неповторимый».
Оригами к празднику.
Оригами «Лотос из модулей».
Оригами складывание по
развёртке.
Композиция «Увлекательный мир
оригами».Итоговое занятие.
Оформление выставочных работ
учащихся «Увлекательный мир
оригами».

Всего
часов
2
2

В том числе
Теория
Практика
2
2

6
4

1
1

5
3

3
6

1
1

2
5

22
4
4

6
1
1

16
3
3

Итого:

1.Вводное занятие (2 часа).
Теория (2 часа): Порядок и содержание работы на занятиях оригами.
Правила поведения. Знакомство с программой на учебный год. Техника
безопасности при работе с ножницами и клеем.
2. Базовые формы оригами. Повторение (2 часа).
Практика (2 часа): Схемы и условные обозначения. Термины . Повторение
изученных ранее базовых форм, условных обозначений. Самостоятельное
складывание известных базовых форм и их комбинаций с использованием
схем оригами.
3. Летняя композиция «Лесная полянка». (4 часа).
Теория (1 час): Беседа «Лесные цветы» (Калужница, ромашки, ландыш, сонтрава). Рассказы и легенды о цветах.
Практика (3 часа): Складывание цветов: Калужница, ромашки ,ландыш, сонтрава .Составление и оформление композиции «Лесная полянка».
4. Осенняя композиция из модулей «Вот и осень наступила». (4 часа).
Теория (1 час): Осенние деревья, цвета осени. Какому дереву принадлежат
листья, какая у них форма, расцветка?.
Практика (3часа): Осенние листья клёна . Изделия, складывающиеся из
одинаковых деталей- модулей .Оформление композиции «Вот и осень
наступила».
5. Кусудами. «Цветочный шар» (6 часов).
Теория (1 час): История кусудами. Схемы, условные обозначения,
применяемые в технике «кусудама». Различные виды кусудам, их
особенности. Различные способы сборки кусудам, фиксации элементовмодулей между собой.
Практика (5 час): Изготовление классической кусудамы из 6 модулей на
основе базовой формы «катамаран».
6. Модульное оригами «Фоторамка». (4).
Теория (1 час): Фотография в жизни человека. Модульное оригами.
Практика (3 часа): Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей –
модулей. Базовая форма модульного оригами «Треугольник».
7. Новогодняя мастерская. (3 часа) .
Теория (1 час): История появления Нового года. Украшения и игрушки для
оформления Новогодней елки.
Практика (2 часа): Объемная новогодняя игрушка. Новогодние фонарикиподвески.
8. Новогодняя композиция «Новогоднее волшебство». (6 часов).
Теория (1 час): Беседа «Новый год – веселый праздник.»
Практика (5 часов): Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей.
Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
9. Плоское модульное оригами «Круговая мозаика». (4 часа).
15

Теория (1 час): Знакомство с условным изображением линии видимого
контура (сплошная толстая) линии сгиба и обозначения места для клея.
Практика (3 часа): изготовление игрушек с линией сгиба по центру, по
краю с линией видимого контура: динозавра, верблюда..
10. Плоское модульное оригами. Композиция «Север-край
неповторимый». (4 часа).
Теория (1 час):Беседа «Мой северный край». Презентация.
Практика (3 часа): Композиция «Север-край неповторимый».
11. Оригами к празднику. (22 часа).
Теория (6 часов):Беседы: «День Защитника Отечества», «Восьмое марта»,
«Православный праздник Пасха», «День Победы», «Как дарить и принимать
подарки».
Практика (16 часов): Открытка для папы «Алые паруса». Китайская ваза.
Складывание гвоздики, розы, подснежники. Композиция «Любимой мамочке
моей». Пасхальное украшение в технике 3Д. Композиция «Салют, Победе!».
12. Оригами «Лотос из модулей». (4 часа).
Теория (1 час): «Лотос- священный цветок» презентация. Приемы сборки
модулей кусудамы «Лотос» .
Практика (3 часа): Сборка кусудамы - модуля.
13. Оригами складывание по развёртке. (4 часа).
Теория (1 час): Знакомство с одним из видов диаграмм оригами,
представляющий собой чертѐж, на котором изображены все складки готовой
модели.
Практика (3 часа): . Модели транспорта, дома, животных.
14. Композиция «Увлекательный мир оригами». Итоговая выставка
работ учащихся .Оформление выставочных работ учащихся
«Увлекательный мир оригами» (3 часа).
Теория (1 час): Работа с инструкционными картами и схемами. Базовые
формы оригами. Складывание изделий на основе этих форм. Подведение
итогов года.
Практика (2 час): Оформление композиций. Оформление итоговой
выставки учащихся «Увлекательный мир оригами».
Содержание программы
Учебный план 4 года обучения
Задачи:
Обучающие:
-Сформировать систему знаний, умений, навыков по выполнению
доступных технологических приёмов при изготовлении изделия;
- Сформировать устойчивый интерес к творческой деятельности
-Закрепить имеющиеся навыки при изготовлении изделия на основе ранее
изученных базовых форм.
Развивающие:
16

-Развивать коммуникативные навыки , умение работать в паре, группе.
-Развивать познавательный интерес к технике модульного оригами
- развивать образное восприятие, творческое мышление, фантазию;
- развивать навыки самостоятельно ставить цель, планировать и
контролировать, свою деятельность, оценивать еѐ результаты.
Воспитательные:
-формировать навыки коммуникативного взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и педагогом.
-формировать видеть красоту окружающего мира и воссоздавать ее в
изделиях своими руками;
- воспитывать чувство коллективизма, культуру общения и поведения в
социуме.
- Сформировать осознанное выполнение правил здорового и безопасного
образа жизни;
-Сформировать ценностное отношение к своей семье, достоинствам другого
человека;
-воспитать ценностное отношение к событиям, фактам, традициям МУДО
«ЦДОД «Олимп»
 Способствовать успешной социализации для дальнейшей взрослой жизни в
Республике Коми.

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Темы
Вводное занятие.
Базовая форма «Лягушка»
Летняя композиция «Цветы в
корзине».
Композиция «Осенние мотивы»
Кусудами. Цветочный шар
«Электра».
Композиция «Подснежники в
подставке для цветов».
Новогодняя мастерская .
Новогодняя композиция
«Волшебная ночь»
Плоское модульное оригами.
Композиция «Северные мотивы».
Базовая форма «Катамаран».
Базовая форма «Блин».
Объёмное оригами.
«Праздничный торт из

Всего
часов
2
2
4

В том числе
Теория
Практика
2
2
1
3

4
6

1
1

3
5

3
6

1
1

2
5

4
4
2
2
4
4

1
1
1
1
1
1

3
3
1
1
3
3
17

15.
16.
17.

гофротрубочек».
Оригами к празднику.
Объёмное торцевание «Северный
олень»
Бумагопластика.

Итоговое занятие. Оформление
выставочных работ учащихся
«Волшебный мир оригами».
Итого:
18.

10
4

2
1

8
3

1.Вводное занятие (2 часа).
Теория (2 часа): Порядок и содержание работы на занятиях оригами.
Правила поведения. Знакомство с программой на учебный год. Техника
безопасности при работе с ножницами и клеем.
2. Базовая форма «Лягушка» (2 часа).
Практика (2 часа): . Самостоятельное складывание базовой формы и
комбинаций с использованием схемы оригами. Складывание объёмного
цвета ирис.
3. Летняя композиция «Цветы в корзине». (4 часа).
Теория (1 час): Беседа «Оригами-легенды о цветах».
Практика (3 часа): Цветы с листвой из нескольких деталей. Составление и
оформление композиции «Цветы в корзине».
4. Композиция «Осенние мотивы». (4 часа).
Теория (1 час): Осенние деревья, цвета осени. Какому дереву принадлежат
листья, какая у них форма, расцветка?.
Практика (3часа): Складывание цветов листьев, колосьев, деревьев, грибов.
.Оформление композиции «Осенние мотивы».
5. Кусудами. Цветочный шар «Электра». (6 часов).
Теория (1 час): Схемы, условные обозначения, применяемые в технике
«кусудама». Различные виды кусудам, их особенности. Различные способы
сборки кусудам, фиксации элементов-модулей между собой.
Практика (5 час): Изготовление кусудамы электры из 30 модулей.
6. Композиция «Подснежники в подставке для цветов». (4).
Теория (1 час): Беседа «Легенда о появлении подснежника».
Практика (3 часа): Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей –
модулей. Оформление композиции «Подснежники в подставке для цветов».
7. Новогодняя мастерская. (3 часа) .
Теория (1 час): Украшения и игрушки для оформления Новогодней елки.
Практика (2 часа): Объемный новогодний шар на ёлку.
8. Новогодняя композиция «Волшебная ночь». (6 часов).
18

Теория (1 час): Викторина «Новый год к нам мчится!»
Практика(5часов):Складывание фигурок Деда Мороза, Снегурочки,
Снеговика. Оформление композиции «Волшебная ночь».
9. Плоское модульное оригами. (4 часа).
Теория (1 час): Плоское модульное оригами.
Практика (3 часа): Изготовление черепахи, лебедя, подсолнуха, цыплёнка,
бабочки.
10. Композиция «Северные мотивы». (4 часа).
Теория (1 час):Беседа «Прекрасен севера мотив». Презентация.
Практика (3 часа): Композиция «Северные мотивы».
11. Базовая форма «Катамаран». (2 часа).
Теория (1 час): Базовая форма «Катамаран».
Практика (1 час): Закладка .Орнамент из модулей.
12. Базовая форма «Блин». (2 часа).
Теория (1 час): Базовая форма «Блин» .
Практика (1 час): Складывание орнамента –мозаика.
13. Объёмное оригами. (4 часа).
Теория (1 час): Складывание на основе изученных базовых форм.
Практика (3 часа): Объёмный 3Д дом, кубик.
14. «Праздничный торт из гофротрубочек». (4 часа)
Теория (1 час):Викторина «Сладкий десерт»
Практика (3 часа): Техника скручивания трубочек из гофрированной
бумаги. Техника –гофротрубочки. Оформление праздничного торта из
гофротрубочек.
15. Оригами к празднику. (10 часов)
Теория (2 часа) :Беседы «Светлая Пасха», «День Победы».
Практика (3 часа):Пасхальное яйцо из модулей. Вечный огонь.
16. Объёмное торцевание «Северный олень». (4 часа)
Теория (1 час): Техника объёмное торцевание. Беседа «Северный оленьбогатство нашего края».
Практика (3 часа): Композиция «Северный олень».
17. Бумагопластика. (4 часа)
Теория (1 час): Бумагопластика – вид искусства, в котором главным
материалом выступает бумага. Этот вид работ чем-то похож на оригами и
киригами, однако, есть различие. Работы изготавливаются на плоском фоне,
похожи на картинки или большие аппликации.
Практика (3 часа): «Алмаз». «Ваза».
18. Итоговая выставка работ учащихся .Оформление выставочных
работ учащихся «Волшебный мир оригами» (3 час).
Теория (1 час): Подведение итогов изучения программы . Награждение
грамотами за успехи. Итоговая выставка детских работ.
Практика (2 час): Оформление итоговой выставки учащихся «Волшебный
мир оригами».
19

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы ожидается, что у учащихся будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы:
·
Проявление познавательной активности, расширение
информированности в данной области;
·
Формирование ответственного отношения к учению, к
способности к саморазвитию и самообразованию;
·
Самооценка умственных физических способностей при трудовой
деятельности;
·
Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности;
·
Формирование уважительного отношения к труду;
·
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном
выполнении работ;
·
Формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления.
Метапредметные результаты:
·
Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка
для себя новых задач в познавательной деятельности;
·
Планирование познавательно – трудовой деятельности;
·
Определение способов решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
·
Самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий;
·
Моделирование технологических процессов, использование
инновационного подхода в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
·
Развитие компетентности в области использования ИКТ, а также
различных источников информации, словари, энциклопедии. Интернет –
ресурсы;
·
Организация учебного сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и учениками, объективное оценивание вклада своей
познавательно - трудовой деятельности в решение задач коллектива;
·
Оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей ее решения;
·
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно –
трудовой деятельности.
20

Регулятивные.
Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи
Умение контролировать свои действия
Умения планировать свои действия
Умения оценивать свои действия
Познавательные результаты.
Умение выполнять основные приемы работы, способы складывания базовых
форм и модулей
Умение осуществлять правила пользования ручными инструментами для
обработки бумаги, картона, и других материалов, чертежными
инструментами, ножницами
Умение выбрать бумагу нужного цвета, выполнять разметку листа бумаги
Умение применять необходимые правила техники безопасности в процессе
всех этапов работы
Умение пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой
Знание что такое оригами, историю возникновения оригами
Коммуникативные результаты.
Умение объяснить свой выбор
Умение задавать вопросы
Предметные результаты.
·
Овладение необходимыми приемами складывания бумаги;
·
Освоение базовых форм и умение складывать их по памяти;
·
Умение выразить свой замысел на плоскости;
·
Овладение терминологией, принятой в оригами;
·
Выполнение моделей различной степени сложности;
·
Планирование технологического процесса и процесса труда;
·
Овладение методами моделирования, конструирования,
проектирование последовательности выполнения работы;
·
Контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям, выявление допущенных ошибок и способов их
исправления;
·
Стремление к экономии и бережливости в расходовании
материала, времени;
·
Овладение методами эстетического оформления изделий;
·
Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к
инструментам, с учетом технологических требований.
1 год обучения:
Личностные результаты :формировать
бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей. Воспитывать трудолюбие,
ответственность за качество своей деятельности, навыки культурного
поведения.
Метапредметные результаты : научить определять и формулировать цель
деятельности на занятие, проговаривать последовательность действий с
21

помощью педагога; научить самостоятельно выполнять практическую работу
по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки, схемы.
Предметные результаты: формировать умения применять нормы и правила
безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
гигиены;познакомить с техникой бумагопластики – оригами; формировать
умения работать с различными материалами и инструментами в данной
области декоративно-прикладного творчества.
2 год обучения:
Личностные результаты : формировать познавательные интересы и
творческую активность в данной области; развивать навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты : формировать умение планировать,
контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата; научить использовать знаковосимволические средства информации для создания моделей изучаемых
объектов.
Предметные результаты: формировать умения работать с различными
материалами и инструментами в данной области декоративно-прикладного
творчества; познакомить с различными техниками бумагопластики:
модульное оригами, аппликация.
3 год обучения:
Личностные результаты : воспитывать патриотизм, уважение к своему
народу, гордости за свой край; формировать основы саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Метапредметные результаты: ·Определение способов решения учебной
или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию
изделий; Моделирование технологических процессов, использование
инновационного подхода в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
Предметные результаты: Освоение базовых форм и умение складывать их
по памяти; Освоение базовых форм и умение складывать их по памяти;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию изделий;
4 год обучения:
Личностные результаты ·: Развития трудолюбия и ответственности за
результаты своей деятельности; Формирование уважительного отношения к
22

труду; формировать коммуникативную компетентность в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, творческой
и других видов деятельности.
Метапредметные результаты : формировать умение самостоятельно
оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей;
Предметные результаты: познакомить с различными техниками
бумагопластики: торцевании, художественное вырезание; научить применять
приобретенные знания и умения для творческого решения несложных
конструкторских,(дизайнерских), технологических и организационных задач;
формировать умения рационально использовать техническую и
технологическую информацию для проектирования и создания.
II. Комплекс организационно-педагогических

условий

2.1. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа «Волшебный мир оригами» реализуется на базе МУДО «ЦДОД
« Олимп»»( ул.Коммунистическая,74 (МАОУ «СОШ №38»).
- Учебный кабинет для занятий оригами
Оборудование:
- столы, стулья;
- Полки для готовых работ, для дидактических материалов
- компьютер
-мультимедийный проектор.
-Интерактивная доска
-Принтер
- учебная доска маркерная
- маркер для маркерных досок
Перечень материалов, инструментов необходимых для занятий:
-Бумага различной плотности (картон, металлизированная, гофрированная,
многослойные салфетки,)
- Белая бумага
-Цветная бумага тонкая
-Цветная бумага плотная
-Двухсторонняя цветная бумага
-фольга,
-ножницы,
-клей,
-фломастеры,
23

-простые карандаши,
-ластик.
-линейка
-наглядные пособия (плакаты, технологические карты);
-образцы изготавливаемых изделий.
-Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия
Занятия проходят в просторном кабинете с естественным и
искусственным освещением, хорошей вентиляцией. Для хранения
наглядных пособий есть отдельный шкаф. Для просмотров
видеофильмов и презентаций есть ноутбук и проектор.
2.2 Информационно-методическое обеспечение программы
№
Разделы
п/п
1. Вводное занятие.

Наглядные пособия
1. Альбом лучших работ детей
2. Презентация по ТБ
1. Инструкционные карты и схемы базовых
форм оригами
2. Образцы изделий
1. Инструкционные карты и схемы базовых
форм оригами

Оригами. Складываем
бумагу.

Простые и основные
базовые формы
оригами
Оригами с элементами 1. Схемы создания изделий оригами для 1 -2
аппликации.
года обучения .

Работа по
технологическим
картам.
6. Осенние композиции
из оригами.
7. Изделия из складки
8. Закладка для книги
9. Изготовление
объёмной ёлки
10. Оригами на
праздничном столе
11. Композиция
«Домашние птицы»
12. Изготовление
объёмного букета
полевых цветов РК
5.

Технологические карты
1.Технологические карты
2. Образцы изделий
Технологические карты
Технологические карты
Технологические карты
Беседа « Оригами на праздничным столом»
Технологические карты
1.Технологические карты
2. Образцы изделий
3. Презентация
24

13. Технические модели
14. Композиция «Дачный
посёлок»
15. Модульное оригами
16. Оригами. Журавлик
машущий крыльями
17. Композиция
«Кораблики в море»
18. Композиция
«Северные мотивы».
19. Летняя композиция
«Лесная полянка».
20. Осенняя композиция
из модулей «Вот и
осень наступила».
21. Кусудами.
«Цветочный шар»,
«Электра»
22. Оригами к празднику
23. Плоское модульное
оригами
24. Оригами складывание
по развёртке.
25. Композиции
различных работ.
26. Объёмное оригами
27. «Праздничный торт из
гофротрубочек».
28. Объёмное торцевание
29. Бумагопластика
30. Итоговые выставки
работ учащихся по
годам обучения:«Моя
страна «Оригамия»,
«Моё любимое
оригами»,
«Увлекательный мир
оригами»
«Волшебный мир
оригами»
31. Воспитательная

1.Технологические карты
2. Образцы изделий
Технологические карты
1.Технологические карты
2. Образцы изделий
Инструкционные карты сборки изделий
Инструкционные карты сборки изделий
1.Беседа «Прекрасен севера мотив»
2. Инструкционные карты сборки изделий
3.Презентация
1. Инструкционные карты сборки изделий
1. Инструкционные карты сборки изделий
2. Образцы изделий
Инструкционные карты сборки изделий.
Беседы «Светлая Пасха», «День Победы» .
Инструкционные карты сборки изделий.
Инструкционные карты сборки изделий.
1.Викторины.Беседы.
2.Инструкционные карты сборки изделий
Схемы, образцы.
Викторина «Сладкий десерт». Схемы, образцы.
Инструкционные карты сборки изделий.
Инструкционные карты сборки изделий.
Выставка работ сделанных самими учащимися
за учебный год.

Презентации по ТБ, Сценарии досуговой
25

работа.
деятельности
Кадровое обеспечение:
Для реализации Программы художественной направленности, необходим
подготовленный педагог, имеющий педагогическое образование и знающий
специфику направления.
2.3 Методы и технологии обучения и воспитания
Основная форма образовательного процесса – это занятия,
подразделённые на подготовительный период, повторение пройденного
материала, изучение нового, закрепление изученного, постановку новой
задачи, контроль и оценку, подведение итогов.
Занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть может быть представлена в виде демонстрации приёмов
работы педагогом, объяснения материала, показа наглядных пособий и образцов
изделий, бесед по искусству, групповых и индивидуальных консультаций для
учащихся. Практическая часть представлена в виде практического закрепления,
самостоятельной работы, изготовления изделий, а также игр, экскурсий,
выставок, мастер-классов.
Формы обучения:
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Изучение содержания программы осуществляется в разнообразных формах:
 коллективных (организация и проведение досуговых мероприятий, выезды
на экскурсии, ролевые игры по планированию деятельности, игры, обсуждение
итогов года и др.),
 групповых (самостоятельная работа по заданию педагога),
 индивидуальных (выполнение практических заданий, подготовка к
конкурсным мероприятиям).
Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы воспитывает у
учащихся взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность
к самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от
которой зависит общий результат.

Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
1)
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на этапе
освоения технологии.
26

2)
частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно
выбрать тот или иной известный им способ изготовления, или определить
наиболее подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить
декорирование изделия;
3)
творческие, для которых характерна новизна формулировки,
которую учащийся должен осмыслить, самостоятельно определить связь между
неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ воплощения образа.
Для занятий по оригами нужна только бумага и знания. С помощью
оригами легко и быстро создаётся целый мир, в котором можно играть. На
занятиях оригами можно не только складывать, но и изучать окружающий
мир, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами литературы и
русского фольклора. Поэтому образовательный процесс в объединении
организуется как длительная познавательная игра.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от
создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих
альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией,
участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом,
необходимым в процессе обучения.
Одной из форм работы по программе является проектная деятельность,
которая предоставляет обучающимся творческую свободу, право выбора
объекта проектирования и техник его воплощения.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
однодневные - проводится в конце занятия с целью обсуждения его
результатов;
тематические - по итогам изучения разделов, выполнения проектов.
Обязательно должны быть представлены все законченные работы, независимо от
их успешности.
персональные – выставки отдельных, наиболее успешных учащихся;
итоговые – в конце учебного года проводится выставка практических работ
учащихся «Увлекательный мир оригами».
Методы:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию
27

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся
на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Данная программа опирается на такие технологии как:

технология проблемного обучение,

технология творческого саморазвития,

игровые технологии,

технология сотрудничества,

здоровьесберегающие технологии,

технология исследовательской деятельности

технология проектной деятельности.
Данные технологии дают возможность программе «Волшебный мир
оригами» быть адаптированной к разнообразию интересов и запросов детей и
родителей (законных представителей), быть открытой и гибкой для
коррекции на всех этапах ее реализации.
Образовательная деятельность строится на основе системнодеятельностного подхода, основной результат применения которого –
развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий
Деятельностный подход к обучению предусматривает:
- наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели;
- выполнение учащимися определённых действий для приобретения
недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего
осознанно применять приобретённые знания;
- формирование у учащихся умения контролировать свои действия;
- включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных
задач.
Технология системно-деятельностного подхода является механизмом
качественного достижения новых результатов образования и включает в
себя:
28

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Мотивацию к учебной деятельности;
Актуализацию знаний;
Проблемное объяснение нового знания;
Первичное закрепление во внешней речи;
Самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
Включение нового знания в систему знаний и повторение;
Рефлексия.

Система дидактических принципов:
Реализация технологии деятельностного метода в практическом
преподавании обеспечивается следующей системой дидактических
принципов:
1) Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая
знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и
формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм,
активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному
успешному формированию его общекультурных и деятельностных
способностей, общеучебных умений.
2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми
ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик
с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися
обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом
себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой
науки в системе наук).
4) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех
стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей
педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися
способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному
принятию решений в ситуациях выбора.
7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на
творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
собственного опыта творческой деятельности.
На период актированных дней, карантинных мероприятий, отсутствием
учащегося по уважительным причинам предусмотрена самостоятельная
работа, которая выражается в выполнении комплекса упражнений, работа с
технологическими картами . По окончанию актированных дней, карантина
организуется консультаций с учащимися, испытывающими затруднения при
изучении учебного материала.
Педагогические технологии.
В работе с учащимися используются и реализуются современные
29

образовательные технологии и методы:
-информационно-коммуникативная технология - спектр различных
программных и технических средств, для достижения наилучшего
образовательного эффекта: мультимедиа презентации, видеоресуры
(поучительные мультфильмы, документальные фильмы)
- объяснительно – иллюстративная технология - педагог сообщает
информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и
фиксируют в памяти. Сюда относят такие приемы как демонстрация,
наблюдение, объяснение, беседа, экскурсия, просмотр и обсуждение
видеопрезентаций, документальных фильмов.
-элементы игровая технология - игровая форма занятий создается на уроках
при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство
побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
- здоровье сберегающая технология - система мер направленных на
воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств,
способствующих его сохранению и укреплению, формирование
представления о здоровье как ценности, мотивации на ведение здорового
образа жизни (беседы о профилактике заболеваний, роли физических
упражнений в сохранении и укреплении здоровья, выполнение правил
личной гигиены, физкультминутки)
- элементы технологии диалогового обучения - диалог начинается в том
случае, когда учащийся делает такие высказывания, как «я хочу сказать»,
«мое мнение», «мне хочется дополнить», «моя точка зрения». Целью диалога
является создание межличностного диалогического взаимодействия,
представляющего собой близкую к естественной жизненной деятельности
ситуацию, в которой учащиеся забывают об условностях (педагог, занятие),
мешающих им проявить себя на личностном и межличностном уровнях
Воспитательные технологии:
Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой
предусмотрено:
1. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе
способов работы, в выборе тем;
2. Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами
сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы;
3. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий
компонент;
4. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
5. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса
деятельности;
6. Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для
общества .

Воспитательная работа.
Воспитательная работа в ЦДОД «Олимп» является неотъемлемой частью
учебного процесса и направлена на:
1) создание ситуации успеха для каждого учащегося;
2) развитие личностных творческих способностей каждого ребёнка;
3) создание условий для сплочения коллектива;
4) формирование у детей стремления радовать окружающих
доступными им возможностями;
5)Работа с родителями - одно из направлений работы педагога
дополнительного образования. Тесное сотрудничество с родителями
значительно расширяет сферу организованного воздействия на учащихся и
помогает успешно решать многие задачи обучения и воспитания
(родительские
собрания,
индивидуальные
беседы,
консультации)
предполагают взаимопомощь в формировании целостных личностных
качеств у детей . Родители должны быть ознакомлены с содержанием
программы, с требованиями педагога по оснащению ребенка необходимыми
материалами и инструментами, с качеством выполняемых педагогом услуг,
также с умениями и навыками, полученными учащимися в процессе
обучения по программе
6) развитие умения общаться, культуры общения.
мероприятия в ЦДОД «Олимп» проводятся на занятиях и в дни школьных
каникул. Продолжительность мероприятий обычно не превышает учебную
нагрузку.
Для подготовки и проведения конкурсов, праздников, игровых программ
привлекаются старшие учащиеся, приглашаются родители.
Традиционными формами мероприятий являются: новогодние
представления; игровые программы , выставки. Воспитательная и досуговая
деятельность отражена в плане воспитательной работы, которая планируется
педагогом ежегодно.
2.4 Формы контроля, промежуточной аттестации
Определение уровня освоения программы осуществляется в
соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации МУДО «ЦДОД
«Олимп».
31

- Текущий контроль успеваемости включает в себя входящую диагностику,
контроль исходного уровня подготовленности ребенка в начале цикла
обучения по программе и тематический контроль.
Формы текущего контроля – практическая работа, тест, композиция, проект.
Для определения фактического состояния образовательного уровня
проводится промежуточная аттестация в конце первого, второго, третьего,
четвертого
года обучения по
дополнительной общеобразовательной
программе - дополнительной общеразвивающей
программе и
промежуточная
аттестация
по
освоению
дополнительной
общеобразовательной - дополнительной общеразвивающей программы.
Формы промежуточной аттестации – проект, тест, композиция, выставка.
Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым результатом
программы. В целях определения результатов и качества освоения
программы необходима система мониторинга, то есть систематического
контроля уровня знаний, умений, навыков и компетентностей учащихся.
Система контроля и оценки результатов дает возможность проследить
развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для
их развития, определить степень освоения программы и внести своевременно
коррективы. Результаты диагностики качества освоения программы вносятся
в протоколы текущего контроля
и промежуточной аттестации.
Индивидуальный рост учащихся фиксируется в индивидуальной карточке
учета результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей
программе и
индивидуальной карточке оценки личностного развития учащегося в
процессе освоения им дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ
Виды
контроля
Входящий 1 года

Тематический

Входящий 2 года

Текущий

Входящий 3года

Цель
Проверка
знаний о ТБ
при работе с
режущими
инструмента
ми и о
свойствах
бумаги
Цель: Развитие
логического
мышления,
памяти и
внимания
Проверка
знаний об
основных
формах
оригами и
умений.
Проверка
знаний об
основных
формах
оригами и
умений
читать
технологиче
ские карты.
Проверка
знаний об
основных

Содержание

Формы

Критерии
Приложения в УМК 3

- Правила техники
безопасности с ножницами
- Правила при работе с клеем
- Виды бумаги
- Свойства бумаги

Тест «Техника
безопасности, свойства
бумаги».

- Умение читать
технологические карты
-Знание форм оригами
-Правильное выполнение
сгибаний.
-Аккуратность.
-Оформление изделия
-Выполнение основных форм
оригами: «Птица, «Лягушка»,
«Рыба».

Проект « Новогодняя
звезда».

Тест «Базовые формы»

Приложения в УМК 5

-Умение читать
технологические карты
- Знание форм оригами
-Правильное выполнение
сгибаний
- Аккуратность
- Оформление изделия

Композиция
«Изготовление объёмного
букета полевых цветов
РК»

Приложения в УМК 6

-Выполнение базовых
основных форм оригами:
«Бумажный змей», «Ромб»,

Тест «Базовые формы»

Приложения в УМК 7

Приложения в УМК 4

Текущий

Входящий 4 года

Текущий

формах
оригами и
умений.
Проверка
знаний об
основных
формах
оригами и
умений
читать
технологиче
ские карты.
Проверка
знаний об
основных
формах
оригами и
умений.
Проверка
знаний об
основных
формах
оригами и
умений
читать
технологиче
ские карты.

«Вертушка».
-Умение читать
технологические карты
- Знание форм оригами
-Правильное выполнение
сгибаний
- Аккуратность
- Оформление изделия

Композиция «Новогоднее
волшебство»

Приложения в УМК 8

-Выполнение основных форм
оригами: «Двойной
треугольник», «Блин»,
«Двойной квадрат»,
«Книжка».

Тест «Базовые формы»

Приложения в УМК 9

-Умение читать
технологические карты
- Знание форм оригами
- знание вида плоского
модульного оригами
-Правильное выполнение
сгибаний
- Аккуратность
- Оформление изделия

Композиция «Северный
олень»

Приложения в УМК 10

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Периодичность
Конец первого
года

Цель
Развитие логического
мышления, памяти ,
внимания

Содержание
Уровень
освоения
теоретическим

Формы
Композиция «Моя
страна «Оригамия»

Показатели, критерии
Приложения в УМК 11

Конец второго
года

Развитие логического
мышления, памяти ,
внимания

Конец третьего
года обучения

Создание композиции и с
изделиями выполненных в
технике оригами

и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы
Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы
Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Композиция «Моё
любимое оригами»

Приложения в УМК 12

Композиция
«Увлекательный мир
оригами».

Приложения в УМК 13

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
Периодичность

Цель

Формы

Показатели, критерии
36

По освоению
Выявить уровень овладения
дополнительной
программой
общеобразователь
нойдополнительной
общеразвивающе
й программы

Содержание
Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Композиция
«Волшебный мир
оригами».

Приложения в УМК 14

2.5

Список литературы
Приложение 1

Перечень нормативных правовых актов
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.:
Просвещение,
2009.
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:https//clck.ru/TgJRH
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996р)[Электронный
ресурс].–Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
4.
«Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/551785916
5.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05 мая 2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:http
https:www.garant.ru/prodacts/ipo/prime/doc/71932204/
6.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ (вместе с «Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ Электронный ресурс] - Режим
доступа:https:www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74526602/
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 № 467
«Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://docs.cntd.ru/document/561232576
8.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный
ресурс]
-Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/350163313
9.
Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до
2035 года [Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/553237768
38

10. Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года [Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/438993064
11. Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики
Республики Коми от 01 июня 2018 №214-п «Об утверждении правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
в Республике Коми» [Электронныйресурс] - Режим доступа: http://
docs.cntd.ru/document/550163236
12. Приложение к письму Министерства образования, науки и молодежной
политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07-27/45 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»
[Электронный ресурс] – Режим доступа:https://clck.ru/TgMbA
13. Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр
дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. Режим
доступа:https://olimpkomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276
ddb3e8090d97869.pdf

Список литературы для педагога:
1. Забавные фигурки. Модульное оригами. Т. Преснякова / М.: «АСТПРЕСС,2010 год.
2. Оригами. Уроки для начинающих/ А.А.Гарматин.- Ростов н/Д.: Владис; М.:
РИПОЛ классик,2011г.
3.Школа оригами. Аппликация и мозаика/ С.Соколова/ М.:ЭКСМО; СанктПетербург.2005год.
4.100 праздничных моделей оригами/Т.Б.Сержантова.- 2-е изд.,испр.М.:Айрис-пресс,2007.- 208 с.:ил.-(Внимание: дети!)
5.Модульное оригами: цветы и букашки своими руками/А.Зайцева.Москва:Эксмо,2014.-64 с.:ил.- (Азбука рукоделия).
6. Грибова, Л.С. Декоративно – прикладное искусство народов Коми/ Л.С.
Грибова. – М.: Наука, 1980.- 252 с.
7. Афонькин, С.Ю. Афонькина, Е.Ю. Уроки оригами в школе и
дома/С.Ю.Афонькин, Е.Ю. Афонькина.– М.: Аким, 1995.- 209 с.
8.Агапова, И. 200 лучших игрушек из бумаги и картона / И. Агапова, М.
Давыдова. - М.: Лада, 2019. - 256 c.
9. Докучаева, Н.Н. мастерим бумажный мир/Н.Н. Докучаева.– С-Пб.:
Диамант, 1997.- 155 с.
10. Нагибина, М.Н. Из простой бумаги мастерим как маги/М.Н. Нагибина.–
Ярославль: Академия и К0, 1998.- 224 с.
Список литературы для родителей:
39

1.Серова, В. В. Объемные игрушки из бумаги. Модульное оригами / В. В.
Серова. – Санкт–Петербург : Питер, 2012. – 93 с.
2. Серова, В. В. Фигурки из бумаги : модульное оригами / В. В. Серова. –
Санкт–Петербург : Питер, 2014. – 92 c.
3. Дамен, Й.–Х. Волшебные цветы–оригами / Й.–Х. Дамен. – Харьков :
Книжный клуб семейного досуга, 2012. – 94 с.

1.
2.
3.
4.
5.

Список литературы для учащихся:
Зайцева А.А. Гирлянды и фонарики – Москва: Эксмо,2014.-.16 с.:ил.(Рукоделие. Яркие сезоны)
Бумажные овечки/Л.Наумова.- Москва:Эксмо,2015.-16 с.:ил.(Рукоделие. Яркие сезоны)
Новогодние открытки /Л.Наумова.- Москва:Эксмо,2015.-16 с.:ил.(Рукоделие. Яркие сезоны)
Панфилова, Т.Ф. Веселые самоделки: из бумаги/Т.Ф. Панфилова. –
М.: АРС – Пресс, 1995.- 32 с.
Шпаковский, В.О. Для тех, кто любит мастерить/В.О.Шпаковский.–
М.: Просвещение, 1990.- 191 с.

Электронные ресурсы удаленного доступа :
1.Оригами
из
бумаги
- http://origamipaper.ru/origami/russian/shemy_origami/kukly_ezhik.html
2. Радужный лебедь - http://stranamasterov.ru/technic/swan
3. Рамочка - http://stranamasterov.ru/technics/origami_frame.html
4. Мастерим открытки и поделки папам на 23 февраляhttps://vk.com/maam_vk
5. Ориландия- путешествие в Страну Оригами http://www.oriland.com/
6. Всероссийский сайт детского творчества «Таланты Вселенной»
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.talantvselennoy.ru
7. Страна Мастеров.Творчество для детей и взрослых [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://stranamasterov.ru
8. Социальная группа МУДО «ЦДОД» «Олимп» [Электронный ресурс].
Режим доступа:

Приложения к программе
Приложение №2
План Воспитательной работы по дополнительной общеобразовательной программе дополнительной общеразвивающей программе «Волшебный мир оригами»
1 год обучения
Задачи:
- формирование позитивного отношения к истории и традициям, событиям и фактам из жизни
МУДО «ЦДОД «Олимп»» и своего объединения;
- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах
укрепления здоровья;
- осознанное выполнение правил безопасного образа жизни.
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- формирование представления о политическом устройстве Российского государства,
символах государства – флаге, гербе, гимне России и Республики Коми;
- формирование понятий: уважение достоинства другого человека, равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших;
- приобретение знаний о правах и обязанностях гражданина России через соблюдение правил,
норм поведения;
- развитие индивидуально-психологических особенностей личности: ответственность,
бережливость, дисциплинированность, трудолюбие, уважение к человеческому труду;
- формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность
члена семьи, детского коллектива, территориально-культурной общности, этнического
сообщества, российской гражданской нации.
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Моя семья»
«Добрые поступки».

«Прозвенел звонокприглашает на урок»
3.

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ноябрь

Январь

Здоровье

«Мужество, доблесть,
слава»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Поможем природе»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Апрель

«Безопасная дорога»

4.
«Пожарная
безопасность»

Работа с
родителями

№

Раздел

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Сентябрь

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

2 год обучения
1.

Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«В кругу семьи»
«Один за всех, все за
одного»
«Прозвенел звонокприглашает на урок»

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»
«Мужество, доблесть,
слава»

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.
Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Декабрь
Январь
Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ноябрь

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Берегите родную
природу!»
Здоровье

«Безопасная дорога»

4.
«Пожарная
безопасность»

Работа с
родителями

№

Раздел

Апрель
Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

3 год обучения
1.

Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Семейные
ценности»
«Один за всех, все за
одного»
«Твои права и
обязанности»

Патриотическое «Символы РФ»
воспитание

Здоровье

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Декабрь
Январь
Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ноябрь

«Подвигу народа
жить в веках»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Природные
ценности»

Апрель

«Безопасная дорога»

4.
«Пожарная
безопасность»

Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

№

Раздел

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

4 год обучения
1.

Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«»
«В кругу семьи»
«Один за всех, все за
одного»
«Добрые поступки».

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Развитие
доброжелательности,
терпимости,
внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь
Декабрь
Январь
Январь

«Твои права и
обязанности»

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

«Прозвенел звонокприглашает на урок»

Ознакомление учащихся с
некоторыми аспектами
законодательства

Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ноябрь

«Они защищали
Родину»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Экология»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

Патриотическое «Символы
воспитание
Республики Коми»

Апрель

Здоровье

«Безопасная дорога»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

4.
«Пожарная
безопасность»

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Октябрь

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 1года обучения.
№
п/п

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

раздел, тема,
содержание

Вводное занятие.
Вводное занятие.
Т.Б. при работе с
ножницами и
клеем. Из чего
можно сделать
игрушки?
Знакомство с
оригами
Оригами.
Складываем
бумагу.
Волшебные
свойства бумаги,
картона, какая
бывает бумага?
Оригами.
Основные базовые
формы
«Треугольник»,
«Двойной
треугольник»,
«Конверт»,
«Воздушный
змей».
Оригами.
Основные базовые
формы

Кол
-во
час
ов

В том
числе
Теор Практи
ия
ка

Из них
Контро
ль

Средства
обучения

Националь
норегиональ
ный
компонент

1
Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты

«Треугольник»,
«Двойной
треугольник»,
«Конверт»,
«Воздушный
змей».
Оригами.
Изготовление
тюльпана.
Оригами.
Изготовление вазы
для цветов.
Оригами.
Журавлик счастья
из базовой формы
«Птица».
Оригами.
Изготовление
фигур животных.
Основные формы.
Изготовление
фигур животного
по выбору.
Проект «К нам
приехал зоопарк».
Оригами. Скоро
Новый год.
Изготовление
ёлки.
Оригами. Символ
года.
Вырезание из
бумаги снежинок.
Новогодняя
гирлянда
Новогодняя звезда

Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты
1

Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты

2
2

Проект «Птицы в
лесу».
Изготовление
птиц.
Изготовление
птиц.

Проект «Птицы в
лесу».
Изготовление
танка.
Изготовление
модели самолетов
в технике
оригами.
Оригами с
элементами
аппликации
«Животный мир
Севера»
«Лисички»

«Зайцы»

Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты
Технологиче

ские карты
Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты

«Медведи»

«Олени»

Оригами. «Моя
страна
«Оригамия».
Торцевание. Что
это такое?
Изготовление
картины методом
торцевания и
оригами.
Изготовление
картины методом
торцевания и
оригами.
Изготовление
картины методом
торцевания и
оригами.
Изготовление
смешных поделок
методом оригами
«Веселые
мордашки».
Изготовление
открытки к Пасхе
Изготовление
открытки к 9 мая.
Проект «Моя
страна «
Оригамия». Чему
я научился за год.

Технологиче
ские карты

Изготовление
композиции «Моя
страна «
Оригамия».Оформ
ление изделия.
Защита проекта.
Итог:

2
1

1
2

1
1

Технологиче
ские карты
Технологиче
ские карты

Технологиче
ские карты

Календарно-тематический план группы 2года обучения.
№
п/
п

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

раздел, тема,
содержание

Вводное
занятие. Т.Б.
при работе с
ножницами и
клеем.
Простые
базовые
формы

Колво
часо
в

В том числе
Теори Практик
я
а

Контрол
ь

Из них
Национальн
орегиональн
ый
компонент

Средства
обучения

Технологическ
ие карты

10
.

11
.
12
.
13
.
14
.
15
.

16
.
17
.
18
.
19
.

оригами.
Повторение.
Чудесные
превращения
бумажного
листа .
Работа по
технологически
м картам
Изготовление
объемного
букета
полевых
цветов. РК
Изготовление
объемного
букета
полевых
цветов. РК
Изготовление
объемного
букета
полевых
цветов. РК
Осенние
композиции
из оригами.
Осенние
композиции
из оригами.
Осенняя
композиция
«В гости к
осени»
Изделия из
складки
Изделия из
складки
Закладка для
книги.
Объёмные
модели
оригами
Изготовление
объемной
звезды,
снежинки.
Новогодняя
открытка
Оригами на
праздничном
столе.
Оригами.
Домашние
птицы на лугу
Композиция
«Домашние
птицы на
лужайке»
Технические
модели.

1
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

23
24

27
28
29
30

Изготовление
открыток к
праздникам
для папы в
технике
оригами.
Открытка
«Букет цветов
для мамы»
Игрушкисамоделки
Техника
рваная
бумага.
Базовая
форма
«Треугольник
».
Композиция
«Дачный
поселок».
Базовая
форма
«Треугольник
».
Композиция
«Дачный
поселок».
Защита
проекта.
Модульное
оригами.
Модульное
оригами.
Модульное
оригами.
Оригами.
Журавлик
машущий
крыльями.
Подарки в
технике
оригами
Изготовление
пасхального
зайца.
Пасхальной
корзинки
курочки.
Изготовление
открытки к 9
мая.
Оригами.
Парусный
кораблик.
Композиция
«Кораблики в
море». Защита
проекта
Итоговое
занятие.
Оформление

Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

выставочных
работ «Моё
любимое
оригами».
Итог:

Календарно-тематический план группы 3года обучения.
№
п/
п

6..

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

раздел, тема,
содержание

Колво
часо
в

Вводное
занятие. Т.Б.
при работе с
ножницами и
клеем.
Безопасные
приемы
работы.
Базовые
формы.
«Схемы и
условные
обозначения.
Термины.»
Летние
композиции
Лесные цветы.
Летние
композиции
Лесные цветы.
Оформление
композиции
«Лесная
полянка».
Осенняя
композиция
«Вот и осень
наступила»
Осенняя
композиция
«Вот и осень
наступила»
Кусудами.
«Цветочный
шар»

В том числе
Теори Практик
я
а

Кусудами.

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

Средства
обучения

Технологическ
ие карты

Из них
Национальн
орегиональн
ый
компонент

Контрол
ь

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

Технологическ

«Цветочный
шар»
9.

Кусудами.
Цветочный
шар.
Модульное

.
11
.

12
13
14

оригами.
Фоторамка.
Модульное
оригами.
Фоторамка

Новогодняя
мастерская.
Новогодняя
мастерская.
Новогодняя
композиция.
«Новогоднее
волшебство»
Новогодняя
композиция.
«Новогоднее
волшебство»
Новогодняя
композиция.
«Новогоднее
волшебство»
Новогодняя
композиция.
«Новогоднее
волшебство»
Плоское
модульное
оригами
«Круговая
мозаика».
Плоское
модульное
оригами .
Основные
приёмы
работы.
«Круговая
мозаика».
Плоское
модульное
оригами .
Основные
приёмы
работы.
«Круговая
мозаика».
Плоское
модульное
оригами .
«Север-край
неповторимый
»
Плоское
модульное
оригами .
«Север-край

ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты

неповторимый
»
23

Плоское
модульное
оригами .
«Север-край
неповторимый
»

Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику..
Оригами к
празднику..
Оригами к
празднику..

25
26
27
28
29
30

31
32
33
34
35
37

40
41
42
43

Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами к
празднику.
Оригами
«Лотос из
модулей»
Оригами
«Лотос из
модулей»
Оригами
«Лотос из
модулей»
Складывание
по развёртке:,
Складывание
по развёртке:
Складывание
по развёртке: .
Создание
композиции
«Увлекательн
ый мир
оригами».
Итоговое
занятие.
Оформление
выставочных

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

1
1

1
2

1
2
2

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

1
2
2

1
1

Технологическ
ие карты

Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты
Технологическ
ие карты

2
1
3

Технологическ
ие карты

работ
«Увлекательн
ый мир
оригами».
Итог:

Календарно-тематический план группы 4года обучения.
№
п/
п

3
4
5

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

раздел, тема,
содержание

Колво
часо
в

Вводное занятие.
Т.Б. при работе с
ножницами и
клеем. Безопасные
приемы работы.
Повторение всех
базовых форм
оригами.
Композиция
«Цветы в корзине»
Композиция
«Цветы в корзине»
Осенние мотивы.

«Осенние мотивы
«. Цветы, листья,
колосья, деревья,
грибы.

Кусудами.цветочн
ый шар «Электра»

Кусудами.
Цветочный шар
«Электра».
Кусудами.
Цветочный шар
«Электра».
Модульное
оригами.
Модульное
оригами.
«Подснежники в
подставке для
цветов».

10
11

12
13
14

Новогодняя
мастерская.
Новогодняя
мастерская.
Новогодняя
композиция.

В том числе
Теори Практи
я
ка

Из них
Националь
норегиональн
ый
компонент

Технологичес
кие карты

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

2
4

1
2

Технологичес
кие карты

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

1
6

Средства
обучения

Технологичес
кие карты

Контро
ль

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

«Волшебная ночь»
15

Новогодняя
композиция.
«Волшебная ночь»
Новогодняя
композиция.
«Волшебная ночь»
Новогодняя
композиция.
«Волшебная ночь»
Плоское
модульное
оригами .
Плоское
модульное
оригами .
«Черепаха».
«Лебедь».
Плоское
модульное
оригами .
«Подсолнух»
Плоское
модульное
оригами
«Северные
мотивы».

Технологичес
кие карты

Плоское
модульное
оригами
«Северные
мотивы».

Технологичес
кие карты

Плоское
модульное
оригами
«Северные
мотивы».

Технологичес
кие карты

Базовая форма
«Катармаран»
Базовая форма
«Катармаран»
Базовая форма
«Блин»
Базовая форма
«Блин»
О.бъёмное
оригами «Кубик».
Объёмное оригами
«Кубик», «Дом»
Объёмное оригами
«Дом»

Трубочки из
гофрированной
бумаги.
Трубочки из
гофрированной

25
26
27
28
29
30

1
1

1
2
1

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

Технологичес
кие карты

40
41

43
44
45
46

Итог:

бумаги.
Трубочки из
гофрированной
бумаги
«Праздничный
торт из
гофротрубочек»
Оригами к
празднику.
Пасхальное яйцо
из модулей.
Оригами к
празднику.
Пасхальное яйцо
из модулей.
Оригами к
празднику.
Пасхальное яйцо
из модулей.
Оригами к
празднику.
«Орден»
Оригами к
празднику
.Модульное
оригами. «Вечный
огонь»
Оригами к
празднику.Модуль
ное оригами.
«Вечный огонь»
Объёмное
торцевание.
Объёмное
торцевание.
Композиция
«Северный
олень».
Объёмное
торцевание.
Композиция
«Северный
олень».
Бумагопластика.
Ваза.
Бумагопластика.
Ваза.Алмаз
Бумагопластика.
Ваза.Алмаз
Создание
композиции
«Волшебный мир
оригами».
Итоговое занятие.
Оформление
выставочных
работ
«Волшебный мир
оригами.

Технологичес
кие карты

1
2

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

Технологичес
кие карты

Технологичес
кие карты
Технологичес
кие карты

1
2
1

Технологичес
кие карты

Приложение №3
Форма контрольно-измерительных материалов программы. Входящий контроль
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе
«Волшебный мир оригами»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель: Определение возможностей детей
Форма входящего контроля практическая работа
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
уровень
освоения
программы
(В, С, Н)

Оценки
результатов
(зачет, не
зачет)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы. Тематический
контроль учащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Волшебный мир оригами»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель : Выявить уровень овладения программой за 1 полугодие
Форма тематического контроля –Практическая работа « ».
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
Практический
материал
материал
(количество
(количество
баллов)
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
уровень
освоения
программы
(В, С, Н)

Оценки
результатов
(зачет, не
зачет)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Форма описания контрольно-измерительных материалов программы.
Промежуточного контроля учащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Волшебный мир оригами»
Дата проведения:
Номер группы
Цель : Выявить уровень овладения программой 1 года обучения
Форма промежуточной аттестации –Практическая работа «».
№ п/п

Ф.И. учащегося

Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
Оценки
уровень
результатов
освоения (зачет, не зачет)
программы
(В, С, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %
Протокол промежуточной аттестации учащихся по дополнительной общеобразовательной программе дополнительной общеразвивающей программе_______________________________________
Дата проведения: ___________________Год обучения ______________________№ группы _________________________
Ф.И.
Теоретический
Практический
материал
материал
учащегося
Общий
(кол-во
(кол-во баллов)
Результаты
уровень
баллов)
входящей
Динамика
Итог
освоения
диагностики (увеличена,
(сумма программы
(Высокий,
снижена,
баллов) (Высокий,
средний,
сохранена)
средний,
низкий)
низкий)

№
п/п

1
2
3

4
ИТОГО: общий уровень освоения программы в группе
«В» - … чел., … %
«С» - чел., … % «Н» - … чел., … % По результатам
промежуточной аттестации:
_______учащихся (___ %) переведены на ________год обучения; __________ учащихся
(____%) оставлены на повторный курс обучения по программе; _______учащихся (___ %)
заверщили обучение.
Решение педагогического совета от ____ _____________, протокол №____.
57

Педагог дополнительного образования _____________
___________________
Методист
_____________
(ФИО)
___________________

Расшифровка подписи (ФИО)
Расшифровка подписи

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы:
№ Предмет
оценива
ния

Формы и
методы о
ценивани
я

Характеристика Показатели
оценивания
оценочных
материало
в

Критерии о
ценивания

Виды ат
тестации

1
2
3
4

Приложение№5
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
в дополнительной общеобразовательной программе –
дополнительной общеразвивающей программе
«Волшебный мир оригами»
№ из
м.

Номер и название
раздела учебного плана
программы,
в который внесены изменени
я

Основан
ие
Наименовани
е
документа

Дата

Номер

Приложение№6
Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
Входящий контроль 1год обучения
Тест «Техника безопасности, свойства бумаги»
Верный вариант обведи кружком или запиши ответ.
1. Выбери инструменты при работе с бумагой:
-ножницы; - игла; -линейка; -карандаш.
2. Для чего нужен шаблон?
-Чтобы получить много одинаковых деталей;
-чтобы получить одну деталь.
3. На какую сторону бумаги наносят клей?
- Лицевую;- изнаночную.
4. Какие виды разметки ты знаешь?
- По шаблону;- сгибанием;-сжиманием.
5. Какие свойства бумаги ты знаешь?
- Хорошо рвется;-легко гладится;-легко мнётся;-режется;
6. Что нельзя делать при работе с ножницами?
- Держать ножницы острыми концами вниз;
- оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;
- передавать их закрытыми кольцами вперед;
-пальцы левой руки держать близко к лезвию;
- хранить ножницы после работы в футляре
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
Промежуточный контроль 1 год обучения:
«Композиция «Моя страна «Оригамия»
Устно: «Дай правильный ответ.»
1. Что такое оригами?
2. Откуда пришло искусство оригами?
3. Что необходимо для изготовления поделок оригами?
4. Кто изобрел бумагу?
5. Какие виды бумаги вы знаете?
6. Назовите свойства бумаги.
7.Перечислить геометрические фигуры, у которых есть углы.
8. Какие вы знаете базовые формы?
9. Как из квадрата получить 2 треугольника? Покажите.
10. Как из квадрата получить 2 прямоугольника? Покажите
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Практическая работа:
Задание: выполнить творческое задание на тему композиция «Моя страна «Оригамия».
60

Материалы: картон , цветная бумага А4, клей-карандаш, ножницы, фломастеры.
Форма работы: самостоятельная работа
Время выполнения: 30 минут
Критерии оценки практической работы :
-Умение читать технологические карты
- Знание форм оригами
- Правильное выполнение сгибаний
- Аккуратность
- Оформление изделия
Критерий оценки:
3 балла –С заданием справился хорошо
2 балла – Справился с заданием, но с ошибками
1 балл – не справился с заданием
Уровень обученности складывается общим баллом по всем
критериям за теорию и за практику:
Высокий (18-14 баллов) – показаны отличные знания, умения и навыки;
Средний (13-9 баллов) – допущены ошибки при ответе на вопрос
или при выполнении практической работы;
Низкий (8-4 балла) – допущены две и более ошибки при ответе на вопрос
и выполнении практической работы.

Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
Входящий контроль 2год обучения
Тест «Базовые формы оригами»
1. Родина оригами
А. Корея
Б. Китай
В. Япония
2.Страна, в которой было изобретено изготовление бумаги?
А. Япония
Б. Китай
В. Россия
3.«Оригами» в переводе на русский значит:
А. сложенная бумага
Б. божество
4.На флаге Японии изображено:
А. цветок
Б. щит
В. восходящее солнце
5.Национальный цветок Японии
А. гербера
Б. хризантема
61

В. Астра
6.Японию называют страной:
А. тысячи островов
Б. страной слонов
В. страной тысячи вулканов
Г. страной цветов
7.Фудзияма – это
А. название сорта хризантем
Б. название вулкана
В. национальный праздник
8.Какое из перечисленных ниже слов не является названием базовой
формы.
А. двери
Б. окно
В. воздушный змей
Г. катер
Д. катамаран
Е. двойной прямоугольник
9.Сложить квадрат «косынкой», значит сложить
А. пополам по горизонтали
Б. по диагонали
В. пополам по вертикали
10.Чтобы сложить базовую форму «двери», нужно
А. сложить лист бумаги пополам
Б. сложить правую и левую стороны листа к центральной линии
11. Кусудама – это
А. шар из бумаги собранный из отдельных элементов-модулей
Б. название религии в Японии
В. название одного из крупнейших вулканов в Японии.
12.Чтобы сложить квадрат бумаги «книжкой» нужно…
А. пополам по горизонтали
Б. по диагонали
В. пополам по вертикали
13. При изготовлении базовой формы «катамаран» встречаются
следующие базовые формы
А. книжка
Б. косынка
В. Двери
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
промежуточный контроль 2год обучения
Устный опрос:
1.Что такое оригами? ( Оригами- это древнее искусство складывания фигурок из бумаги
2. Откуда к нам пришло искусство оригами? ( Из Японии и Китая.)
62

3. Что необходимо для изготовления поделок в стиле оригами?(Бумага.)
4. Какие виды бумаги вы знаете?(Писчая, цветная, мелованная, копировальная,
оберточная, туалетная…)
5. Перечислите свойства бумаги.(Прочная, не растворяется в воде, но намокает, горит.)
6. Какие базовые формы в оригами известны: косынка, книга, дверь, дом, двойной
квадрат, двойной треугольник, воздушный змей, блинчик, катамаран, рыба, птица, бутон,
лягушка.
7. Из какой геометрической фигуры складывают фигурки? (треугольник, квадрат,
прямоугольник)
8. Основной прием работы с бумагой в стиле ОРИГАМИ (перегибание, склеивание,
вырезание).
9.Какие существуют виды оригами?
Простое (традиционное);По развертке (чертеж, на котором изображены все складки)
Мокрое складывание;Модульное оригами;Киригами (с использованием ножниц)
10. Сколько журавликов сложила 12 летняя девочка из Хиросимы?
644
11.Композиция- ….( это составление целого из частей, соединение, сочетание различных
частей в единое целое в соответствии с определённой идеей)
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Практическая работа:
Задание: выполнить творческое задание на тему композиция «Мое любимое
оригами».
Материалы: картон , цветная бумага А4, клей-карандаш, ножницы, фломастеры.
Форма работы: самостоятельная работа
Время выполнения: 30 минут
Критерии оценки практической работы :
-Умение читать технологические карты
- Знание форм оригами
- Правильное выполнение сгибаний
- Аккуратность
- Оформление изделия
Критерий оценки:
3 балла –С заданием справился хорошо
2 балла – Справился с заданием, но с ошибками
1 балл – не справился с заданием
Уровень обученности складывается общим баллом по всем
63

критериям за теорию и за практику:
Высокий (18-14 баллов) – показаны отличные знания, умения и навыки;
Средний (13-9 баллов) – допущены ошибки при ответе на вопрос
или при выполнении практической работы;
Низкий (8-4 балла) – допущены две и более ошибки при ответе на вопрос
и выполнении практической работы.

Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
входящий контроль 3 год обучения
Ответь на вопрос, выбери правильный ответ.
1. Родина оригами.
А. Корея;Б. Китай;В. Япония.
2. Страна, в которой было изобретено изготовление бумаги?
А. Япония;Б. Китай;В. Россия.
3. «Оригами» в переводе на русский значит:
А. сложенная бумага;Б. божество.
4. Какое из перечисленных ниже слов не является названием базовой формы.
А. двери Б. окно В. воздушный змей Г. Катер Д. катамаран Е. двойной прямоугольник
5. Сложить квадрат «косынкой», значит сложить
А. пополам по горизонтали Б. по диагонали В. пополам по вертикали
6. Чтобы сложить базовую форму «двери», нужно
А. сложить лист бумаги пополам
Б. сложить правую и левую стороны листа к центральной линии
7. Кусудама – это
А. шар из бумаги собранный из отдельных элементов-модулей
Б. название религии в Японии
В. название одного из крупнейших вулканов в Японии.
8. Чтобы сложить квадрат бумаги «книжкой» нужно…
64

А. пополам по горизонтали Б. по диагонали В. пополам по вертикали
9. При изготовлении базовой формы «катамаран» встречаются следующие базовые формы
А. книжка Б. косынка В. Двери
6. Основной прием работы с бумагой в стиле
оригами?
а) перегибание б) склеивание;в) вырезание.
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
промежуточный контроль 3 год обучения
Цель: Уровень освоения теоретическими знаниями и практическими умениями по
разделам программы
Теория: учащиеся отвечают на устный опрос, поднимая руку,
по очереди отвечают на вопрос.
Устный опрос:
1.Из чего люди делали бумагу?
-Из обрезков шелковых и льняных тканей, волокон крапивы, льна – в Китае,
-из древесной коры, бамбука, риса, пшеницы - в Японии,
-из древесины – в странах Европы и России.
2.Что означает слово «оригами»?
Ори – складывать; ками – бумага.
3.Чем оригами отличается от других прикладных искусств?
Аппликация, папье-маше, вырезание силуэтов и т.д. основаны на прибавлении и
вычитании материала, а оригами – искусство целого.
4.В какой стране родилось искусство оригами?
3-4 век до н.э. – Китай,8 век – Япония
5.«Оригами» в переводе на русский значит:
А. сложенная бумага;
Б. божество.
6. Какое из перечисленных ниже слов не является названием базовой формы.
65

А. двери
Б. окно
В. воздушный змей
Г. катер
Д. катамаран
Е. двойной прямоугольник
7. Кусудама – это…
А. шар из бумаги собранный из отдельных элементов-модулей
Б. название религии в Японии
В. название одного из крупнейших вулканов в Японии.
8.Что символизирует журавлик?
Счастье и долголетие.
9.Сколько журавликов сложила 12 летняя девочка из Хиросимы?
644
10. Где установлен монумент, на котором в годовщину атомной бомбардировки
вешают гирлянды из 1000 журавликов?
В Японии в г. Хиросима есть парк Мира
11. Какие существуют виды оригами?
Простое (традиционное)
По развертке (чертеж, на котором изображены все складки)
Мокрое складывание
Модульное оригами
Киригами (с использованием ножниц)
12. Какие базовые формы в оригами вы знаете.
Косынка, Книга, Дверь, Двойной квадрат, Двойной треугольник, Воздушный змей,
Блинчик, Катамаран, Рыба, Птица, Бутон,Лягушка
13.Что означает слово Кусудама ?
Модульное оригами. В древней Японии - «Лекарственный шар», использовался для
целебных сборов и благовоний.
14.Из бумаги какой формы складывают фигурки
66

(квадрат, прямоугольник, треугольник, круг).
15. Какие фигурки складывались светскими людьми? Символы дружбы, доброго
пожелания — записки в форме бабочки, журавля, цветка.
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Практическая работа:
Задание: выполнить творческое задание на тему композиция «Увлекательный мир
оригами».
Материалы: картон белого цвета, голубая, белая, зеленая бумага А4, клейкарандаш, ножницы, фломастеры.
Форма работы: самостоятельная работа
Время выполнения: 30 минут
Критерии оценки практической работы :
- Творческая способность и фантазия
- Творческий подход к выполнению работы.
- Правильное выполнение сгибаний
- Аккуратность
-Оформление изделия
Критерий оценки:
3 балла –С заданием справился хорошо
2 балла – Справился с заданием, но с ошибками
1 балл – не справился с заданием
Уровень обученности складывается общим баллом по всем
критериям за теорию и за практику:
Высокий (18-14 баллов) – показаны отличные знания, умения и навыки;
Средний (13-9 баллов) – допущены ошибки при ответе на вопрос
или при выполнении практической работы;
Низкий (8-4 балла) – допущены две и более ошибки при ответе на вопрос
и выполнении практической работы.

Контрольно-измерительные материалы по программе
«Волшебный мир оригами»
входящий контроль 4 год обучения
Устный опрос:
1.Из скольки модулей состоит классическая
кусудама «Супершар»?
а)45 б)40 в)50
2.Выберите предмет, про который можно сказать, что он прямоугольный, гладкий,
плотный, волокнистый:
а) пластилин; д) карандаш;
б) лоскут ткани; е) гвоздь;
в) фальцовка; ж) лист бумаги;
г) проволока; з) нитка.
3. Выберите то свойство бумаги, без которого нельзя сделать поделки в технике
оригами:
а) цвет; в) гладкость поверхности;
б) шероховатость; г) сгибаемость.
4. Выберите 4 вида бумаги, из которых
можно делать поделки в технике оригами:
а) писчая; г) картон;б) цветная; д) фотобумага;в) газетная; е) калька.
5.Из какой геометрической фигуры складывают
фигурки?
а) треугольник;б) квадрат;в) прямоугольник.
6. Из чего складывается треугольный модуль?
а) Квадрата б) Прямоугольника в) Треугольника
7. Что в оригами означает данный знак ?
а) Раздвинуть бумажные слои б) Совместить указанные точки в) Стрелка складки
«долиной»
8. Как переводится «Кусудама»?
а) бумага и шар
б) лекарство и шар
в) еда и шар
8.Что является основой объемных фигур
модульного оригами?
а) модуль «Супершар» б) треугольный модуль в) модуль «Трилистник»
9. В 1880 году возник термин, означающий
сложенная бумага. Что это за термин?
а) кусудама б) киригами в) оригами
10. Назови «базовые формы», принятые в
«оригами»:
а)дверь, книжка, двойной треугольник, круг;
б)треугольник, дверь, книжка, птица;
в)круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
Контрольно-измерительные материалы по программе
68

«Волшебный мир оригами»
промежуточный контроль 4 год обучения
Устный опрос.
1 Из бумаги можно сделать:
а) фигурки, подарки, игрушки;
б) аппликации, объёмные фигурки и композиции;
в) сказку, чудо, волшебство.
Ответ: Фигурки, подарки, игрушки
2 Из модулей можно собрать:
а) только объёмные фигуры;
б) объёмные фигуры, картины, панно, композиции;
в) только лебедя.
Ответ: Только лебедя
3 Киригами – в переводе на русский язык значит:
а) склевать бумагу;б) разравнивать бумагу;в) резать бумагу;
Ответ: Резать бумагу
4 На основе какой базовой формы складывается
водяные бомбочки?
а) треугольник;б) двойной треугольник;в) двойной квадрат;
Ответ: Двойной треугольник
5 Флексагон – это:
а) головоломка;б) многоугольник, сложенный из полосы бумаги;в) игра
Ответ: Многоугольник, сложенный из полосы бумаги;
6 Как нужно перегнуть лист бумаги,чтобы
получить линию сгиба «Гора»?
а)сделать сгиб на себя;б)сделаьб сгмиб от себя
Ответ: сделаьб сгмиб от сея
7 Сколько диагоналей можно провести в квадрате?
а) одну;б) две;в) четыре
Ответ: две
8 На флаге Японии изображено?
а )цветок;б) восходящее солнце;в) щит;
Ответ: Восходящее солнце;
9 Что символизирует журавлик?
а) процветание;б) счастье и долголетие;в) красота;
Ответ: Счастье и долголетие
10 Основной прием работы с бумагой в стиле
оригами?
а) перегибание;б) склеевание;в) вырезание;
Ответ: Перегибание
11.Какие свойства бумаги ты знаешь?
а) легко гладится;б) влажная бумага становится прочной в) легко мнется
12.Летающие модели самолётов называют:
а) аэрогами; б) мобили;в) модули;.
Ответ: аэрогами
Критерии оценки теоретических знаний:
3 балла – усвоил материал в полном объеме
2 балла – усвоил материал не в полном объеме
(ответы сформулированы частично верно или с помощью педагога)
1 балл – не усвоил материал (два неверных или нет верных ответов)
69

Практическая работа:
Задание: выполнить творческое задание на тему композиция «Волшебный мир
оригами».
Материалы: картон белого цвета, голубая, белая, зеленая бумага А4, клейкарандаш, ножницы, фломастеры.
Форма работы: самостоятельная работа
Время выполнения: 30 минут
Критерии оценки практической работы :
- Творческая способность и фантазия
- Творческий подход к выполнению работы.
- Правильное выполнение сгибаний
- Аккуратность
-Оформление изделия
Критерий оценки:
3 балла –С заданием справился хорошо
2 балла – Справился с заданием, но с ошибками
1 балл – не справился с заданием
Уровень обученности складывается общим баллом по всем
критериям за теорию и за практику:
Высокий (18-14 баллов) – показаны отличные знания, умения и навыки;
Средний (13-9 баллов) – допущены ошибки при ответе на вопрос
или при выполнении практической работы;
Низкий (8-4 балла) – допущены две и более ошибки при ответе на вопрос
и выполнении практической работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Приложение к личностным результатам
Уровень

Оптимальный ( 15-21 балл )

К материальным
благам
Работает
самостоятельно и
инициативно

Баллы
Уровень

В преодолении
трудностей
настойчив

В своей
деятельности
всегда стремится к
новому и
разнообразному

3 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен
Охотно
трудится в
коллективе,
активно
содействуя его
успеху,
приходит на
помощь
товарищам по
работе
Толерантен,
прислушивается к
мнению
окружающих.
Умеет общаться с
различными
категориями: (дети,
подростки,
взрослые,
противоположн
ый пол)
3 балла

Критерии направленности личности учащегося
Отношение (мотивация)
учащихся
К социуму
К культуре и
К здоровому
искусству
образу жизни
Имеет навыки
Знает и бережно
Владеет навыками
бережного отношения к
относится к истории
личной и
своему рабочему месту, и традициям Центра
общественной
природе и окружающей
гигиены
среде
Проявляет бережное
С интересом
Не имеет вредных
отношение к истории и
изучает основы
привычек и
традициям семьи,
мировой и
пропагандирует
города, республики
национальной
ЗОЖ
Коми, России.
культуры
Имеет активную
гражданская позиции.

Отрицательно относится
к нарушениям
социальных и этических
норм

3 балла

Всегда имеет
творческий подход к
делу и любит
импровизировать

3 балла
Отношение (мотивация)
учащегося

К
самовоспитанию
Осознаёт свои
недостатки и
критически к ним
относится
Готов к
самоконтролю и
самоограничению

К конкурентоспособности
Лидер, организатор
творческих дел,
имеющий активную
жизненную
позицию
Никогда не
останавливается на
достигнутом, твёрдо
идёт к поставленной
цели.

Подвижен,
физически развит

Обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Постоянно
совершенствует
свои знания и
умения.

3 балла

Допустимый (
8-14 баллов )

К материальным
благам
Работает
добросовестно, не
всегда
самостоятельно.
Очень редко
проявляет
инициативу.
Пытается
преодолеть
трудности, только
с чьей-то помощью

Редко стремится
разнообразить свой
вид деятельности

Баллы

2 балла

К коллективу

К социуму

Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен

Безучастное
отношение к своему
рабочему месту,
природе и
окружающей среде

Трудно
устанавливает
отношения
с
другими
людьми,
иногда при
помощи
педагога,
товарищей,
родителей.
В коллективе
работает без
особого интереса,
равнодушен к
конечному
общему
положительному
результату.
2 балла

Владеет информацией
об истории и
традициям семьи,
города,
республики, России.

К культуре и
искусству
Знает историю,
знаком с
традициями Центра

Знает основы
мировой и
национальной
культуры

К здоровому
образу жизни
Владеет навыками
общественной и
личной гигиены,
но не всегда чист
и опрятен

Не имеет вредных
привычек, но
безучастно
относится к тому,
у кого они есть

К
самовоспитанию
Не всегда
согласен с
критикой
окружающих,
но старается
исправить
имеющиеся
недостатки
С пониманием
относится к
общественно
му
порицани
ю

К конкурентоспособности
Принимает участие в
мероприятиях, но
собственной
инициативы не
проявляет.

Не ставит
определённой цели
перед собой, свои
достижениями
удовлетворён.

Соблюдает социальные
и этические нормы

Обладает
способностью к
творчеству,
импровизации, но
делает это крайне
редко

Подвижен, но
только по
необходимости.

Не всегда
относится
ответственно к
порученному
делу

Периодически
совершенствует свои
знания и умения.

2 балла

Уровень

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
искусству

К материальным
благам

К коллективу

К социуму

Безынициативен и
К
несамостоятелен
р
и
т
и
ч
е
с В преодолении
к трудностей не
и проявляет
й настойчивость

Закрыт для общения,
тяжело идёт на
контакт

Потребительское
отношение к своему
рабочему месту,
природе и окружающей
среде

Безучастное
отношение к
истории и
традициям Центра

Не опрятен, не
владеет навыками
общественной и
личной гигиены

К коллективному делу
относится
безответственно,
иногда даже мешает
ему
Не прислушивается к
мнению окружающих.
Не умеет общаться с
различными
категориями:
(дети, подростки,
взрослые)

Безучастное отношение
к истории и традициям
семьи, города,
республики, России.

Нет интереса к
изучению основ
мировой и
национальной
культуры

Есть вредные
привычки, не
пытается работать
над их
устранением

1 балла

(
За порученное дело
берётся
без особого
1
желания,
всегда
7 пытается найти
минусы и
недостатки
б
а
л
л
о
в

Не соблюдает
социальные и
этические нормы

Не имеет
творческий подход к
делу и не может
импровизировать

К здоровому
образу жизни

К
самовоспитанию

Не
осознаёт
свои
недостатк
ии
критическ
и к ним
относится
Не готов к
самоконтр
олю и
самоогран
ичению

К
конкуренто
способност
и
Не имеет
активной
жизненной
позиции,

Не имеет конечной
цели, не ведёт
работу над собой

Малоподвижен и
неактивен

Не обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Нет желания
совершенствовать
свои знания и умения.

1 балла

)
Баллы

1 балла

Протокол определения уровня воспитанности учащихсядополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы «….» .................... направленности
Дата проведения:
Год обучения/№ группы
Ф.И.учащегося полностью

К конкурентно
-способности

К
самовоспитани ю

К Здоровому
образу жизни

К Культуре и
искусству

К социуму

К труду

п/п

К коллективу

Отношение (мотивация) учащегося
Сумма в баллах

Общий уровень (О, Д, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ОООООООД–
Д–
Д–
Д–
Д–
Д–
Д–
Н – чел. Н – чел. Н – чел. Н – чел. Н – чел. Н – чел. Н – чел.
ИТОГО: общий уровень отношения (мотивации) учащегося: «О» - … чел., … %;; «Д» - … чел., … %; «Н» - … чел., … %;Педагог дополнительного образования
Количество человек в группе

ПРИЛОЖЕНИЕ №8
План работы с родителями
Месяц
сентябрь

Содержание
Организационное родительское собрание «Давайте
познакомимся»:
- знакомство с общим содержанием образовательной
программы, с перспективами на учебный год, с
расписанием занятий, с правилами поведения в
Центре и в объединении, знакомство с Уставом
Центра заполнение заявления-анкеты;
- выбор родительского комитета.
- Анкетирование родителей
январь
Родительское собрание «Наши первые результаты»:
- результаты обучения за 1-е полугодие;
- отчет родительского комитета.
апрель
Родительское собрание «Подведем итоги»:
- результаты обучения за год;
- отчет родительского комитета за год;
- награждение активных родителей
в
1.
Привлечение родителей к подготовке и проведению
течение
мероприятий,
открытых
занятий,
пополнению
учебного
материально-технической базы объединения.
года
2.
Консультирование родителей по вопросам воспитания
детей.
3. Посещение родителями учебных занятий.
4.
Общение с родителями по телефону по различным
вопросам.

ПРИЛОЖЕНИЕ №9
План воспитательной работы
№

Раздел

1. ОРГАНИЗАЦИЯ
ДОСУГА
2. ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ

Название
мероприятия
Участие в
спортивных
досуговых
мероприятиях
«Планета
добрых людей»
«Человечность»

3. СЕМЕЙНЫЕ
ЦЕННОСТИ

«Семья-это то,
что с тобою
всегда»

«Семейные
ценности»

ГРАЖДАНСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ

«Мы- граждане
России»

«Флаг. Герб.
Гимн»
5. ТРУДОВОЕ
ВОСПИТАНИЕ

6. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ

Цель
Создать радостную
атмосферу, сплотить
коллектив
Развивать и закреплять
знания о нравственно –
эстетических качеств
каждого человека
Раскрыть
нравственный
смысл норм морали, по
которым живет человек
Содействовать расширению
знаний учащихся о семье, о
нравственных нормах и
морали; формировать
ценностное отношение к
семье
Сформировать правильное
отношение к семье, ее
членам, их
взаимоотношениям, к
жизненным ценностям
семьи
Воспитывать гражданское
воспитание процессе
формирования
интегрированного качества
личности, заключающего в
себе внутреннюю свободу и
уважение к государству,
любовь к Родине, чувство
собственного достоинства и
гармоничное проявление
патриотических чувств
Ознакомить с историей
происхождения символики
нашей страны.

«Труд-источник
радости»

Сформировать потребности
трудиться; понимания того,
что труд – основа жизни,
воспитывать трудолюбие.

« Радуга новых
профессий »

Познакомить с
разнообразием профессий и
важностью труда в любой
профессиональной
деятельности
Сформировать у
обучающихся потребность в
здоровом образе жизни,
ценностного отношения к
своему здоровью и
здоровому образу жизни.

«Слагаемые
здоровья»

Место
проведения
По условиям
проведения
мероприятия

Сроки Ответственные
В
Усманова
течение И.Ю.
года

МУДО
Сентябрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Сентябрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Октябрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Октябрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Ноябрь Усманова
И.Ю.

МУДО
Ноябрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Декабрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Декабрь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Январь

Усманова
И.Ю.

7. ЦЕННОСТИ
НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ

«Шаги к
здоровью»

Расширить знания учащихся
о путях сохранения своего
здоровья

«Жизнь в мире
информаций»

Учить избирательно
относиться к информации,
получаемой из СМИ,
оптимально использовать
возможности интернета.

«Социальные
сети»

обратить внимание учащихся
на возможные угрозы в сети
Интернет, повысить
грамотность учащихся в
вопросах безопасности в
социальных сетях,
формировать общепринятые
нормы поведения.

МУДО
Февраль Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6

«Экологичное
потребление»

формировать у обучающихся
первоначальные
представления об экологии,
способствовать становлению
грамотного экологического
поведения, представляющего
собой ответственное
отношение к окружающему
миру, воспитывать бережное
отношение к природе и к
окружающей среде.
способствовать
формированию
экологической культуры
учащихся.
Формировать уважительное
отношение к празднованию
Дня победы, осознание
значимости события,
уважительное отношение к
прошлому нашей Родины.

МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Воспитать уважение к
истории и людям,
участвовавшим в Великой
Отечественной войне, любви
к Родине, гордости за победу
русского народа,
патриотических чувств
Расширить представление
детей о героическом подвиге
жителей блокадного
Ленинграда в годы Великой
Отечественной войны
Привлечение родителей к
творческой деятельности
детей

«Береги свою
землю»

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ «По страницам
ВОСПИТАНИЕ
памяти»

«Дети войны»

«Блокадная
ласточка»

10. РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ

Родительское
собрание

МУДО
Январь Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
Февраль Усманова
«ЦДОД
И.Ю.
«Олимп»
Морозова,6

МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6
МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Март

Усманова
И.Ю.

Апрель Усманова
И.Ю.
Май

Усманова
И.Ю.

МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Май

Усманова
И.Ю.

МУДО
«ЦДОД
«Олимп»
Морозова,6

Май

Усманова
И.Ю.

МУДО
В
Усманова
«ЦДОД
течение И.Ю.
«Олимп»
года
Морозова,6