Терракотовая пластика 2025

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перечень нормативных документов, в соответствии с которыми
составлена программа.
Дополнительная
общеобразовательная
программа
дополнительная
общеразвивающая программа «Терракотовая пластика»модифицированная,
уровневая (базовый уровень)традиционная, учрежденческая, разновозрастная,
художественной направленности, разработана в соответствии с действующими
нормативными правовыми актами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа
https://
pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii_ot_27.
07.pdf
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный ресурс].- Режим доступа:https://docs.cntd.ru/document/350163313
4. Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до
2035 года https://docs.cntd.ru/ document/553237768
5. Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года https://docs.cntd.ru/ document/438993064
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
распоряжением
Правительства РФ от
29
мая 2015 года
№996-р)
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
8. Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс].Режимдоступа:https://olimpкomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276dd
b3e8090d97869.pdf
Данная программа разработана на основе типовой программы: Программы
средних общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология
2

1
–
4,5,6,7
классы.
Под ред. Ю.Л.Хотунцева
и 1.В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 1995г.
Данная программа имеет художественную направленность.Программа
направлена на развитие и поддержку детей, проявивших интерес и
определенные способности овладения техникой лепки из глины.
Актуальность программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа соотносится с
тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции
развития
дополнительного
образования
способствует
удовлетворениюиндивидуальных
потребностей
учащихся.
Программа
«Терракотовая пластика» направлена на приобщение детей к миру
прикладного творчества, привитие практических навыков работы с глиной и
знакомство с истоками народного ремесла, позволяет развивать
индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля,
стимулировать познавательную активность;
Отличительные особенности программы заключается в том, что в
планировании программы учитываетсянационально – региональный
компонент, который позволяет знакомить не только с декоративно прикладным искусством, но и природой родного Коми края, его историей,
культурой, традициями коми мастеровс особенностями растительного и
животного мира республики, что особенно важно для поддержания и развития
интереса к родному краю среди подрастающего поколения.Сюжеты, которые
берут за основу учащиеся для своих работ, связаны с роднымкраем;
Программа «Терракотовая пластика» направлена на развитие народного
художественного творчества.
Адресат программы
Возраст детей, участвующих в реализации Программы 7-18 лет. Она будет
интересна ребятам, которые любят лепить, рисовать и хотят развить свои
художественно-творческие способности (воображение, пространственное
мышление, колористический вкус, индивидуальность), приобрести умения и
навыки работы различными художественными материалами.Включиться в
освоение программы можно в любом заданном возрасте.Зачисление
происходит на основании личного заявления родителя (законного
представителя) несовершеннолетнего в соответствии с Правилами приема
учащихся в МУДО «ЦДОД «Олимп».
Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления родителей
(законных представителей) через сайт komi.pfdo.ru (ПФДО Коми).
Отчисление учащихся производится на основании локального акта,
разработанного в учреждении.
Количество учащихся в группах до 15 человек.
3

Выпускники, закончившие программу «Терракотовая пластика» могут
продолжить обучение в объединениях МУДО «ЦДОД «Олимп»: «Основы
Дизайна», «Основы художественной лепки и пластилинографии», «
Волшебная кисточка» или в других учреждениях дополнительного
образования с углубленным изучением художественно-эстетического цикла.
Характеристика Программы:
•
по степени авторства: модифицированная;
•
по уровню сложности содержания: базовый;
•
по форме содержания и организации образовательной программы:
модифицированная
Объем и сроки освоения Программы
Продолжительность образовательного процесса 4 года обучения. Общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы .
Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

4
4
4
4

144
144
144
144
576

1
2
3
4
ВСЕГО
Форма обучения – очная.

Режим занятий – расписание составляется в соответствии с
требованиями СанПиН.Продолжительностьзанятия-2академических часа
с 10 минутным перерывом 2 раза в неделю, до 40 минут. Занятия
проходят в учебномкабинете.
Особенности организации образовательного процесса:
- состав группы: постоянный.
- виды занятий по организационной структуре: групповые.
1.1 Цели и задачи программы
Цель программы: создание условий для развития творческого потенциала,
заложенного в ребёнке природой.
Задачи:
Обучающие:
расширить знанияв области полезных ископаемых, почвенных
4

слоев Коми края;
знакомить с основными приемами и способами работы с
керамическими материалами;
формировать навыки
работы со специальными инструментами:
стеки, скалки, цикли, кисти, перья, т.д.;
расширить знания в области прикладного искусства;
формировать знания в области композиционного расположения
предметов;
формировать знания в области декорирования глиняных изделий;
знакомить с некоторыми экономическими знаниями;
формировать знания в области основных компонентов глины, её
свойств, технологических приемов, составление замесов и доведение
материала до требуемой консистенции;
Развивающие:
- развивать художественный вкус, творческое мышление, интеллектуальный
уровень;
- развивать воображение, фантазию, самостоятельность мышления;
-развивать внимание,память, мелкую моторику рук;
- развивать самостоятельно и образно мыслить.
Воспитательные:
-воспитывать
отзывчивость, доброту, ответственность, терпение,
усидчивость, трудолюбие, стремлениедоводить начатое дело до конца;
-воспитывать работать в коллективе;
-воспитывать готовность постоянно расширять знания и совершенствовать
умения;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
- воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру;
-воспитывать патриотические чувства, путем знакомства с традиционным
искусством и богатой культурой нашей Родины

1.2Содержаниепрограммы
Учебныйплан
№Наименованиетем,разд колелов
вочасов1г
од
1 Вводное занятие.
4
2

Безопасность и
санитария

колвочасов2г
од
4

кол- кол- Всего
вочасо вочасо
в3год в4год
4
4
16

Формы
аттестации
/контроля
Экскурсия

Беседа

Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.

Терракотовая
пластика

Геометрические
формы
6. Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
7. Животные и птицы в
жизни людей
5

Практическая
работа

14
-

12
7

48 Практическая
работа
14
Выставка

8. В гостях у сказки

9. Лепка композиции

10 Декоративная посуда
.
11 Орнамент.
.

Тест

Практическая
работа
Практическая
работа
Выставка
Практическая
работа
Тест

12. Оформление работ

13. Глиняная игрушка

14. Мифы и легенды

Практическая
работа/
Выставка
Практическая
работа
Практическая
6

Коми края
15. Мир глазами детей

16. Родные мотивы

17. Ярмарка

14
4

57
6

ИТОГО:

144

работа
Практическая
работа
Практическая
работа/Выста
вка
Практическ
ая работа

Содержаниепрограммы
Учебныйплан1 года обучения
Задачи:
Обучающие:
-ознакомить с основными приемами и способами работы с керамическими
материалами;
-сформировать навыки работы со специальными инструментами: стеки,
скалки, цикли, кисти, перья, т.д.;
-научить традиционным приёмам лепки;
-ознакомить с истоками лепки и росписи, обычаями, символикой;
-сформировать знания и умения, необходимых для отделки и росписи
глиняных изделий;
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческое мышление;
- развивать художественно-творческую способность;
-Развивать самостоятельно и образно мыслить;
Воспитательные:
-Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, целесообразное
расходование времени на занятиях, а также доводить начатое дело до конца.
-Воспитывать чувство ответственности за качество выполняемой работы;
- Воспитывать работать в коллективе;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
- воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру;
№п
/п
1.
2.
3.
4.

Разделы, темы
Вводное занятие.
Безопасность и санитария
Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.
Геометрические формы

Всего
часов

В том числе
Теория практика

4
2
10

2
2
5

2
5

26
7

.
Терракотовая пластика

6.
7.
8.

Орнамент.
Оформление работ.
ИТОГО:

6
24
144

2
4
49

4
20
95

1.ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа):История зарождения терракотовой пластики и керамики.
Показ коллекции керамической посуды и игрушек из глины.Республика
Коми и ее природные богатства. Полезные ископаемые.
Практика (2 часа):Экскурсия на природу. Показ почвенных срезов и места
добычи глины.
2.БЕЗОПАСНОСТЬ И САНИТАРИЯ (2 часа)
Теория (2):Техника безопасности и правила работы с глиной и
вспомогательными инструментами.
3.ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯННОГО ЗАМЕСА
КРАБОТЕ (10 часов)
Теория (5 часов): Основные свойства глины. Техника замеса.Заготовка
глины, песка и других составленных компонентов.
Практика (5 часов):Подготовки глины к замесу. Участие в заготовке
глины, песка и других составленных компонентов.
4.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕФОРМЫ.(48 часов)
Теория (22 часа):Способы лепки. Объём и форма.Геометрическая форма –
шар Алгоритм выполнения (шар большой, средний, малый). Соединение
шариков в единую фигурку. Понятие о пропорциях.
Практика (26 часа):Алгоритм выполнения:Цилиндр.Куб. Плинт.
Прямоугольник (объемный). Плоскость прямоугольная. Объемный
треугольник. Конус. Производные цилиндра – колбаска. Практическая
наработка технических приемов выполнения работы. Пропорции кубика и
треугольника, их соединение в единое целое. Выполнение методом
раскатывания и усечения.
5.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА. (50 часов)
Теория (12 час.): Знакомство с глиняными изделиями.История русской
глиняной игрушки. Знакомство с коллекцией игрушек: хохломской,
семеновской, каргапольской, Городецкой.Природа и животный мир
Севера. Использование пластических возможностей материала в работе
над формой: лепка из «куска», «пласта» и «жгутов». Использование
пластических возможностей в декоре: «оттиск», «продавливание»,
«процарапывание», «налеп».
Практика (38 час.): Практическая наработка алгоритмов работы.Лепка из
единого комка глины цилиндрической формы техникой вытягивания.
Составление сюжетов в композиции.
6.ОРНАМЕНТ (6часов)
Теория (2 час.):Орнамент – как геометрический символ. Техника
8

выполнения орнамента методом тиснения и рисования. Знакомство с Коми
национальной культурой
Практика (4 час.):Символы коми орнамента. Практическая наработка
техники выполнения орнамента.
7.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ (24 часа)
Теория (4 час.): Значение декоративной росписи в декорировании изделий
народных промыслов по художественной керамике.Основные виды росписи:
роспись кистью, пипеткой. Различные виды декоративной росписи.
Особенности росписи. Технология работы с красками
Практика (20 час.): Декорирование,роспись, сушка.Последовательность
нанесения мазков, моделирование форм. Мотивы росписи и их
разнообразие. Практическая наработка. Цветовая палитра.
Содержаниепрограммы
Учебныйплан 2 года обучения
Обучающие:
-Расширять знания, умения, полученные на первом году обучения,
-Знакомить композиционно верно подбирать наносимые узоры.
-Способствовать приобщать к народной культуре.
Развивающие:
- развивать творческие способности и задатки
- развивать умение наблюдать, выделять главное
-развивать понимание к искусству, способности
творчеству

художественному

Воспитательные:
- воспитывать художественный вкус, отзывчивость, уважение к
окружающим людям.
-сформироватьколлектив, готовый сотрудничать для достижения общих и
личных результатов;
- сформировать осознанное выполнение правил здорового и безопасного
образа жизни;
№п
/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Разделы, темы
Вводное занятие.
Безопасность и санитария
Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.
Лепка игрушки по мотивам
дымковской игрушки
Животные и птицы в жизни
людей
В гостях у сказки

Всего
часов

В том числе
Теория практика

4
2
10

2
2
5

2
5

28
9

7.
8.

Лепка композиции
Декоративная посуда

22
12

4
2

18
10

9.
10.
11.

Орнамент.
Оформление работ.
ИТОГО:

10
30
144

2
6
33

6
24
111

1.ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа): Полезные ископаемые земли и Коми края.
Практика (2 часа):Экскурсия.Познавательная информация о Коми
республике, ее природных богатствах.
2.БЕЗОПАСНОСТЬ и САНИТАРИЯ(2 часа):
Теория (2 часа): Техника безопасности .Инструменты и материалы для работы
в технике «терракотовая пластика».
3.ЗАГОТОВКАГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯНОГО ЗАМЕСА К
РАБОТЕ (10 часов).
Теория (5 часов):Повторение пройденного.Слои земли. Заготовка глины,
песка и других составленных компонентов.
Практика (5 часов):Участие в заготовке глины, песка и других
составленных компонентов.
4.ЛЕПКА ИГРУШКИ ПО МОТИВАМ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ(14
часов).
Теория (4 часа):Дымковская игрушка. История развития. Работа по изучению
приёмов лепки. Познакомить с легендами возникновения дымковской
игрушки. Значение символов в росписи дымковской игрушки.
Приёмы лепки. Лепка на основе шаров, колбасок. Соединение деталей,
вытягивание деталей, пустотелые детали, особенности лепки свистулек.
Характер лепки дымковской игрушки, создание с помощью пластики
самостоятельного образа дымки. Особенности росписи. Нанесение ярких
красок на белый фон. Геометрическая роспись, крупный орнамент, стройное
композиционное решение.
Практика (10 часов):Лепка и роспись дымковской игрушки.
5.ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ(8 часов).
Теория (2 часа):Животные и птицы в жизни людей. Домашние животные.
Практика (6 часов):Лепка птиц. Украшение налепами. Индюк. Птица с
красивыми крыльями. Собаки, лошадки и. т. д. Лепка совенка (рельеф):
туловище, голова, крылья, хвост, глаза, лапки.
6.«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»(32 часа).
Теория (4 часа)):Беседы о сказочных персонажах (Рыба-Кит, Баба-Яга,
Домик Бабы-Яги, Емеля на печи, Емеля на санях, Емеля у проруби, Зарань,
Пера-богатырь). Знакомство с основами композиционного решения,
демонстрация иллюстраций и образцов глиняных народных игрушек.
Практика (28 часов):Композиционное решение. Лепка-импровизация по
мотивам заданных персонажей, декорирование изделий.
10

7.ЛЕПКА КОМПОЗИЦИЙ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ(22 часа)
Теория (4 часа):Смысловое значение композиции. Выбор вида промысла
(изученных за год). Разработка сюжета. Изготовление сувениров к
народным и календарным праздникам..
Практика (18 часов):Создание эскиза. Лепка сюжета (композиции). Сушка,
роспись, лак. Изготовление декораций для композиции. Лепка глиняных
игрушек к празднику, по заданной теме. Роспись изделий.
8.ДЕКОРАТИВНАЯ ПОСУДА(12 часов).
Теория (2 часа): «Какая бывает посуда?». Рассматривание иллюстраций с
изображениями посуды, а также самой посуды. Обсуждение строения,
размера, формы и цвета посуды. Знакомство с орнаментом, который служит
для украшения поверхности предмета.
Практика (10 часов):Лепка, украшение. Оформление. Роспись заготовку
любыми узорами. Подведение итогов работы, просмотр.
Лепка посуды (чашка с блюдцем). Лепка чашки. Узоры на чашке. Лепка
блюдца. Узоры на блюдце.
9.ОРНАМЕНТ(10 ЧАСОВ).
Теория (2 часа):Орнамент – культура и философия народов. Орнамент –
как праздничный узор. Расширение знаний о культуре Коми края.
Практика (6 часов):Север в композициях и плакетках. Орнаменты в
сюжетных композициях . Композиции с включением орнаментов.
10.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ(30 часов).
Теория (2часа) :Декорирование изделий художественной
керамики.декоративной росписи народных промыслов по художественной
керамике. Виды росписи.Технология работы с красками
Практика (24 часа) :Декорирование, роспись, сушка.Последовательность
нанесения мазков, моделирование форм. Мотивы росписи и их
разнообразие. Практическая наработка. Цветовая палитра.

Содержаниепрограммы
Учебныйплан 3 года обучения
Обучающие:
- Совершенствовать знания, умения для творческоговоспроизведения
задуманного образа
- Совершенствовать применять способы объемной лепки из глины
- Совершенствовать народные традиции народного искусства по
лепке из глины
Развивающие:
- Развить художественный вкус, творческое мышление;
- Развить художественно-творческие способности;
- Развить, воображение, фантазию, самостоятельность мышления;
- Развить эмоционально-волевые качества (памяти, внимания, мышления,
11

восприятия);
Воспитательные:
-Воспитать творческую дисциплину
-воспитать ценностное отношение к событиям, фактам, традициям МУДО
«ЦДОД «Олимп»;
-сформировать осознанное выполнение правил здорового и безопасного
образа жизни;
-воспитать патриотические чувства, путем знакомства их с традиционным
искусством и богатой культурой нашей Родины;
-воспитать трудолюбие, самостоятельность,умения адекватно оценивать себя
и других;
-Способствовать успешной социализации для дальнейшей взрослой жизни в
Республике Коми.
Разделы, темы

№
п/п

Всего

В том числе

часов

Теория

практика

Вводное занятие.

Безопасность и санитария

Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.
Терракотовая пластика

Глиняные игрушки

Мифы и легенды Коми края

ИТОГО:

144

1.
ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа):Геологические особенности почвенных слоев Республики
Коми. История их образования. Полезные ископаемые и ресурсы Коми
края. Изучение почвенных и природных особенностей Коми края.
Практика (2 часа):Экскурсия на природу для знакомства с почвенными
срезами .
2.БЕЗОПАСНОСТЬ И САНИТАРИЯ(2 часа).
Теория (2 часа):Инструменты и материалы для работы в технике
«терракотовая пластика». Безопасная работапри работе с инструментами и
материалами. Организация рабочего места.
3.ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯНОГО ЗАМЕСА К
РАБОТЕ (10 часов).
Теория (2 часа): Повторение пройденного. Слои земли. Заготовка глины, песка
и других составленных компонентов.
Практика (8 часов): Участие в заготовке глины, песка и других составленных
12

компонентов.
4.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА (42 часа).
Теория (10 часов):Глиняные изделия народных промыслов (посуда из
глины, коллекция глиняных игрушек Н.Д.Мановой.)
Мир форм
окружающих нас в пропорциях и объемах.
Практика
(32
часа):Технологический
алгоритм
изготовления
геометрических форм. Пропорция в композициях.
5.ГЛИНЯНЫЕ ИГРУШКИ (42 часа)
Теория (12 часов):Русская игрушка. История и современность.
Особенности игрушек из хохломы, городецкой, семеновской,
каргапольской. Особенности направлений, техника исполнения и варианты
росписи.
Практика (30 часов):Практическая работа по отработке алгоритма лепки
игрушек из хохломы, городецкой, семеновской, каргапольской. Сушка.
Грунтовка. Роспись.
6.МИФЫ И ЛЕГЕНДЫ КОМИ КРАЯ (44 часа)
Теория (16 часов):Работа по составлению орнаментов в национальном
стиле в технике росписи и разрисовки, в технике тиснения. Мифы и
легенды народов севера. Сюжеты по истории России и Коми республики.
Практика (28 часов):Эскизный набросок на бумаге. Корректировка
рисунка и перенос его в объемную композицию с соблюдением
геометрических пропорций.Традиционные виды деятельности народов
севера. Бытовые сюжеты севера. Практическая работа с композициями и
объемными плакетками.Северные композиции с включением в
сюжетыфигурок людей, животных.
Содержаниепрограммы
Учебныйплан 4 года обучения
Обучающие:
- Совершенствовать объем, форму предметов и обучать практическим
приемам и навыкам при изготовлении керамических изделий;
- Способствовать передавать характер изображаемого;
-Способствовать повысить общие знания по народному декоративноприкладному искусству;
Развивающие:
- развивать образное восприятие, творческое мышление, фантазию;
- развивать мелкую моторику рук, коммуникативные качества;
-развивать умение видеть образ, представлять его в материале.
-развивать навыки самостоятельно ставить цель, планировать и
контролировать, свою деятельность
Воспитательные:
13

- Воспитывать позитивное отношение к традициям и истории российской
культуры.
- Воспитывать умение жить в коллективе.
- Привить любовь к родному краю, любовь и уважение к людям разных
национальностей, их традициям и культуре;
- Сформировать осознанное выполнение правил здорового и безопасного
образа жизни;
-Сформировать ценностное отношение к своей семье, достоинствам другого
человека;
-воспитать ценностное отношение к событиям, фактам, традициям МУДО
«ЦДОД «Олимп»
-воспитать трудолюбие, самостоятельность,умения адекватно оценивать себя
и других
-Способствовать успешной социализации для дальнейшей взрослой жизни в
Республике Коми.
№

Разделы, темы

п/п

Всего

В том числе

часов

Теория

практика

Вводное занятие.

Безопасность и санитария

Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе

Мир глазами детей

Родные мотивы

Ярмарка

Терракотовая пластика

Оформление работ.

ИТОГО:

144

118

РАБОТЕ (10 ЧАСОВ)
Теория (2 часа ):Заготовка глины, песка и других составленных
компонентов. Повторение пройденного. Свойства глины, песка.
Практика (8 часов):Заготовка глины, песка и других составных
компонентов. Транспортировка и складирование глины. Подготовка
замесов.
3. МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ (18 часов).
Теория (4 часа):Способы плоскостной и объёмной лепки.
Практика (14 часов):Свободная тема
4. РОДНЫЕ МОТИВЫ (35 часов).
Теория (5 часов): Самостоятельный поиск способов лепки: пластический (из
целого куска), конструктивный (лепка по частям), комбинированный.
Воспитывать любовь к родному краю к Республике Коми
Практика (30 часов):Лепка животных Республики Коми (заяц, лиса,
медведь, волк и т.д ). Способы лепки: пластический (из целого куска),
конструктивный (лепка по частям), комбинированный
5. ЯРМАРКА (24 часа).
Теория (4 часа)Отличительные особенности по форме, лепке и цветовой
характеристике от других игрушек.
Практика (20 часов)Сюжетная композиция. Сцены из жизни. ( ярмарка,
вокзал, домики, башенки, ж/дорога, люди).
7.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА (35 часов).
Теория (5 часов):Фантазия в мысленных образах и перенос ее в
объемную форму. Взаимодействие в соединяющих линиях и
технологические приемы их соединения. Перпендикулярные и
горизонтальные соединения.
Практика (30 часов):Пропорция в композициях. Трансформация
геометрических форм в композиционные образы. Деревенские
мотивы в композициях и плакетках.
8.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ(16 часов).
Теория (2часа) :Декорирование изделий, росписи.
Практика (14часов) :Декорирование, роспись, сушка. Практическая
наработка. Цветовая палитра.
1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы ожидается, что у учащихся будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы:
15

·
Проявление познавательной активности, расширение
информированности в данной области;
·
Формирование ответственного отношения к учению, к
способности к саморазвитию и самообразованию;
·
Самооценка умственных физических способностей при трудовой
деятельности;
·
Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности;
·
Формирование уважительного отношения к труду;
·
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном
выполнении работ;
·
Формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления.
Метапредметные результаты:
·
Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка
для себя новых задач в познавательной деятельности;
·
Планирование познавательно – трудовой деятельности;
·
Определение способов решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
·
Самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий;
·
Моделирование технологических процессов, использование
инновационного подхода в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
·
Развитие компетентности в области использования ИКТ, а также
различных источников информации, словари, энциклопедии. Интернет –
ресурсы;
·
Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности
, объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой
деятельности в решение задач коллектива;
·
Оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей ее решения;
·
Соблюдение норм и правил безопасности познавательно –
трудовой деятельности.
Регулятивные.
- Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи
- Умение контролировать свои действия
-Умения планировать свои действия
-Умения оценивать свои действия
Познавательные результаты.
-Умение знать значение терминов, применяемых в декоративно-прикладном
16

искусстве;
-Умение знать материалы и технические приемы при лепке;
- Умение знать названия основных инструментов и приспособлений для
лепки из глины;
- Умение знать о народных промыслах;
-Умение знать о способах лепки (пластический и комбинированный)
Коммуникативные результаты.
-Умение объяснить свой выбор
-Умение задавать вопросы
Предметные результаты.
- Овладениеизготавливать простейшие формы и варианты их
использования в различных объемных сочетаниях;
-Умение оформлять выставки
-Выполнение различной степени сложности;
-Планирование технологического процесса и процесса труда;
- Овладение методами последовательности выполнения работы;
-Контроль результатов труда по установленным критериям, выявление
допущенных ошибок и способов их исправления;
-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материала, времени;
-Овладение методами эстетического оформления изделий;
-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с
учетом технологических требований.
1 год обучения:
Личностные
результаты:формировать
бережное,
ответственное
и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей. Воспитывать трудолюбие, ответственность
за качество своей деятельности, навыки культурного поведения.
Метапредметныерезультаты:научить определять и формулировать цель
деятельности на занятие, проговаривать последовательность действий с
помощью педагога; научить самостоятельно выполнять практическую работу
по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки, схемы.
Предметные результаты:формировать умения применять нормы и правила
безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
гигиены;познакомить с техникой лепки из глины; формировать умения
работать с различными материалами и инструментами в данной области
декоративно-прикладного творчества.

2 год обучения:
Личностные результаты :формировать познавательные интересы и
творческую активность в данной области; развивать навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
результаты :формировать
умение
планировать,
контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы
достижения
результата;
научить
использовать
знаковосимволические средства информации для создания моделей изучаемых
объектов.
Предметные результаты:формировать умения работать с различными
материалами и инструментами в данной области декоративно-прикладного
творчества;
3 год обучения:
Личностные результаты :воспитывать патриотизм, уважение к своему
народу, гордости за свой край;формировать основы саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
Метапредметные результаты: Определение способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию
изделий; Моделирование
технологических
процессов,
использование
инновационного подхода в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
Предметные результаты: Самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий;
4 год обучения:
Личностные результаты: Развития трудолюбия и ответственности за
результаты своей деятельности; Формирование уважительного отношения к
труду;формировать коммуникативную компетентность в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
творческойи других видов деятельности.
18

Метапредметные результаты: формировать умение самостоятельно
оценивать и принимать решения,определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей;
Предметные результаты:научить применять приобретенные знания и умения
для творческого решения несложных конструкторских,(дизайнерских),
технологических и организационных задач;формировать умения рационально
использовать техническую и технологическую информацию для
проектирования и создания.
II. Комплекс

организационно-педагогических условий

2.1. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа «Терракотовая пластика» реализуется на базе МУДО «ЦДОД «
Олимп»»( ул.Ручейная,40).
1.Наличие специального кабинета
2. компьютер
3. мультимедийный проектор.
Оборудование:
-Оборудованный учебный кабинет для занятий лепкой из глины;
-Рабочие столы, стулья;
- Полки для готовых работ
Инструменты, приспособление и материалы.
Подставки для лепки (турнетки)
Фартуки детские
Нарукавники
Стеки для лепки
Кисти для рисования .
бумага для эскизов
Краски: Акварельные краски,краски акриловые
клей «Титан»
проволока, природные материалы
набор стеков
спички или зубочистки
клеенки
миска для замеса глины
стаканчики для воды
Занятия проводятся в просторном, светлом, удобном помещении с
естественным доступом воздуха и хорошей вентиляцией. Хранение глины
предусмотрено в отдельном помещении. Для соблюдения санитарии рядом с
классной комнатой находится раковина для мытья рук. В классе в наличии
шкафы для хранения инструментов и красок, а также полки для выставок
19

готовых работ.
2.2 Информационно-методическое обеспечение программы
№
Разделы
п/п
1. Вводное
занятие.(беседа)
Санитария
2.

Подготовка глиняного
замеса к работе
Геометрические формы
Трансформация
геометрических форм в
реальные образы
животных и людей.
Технологические
приемы соединения
деталей.
Композиция.

Работа с натуры.

3.
4.
5.

9.
10.
11.

14.
15.

Фигура человека

13.

16.
17.
18.
19.

20.

Фотоальбом лучших работ
Инструкция по ТБ, анкеты
Литература по практической работе
глиной
Наглядные пособия
Методическое пособие ; Информационный
материал (УМК),пособия

Методическое пособие ; Информационный
материал (УМК),пособия
Книги по практической работе с глиной.

Географические карты мира, России и Коми
края
Орнамент.
Литература по искусству, культуре народов
Севера
Роспись работ.
Книги, журналы, презентация
Мир и пластика форм Книги по практической работе с глиной.
Пространственное
моделирование
Цветовое оформление
работ.
Образы животных

12.

Наглядные пособия

Терракотовая
пластика
Глиняные игрушки
Мифы и легенды
Коми края
Основы
экономических
знаний
Итоговые выставки

Учебно-наглядные пособия по глине
Методическое пособие ; Информационный
материал (УМК),пособия
Методическое пособие ; Информационный
материал (УМК),пособия
Методическое пособие ; Информационный
материал (УМК),пособия
Журналы, книги по географии, истории России
Дидактический материал
Литература по искусству, культуре народов
Севера
Пособия по прикладной экономике;
Справочники экономических терминов
Выставка работ сделанных самими учащимися
20

работ учащихся по
годам обучения
21. Воспитательная
работа.

за учебный год.
Презентации по ТБ, Сценарии досуговой
деятельности

Кадровое обеспечение:
-Педагогбез требования к квалификационной категории.
2.3 Методы и технологии обучения и воспитания
Основная форма образовательного процесса – это занятия,
подразделённые на подготовительный период, повторение пройденного
материала, изучение нового, закрепление изученного, постановку новой
задачи, контроль и оценку, подведение итогов.
Занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть может быть представлена в виде демонстрации приёмов
работы педагогом, объяснения материала, показа наглядных пособий и образцов
изделий, бесед по искусству, групповых и индивидуальных консультаций для
учащихся. Практическая часть представлена в виде практического закрепления,
самостоятельной работы, изготовления изделий, а также игр, экскурсий, выставок,
мастер-классов.
Формы обучения:
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Изучение содержания программы осуществляется в разнообразных формах:
 коллективных (организация и проведение досуговых мероприятий, выезды
на экскурсии, ролевые игры по планированию деятельности, игры, обсуждение
итогов года и др.),
 групповых (самостоятельная работа по заданию педагога),
 индивидуальных (выполнение
конкурсным мероприятиям).

практических заданий,

подготовка к

Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы воспитывает у
учащихся взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность к
самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от
которой зависит общий результат.
Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
21

1)
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на этапе
освоения технологии.
2)
частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно
выбрать тот или иной известный им способ изготовления, или определить
наиболее подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить
декорирование изделия;
3)
творческие, для которых характерна новизна формулировки,
которую учащийся должен осмыслить, самостоятельно определить связь между
неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ воплощения образа.
Для занятий нужна только глина и знания. С помощью глины легко и
быстро создаётся целый мир, в котором можно играть. На занятиях можно
изучать окружающий мир, играть, сочинять истории, знакомиться с
персонажами литературы и русского фольклора. Поэтому образовательный
процесс в объединении организуется как длительная познавательная игра.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от
создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, сказочных
персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках.
Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Одной из форм работы по программе является проектная деятельность,
которая предоставляет обучающимся творческую свободу, право выбора
объекта проектирования и техник его воплощения.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
однодневные - проводится в конце занятия с целью обсуждения его
результатов;
тематические - по итогам изучения разделов, выполнения проектов.
Обязательно должны быть представлены все законченные работы, независимо от
их успешности.
персональные – выставки отдельных, наиболее успешных учащихся;
итоговые – в конце учебного года проводится выставка практических работ
учащихся.
Система дидактических принципов:
Реализация технологии деятельностного метода в практическом
преподавании обеспечивается следующей системой дидактических
принципов:
1) Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая знания
не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы
своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно
22

участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному
формированию его общекультурных и деятельностных способностей,
общеучебных умений.
2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми
ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с
учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися
обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом
себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой
науки в системе наук).
4) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех
стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей
педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися
способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному
принятию решений в ситуациях выбора.
7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на
творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
собственного опыта творческой деятельности.
На период актированных дней, карантинных мероприятий, отсутствием
учащегося по уважительным причинам предусмотрена самостоятельная
работа, которая выражается в выполнении комплекса упражнений. По
окончанию актированных дней, карантина организуется консультаций с
учащимися, испытывающими затруднения при изучении учебного материала.
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия включают в
себя теоретическую часть в форме бесед с просмотром иллюстративного
материала (с использованием компьютерных технологий) и практическую
деятельность учащихся. Программа предусматривает групповую,
фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с
использованием следующих методов:
По источнику передачи и восприятиязнаний:
словесные
(рассказ,беседа),наглядные
(демонстрация
пособий,иллюстраций,показ
технологических
приемов
наглядными
пособиями, презентациями, видеоматериалами)
-практические (упражнения в лепке геометрических фигур, лепка с натуры,
лепка на темы, выполнение творческойработы)
по характеру познавательнойдеятельности:
-репродуктивные(воспроизводящий)
-частично-поисковые (выполнение заданий с элементамитворчества);
-творческие (творческие задания по видамдеятельности).
-проблемные
По степенисамостоятельности:
-работа под непосредственным руководствомпедагога;
-совместнаяработа;
самостоятельнаяработа.
23

Для стимулирования у учащихся положительного отношения к занятиям и
успешной
реализации
образовательной
программы,
используются
следующиеметоды:
-Методы стимулирования;
-Исследовательский (творческий поиск, рефераты,тестирование);
-Рефлексия;
-Создание на занятии ситуации занимательности (любопытныепримеры и
парадоксальныефакты);
-Образное эмоциональное изложениематериала;
-Убеждение. Упражнение. Мотивация (соревнования, выставки,поощрение);
-Репродуктивный;
-Объяснительно-иллюстративный.
Педагогические технологии.
В работе с учащимися используются и реализуются современные
образовательные технологии и методы:
-Игровые технологии. Большой интерес на занятиях вызывает использование
игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов,
понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально
составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Постоянный
поиск
новыхформиметодоворганизацииучебногоивоспитательногопроцессапозволяетдела
тьработусдетьмиболееразнообразной,
эмоциональноиинформационно
насыщенной.
-Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика,двигательные
упражнения, гимнастика для глаз,физминутки);
-Проектные технологии (создание сюжетных композиций, информационно –
исследовательские,творческие);
Воспитательные технологии:
Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой
предусмотрено:
1. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе
способов работы, в выборе тем;
2. Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами
сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы;
3. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий
компонент;
4. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду
с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
5. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса
деятельности;
6. Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для
общества .

Воспитательная работа.
Воспитательная работа в ЦДОД «Олимп» является неотъемлемой частью
учебного процесса и направлена на:
1) создание ситуации успеха для каждого учащегося;
2) развитие личностных творческих способностей каждого ребёнка;
3) создание условий для сплочения коллектива;
4) формирование у детей стремления радовать окружающих
доступными им возможностями;
5) работа с родителями (родительские собрания, индивидуальные беседы,
консультации) предполагают взаимопомощь в формировании целостных
личностных качеств у детей;
6) развитие умения общаться, культуры общения.
Массовые мероприятия в ЦДОД «Олимп» проводятся на занятиях и в дни
школьных каникул.
Продолжительность мероприятий обычно не превышает учебную нагрузку.
Для подготовки и проведения конкурсов, праздников, игровых программ
привлекаются старшие учащиеся, приглашаются родители.
Традиционными формами массовых мероприятий являются:
- новогодние представления; спортивные мероприятия ,игровые программы
итоговая линейка.Воспитательная и досуговая деятельность отражена в плане
воспитательной работы, которая планируется педагогом ежегодно
2.4 Формы контроля, промежуточной аттестации
Определение уровня освоения программы осуществляется в
соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации МУДО «ЦДОД «Олимп».
- Текущий контроль успеваемости включает в себя входящую диагностику,
контроль исходного уровня подготовленности ребенка в начале цикла
обучения по программе и тематический контроль.
Формы текущего контроля – практическая работа,тест, композиция, проект.
25

Для определения фактического состояния образовательного уровня
проводится промежуточная аттестация в конце первого, второго, третьего,
четвертого
года обучения по
дополнительной общеобразовательной
программе - дополнительной общеразвивающей программе и промежуточная
аттестация по освоению дополнительной общеобразовательной
дополнительной общеразвивающей программы. Формы промежуточной
аттестации – проект, тест, композиция, выставка.
Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым результатом
программы. В целях определения результатов и качества освоения программы
необходима система мониторинга, то есть систематического контроля уровня
знаний, умений, навыков и компетентностей учащихся.
Система контроля и оценки результатов дает возможность проследить
развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для
их развития, определить степень освоения программы и внести своевременно
коррективы. Результаты диагностики качества освоения программы вносятся в
протоколы
текущего
контроля
и
промежуточной
аттестации.
Индивидуальный рост учащихся фиксируется в индивидуальной карточке
учета результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей
программе и
индивидуальной карточке оценки личностного развития учащегося в процессе
освоения им дополнительной общеобразовательной
программы
–
дополнительной общеразвивающей программы.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ
Виды контроля

Входящий
1года

Цели.

Техника безопасности и

Раздел.
Содержание
«Санитария»

Формы

Показатели, критерии

Тест

Приложения в УМК 3

Практическая работа

Приложения в УМК 4

Тест

Приложения в УМК 5

Практическая работа

Приложения в УМК 6

Тест

Приложения в УМК7

Практическая работа

Приложения в УМК8

Тест

Приложения в УМК9

правила работы с глиной
и вспомогательными
инструментами

Тематический

Приемы составления
композиции

«Композиция».

Входящий
2 года

Техника безопасности и

«Санитария»

правила работы с глиной
и вспомогательными

Тематический

Входящий 3 года

Тематический

Входящий 4 года

инструментами
Выявлениезнаний о
глине как о природном
материале длякерамики
итерракоты
Техника безопасности и
правила работы с глиной
и вспомогательными
инструментами
Технологический
алгоритм изготовления
геометрических форм
Техника безопасности и
правила работы с глиной
и вспомогательными
инструментами

«Мир и пластика
форм»
«Безопасность и
санитария»
«Терракотовая
пластика»
«Безопасность и
санитария»

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Периодичность

Цель

Содержание

Формы

Показатели, критерии

Конец первого года

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

«Роспись работ.»

Приложения в УМК 11

Конец второго года

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

«Орнамент»

Приложения в УМК 12

Конец третьего года
обучения

Выявления знаний и умений по
пройденному курсу

Уровень освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

«Мифы и легенды Коми
края»

Приложения в УМК 13

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
28

Периодичность

Цель

Формы

Показатели, критерии

Содержание
По освоению
дополнительной
общеобразовательн
ой-дополнительной
общеразвивающей
программы

Выявить уровень овладения
программой

Уровень
освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Практическая работа

Приложения в УМК 14

Словарь терминов
- Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.
-Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого куска.
-Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных способов
лепки.
-Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над плоскостью,
образующей его фон.
-Лепка из «жгута» – соединение глиняных валиков между собой по спирали.
-Лепка из «пласта» – использование раскатанного пласта глины для
дальнейшего моделирования изделия.
– Барельеф – низкий рельеф (изображение выступает над плоскостью менее
чем наполовину (монеты, медали)).
– Горельеф – высокий рельеф (отдельные части могут полностью выступать
над плоскостью (стены архитектурных сооружений)).
–Контррельеф – вдавленный рельеф (изображение углублено в плоскость).
Названия приемов лепки:
- Скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая
работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые
движения ладонями.
- Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке.
-Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков
и столбиков.
-Прищипываниеили вытягивание: защипнуть пластилин или глину между
двух или трех пальцев и слегка потянуть.
-Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным
пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон.
-Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы.
-Приплющивание формы, постучав ею о
дощечку,чтобы сделать поделку устойчивой.
2.5

Список литературы
Приложение 1

Перечень нормативных правовых актов
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.:
Просвещение,
2009.
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:https//clck.ru/TgJRH
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р)[Электронный
ресурс].–Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
30

4.
«Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/551785916
5.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05 мая 2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:http
https:www.garant.ru/prodacts/ipo/prime/doc/71932204/
6.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства
просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ (вместе с «Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных
программ
Электронный
ресурс]
Режим
доступа:https:www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74526602/
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 № 467
«Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования
детей»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/561232576
8.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный ресурс] -Режим доступа: http:// docs.cntd.ru/document/350163313
9.
Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до
2035 года [Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/553237768
10. Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года [Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/438993064
11. Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики
Республики Коми от 01 июня 2018 №214-п «Об утверждении правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
в Республике Коми» [Электронный ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/550163236
12. Приложение к письму Министерства образования, науки и молодежной
политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07-27/45 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»
[Электронный
ресурс] – Режим доступа:https://clck.ru/TgMbA
13. Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр
дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. - Режим
доступа:https://olimp31

komi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276d
db3e8090d97869.pdf
Для педагога:
1. Малая энциклопедия искусств – М., 1983год.
2. А.Н.Леонтьев «Избранные психологические произведения» - М., «Педагогика», 1993г.
3. Е.Н.Петрова «Энциклопедия индивидуальности» - Уральск, 1999год.
4. Популярная художественная энциклопедия. Архитектура. Живопись.
Графика.
Декоративное искусство / под редакцией В.М.Полевой – М.: Б.Р.Э.,
2000 год.
5. Старобинский Э.Е. «Интеллектуальный капитал предпринимателя» М. 1996год.
6. Таранов П.С. «Золотая книга руководителя» - Москва, 2001год.
7. И.Н.Акимушкин «Проблемы экологии» - М: МОДЭК, 2000год.
8. «Что можно сделать из природного материала» - М., 1984год.
9. «Коллекция идей» / журнал – Кострома, 2003год.
10. В.Торопов «Керамические игрушки и работа с глиной» - Сыктывкар,
1992 год.
11. «Глиняное чудо» - М., «Просвещение», 1983 год.
12.«Кружок изготовления игрушек-сувениров» - М., 1983 год.
13.«Деревянное зодчество Коми края» - Сыктывкар, 1989 год.
14.Альбом «Школа рисования» (1-7 т.) – М., 1985год.
15. Альбом «Коми край мой северный» - подшивка к журналу «Северные
просторы».
16. Фотоальбом Сыктывкар. С., 2000год.
17. Альбом «История нашего Отечества» в фотографиях, живописи,
скульптуре, графике. М., 1997г.
18. Богуславская И.Я. Дымковская игрушка. - Л.: Художник РСФСР, 1998.
19. -- Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, 1995.
20. -- Данневич Е.В., Жакова О.В. Знакомьтесь: глина - СПб.: Кристалл,
1998.
21. -- Орнамент народов мира: Практическое пособие,
сост.сопроводительный текст Афонькина С.Ю., Афонькина Е.Ю.СПб.; Кристалл, 1998.
Для учащихся:
1. В.Торопов «Керамические игрушки и работа с глиной» - Сыктывкар,
1992 год.
2. «Деревянное зодчество Коми края» - Сыктывкар, 1989год.
3. «Глиняное чудо» - М., «Просвещение», 1983год.
4. Альбом «Коми край мой северный» - подшивка к журналу «Северные
просторы».
32

5. Старобинский Э.Е. «Интеллектуальный капитал предпринимателя» М. 1996год.
6.Никитин Г.А., Крюкова Т.А. Чувашское народное изобразительное
искусство. – Ч., 1960,Рубцова Е.С. Фантазии из глины. – М., 2007
Электронные ресурсы удаленного доступа:
1. Страна Мастеров: Творчество для детей и взрослых (http://stranaasterov.ru )
2. Уроки лепки (https://www.youtube.co/watch?v=Lva4xbVWuGw)
3. Дымковская игрушка (https://www.youtube.co/watch?v=gpQIipp6ODA)
4. Лепка для начинающих
(https://www.youtube.co/watch?v=-Yo31gYtQbI)
Приложения к программе
Приложение №1
План Воспитательной работыпо дополнительной общеобразовательной программе дополнительной общеразвивающей программе «Терракотовая пластика»
1 год обучения
Задачи:
- формирование позитивного отношения к истории и традициям, событиям и фактам из жизни
МУДО «ЦДОД «Олимп»» и своего объединения;
- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах
укрепления здоровья;
- осознанное выполнение правил безопасного образа жизни.
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- формирование представления о политическом устройстве Российского государства,
символах государства – флаге, гербе, гимне России и Республики Коми;
- формирование понятий: уважение достоинства другого человека, равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших;
- приобретение знаний о правах и обязанностях гражданина России через соблюдение правил,
норм поведения;
- развитие индивидуально-психологических особенностей личности: ответственность,
бережливость, дисциплинированность, трудолюбие, уважение к человеческому труду;
- формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность
члена семьи, детского коллектива, территориально-культурной общности, этнического
сообщества, российской гражданской нации.

№
1.

Раздел
Организация
досуга

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В

Создать радостную атмосферу,

Нравственное
воспитание

учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Моя семья»
«Добрые поступки».

«Прозвенел звонокприглашает на урок»

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»

Здоровье

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

Январь

Ноябрь

«Мужество, доблесть,
слава»

Обогащение знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Поможем природе»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

«Безопасная дорога»

Апрель
Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

течении
года

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

сплотить коллектив

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

2 год обучения
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении

Нравственное
воспитание

Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«В кругу семьи»
«Один за всех, все за
одного»

«Прозвенел звонокприглашает на урок»

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»

Здоровье

Декабрь

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

Январь

Ноябрь

«Мужество, доблесть,
слава»

Обогащение знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Берегите родную
природу!»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

«Безопасная дорога»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Апрель

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

3 год обучения
№

Раздел

Название
мероприятия

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Семейные ценности»

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

«Один за всех, все за
одного»
«Твои права и
обязанности»

Патриотическое «Символы РФ»
воспитание

Здоровье

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

Январь

Ноябрь

«Подвигу народа
жить в веках»

Обогащение знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Природные
ценности»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.

«Безопасная дорога»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Декабрь

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

Апрель

Декабрь

Май

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

4 год обучения
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«»

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Декабрь

«Добрые поступки».

Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Январь

«Твои права и
обязанности»

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

«Прозвенел звонокприглашает на урок»

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

«Один за всех, все за
одного»

Патриотическое «Символы
воспитание
Республики Коми»

Здоровье

Место
проведения

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Развитие
доброжелательности,
терпимости,
внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

«В кругу семьи»

Цель

Декабрь
Январь

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ноябрь

«Они защищали
Родину»

Обогащение знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Экология»

«Безопасная дорога»

Апрель
Сентябрь

«Пожарная
безопасность»

обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Декабрь

Май

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 1года обучения.
№
п/п

1,2
3,4
5,6

7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема, содержание

Вводное занятие.
Вводное занятие.
Безопасность
санитария
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Из них
Национальнорегиональный
компонент
1

Средства
обучения

плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

Контроль

плакаты

1
1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2

1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты

31,32
33.34
35,36
37,38
39,40
41,42
43,44
45,46
47,48
49,50

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

51,52
53,54

Геометрические формы
Геометрические формы

2
2

1
1

плакаты
плакаты

17,18
19,20
21,22
23,24
25,26
27,28
29,30

55,56

Геометрические формы

плакаты

57,58

Геометрические формы

плакаты

59,60

Геометрические формы

плакаты

61,62

Геометрические формы

плакаты

63,64

Геометрические формы

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

71,72

Терракотовая пластика

плакаты

73,74
75,76
77,78
79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94
95,96
97,98
99,100
101,102
103,104
105,106
107,108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126
127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
137,138
139,140
141,142
143,144

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

65,66

67,68
69,70

o
o

2
2
2
2
2
2
144

1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
49

Итог:

Календарно – тематическое планирование
39

Календарно-тематический план группы 2 года обучения.

№
п/п

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема,
содержание

1,2

Вводное занятие.

3,4
5,6

Вводное занятие.

7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18

19,20

21,22

23,24

25,26

27,28

29,30

31,32
33,34
35,36
37,38
39,40
41,42

Безопасность и
санитария
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки

Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
В гостях у сказки
В гостях у сказки

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент

Средства
обучения

плакаты

1
2

плакаты
плакаты

плакаты

плакаты
плакаты

2
1

плакаты

плакаты
плакаты

В гостях у сказки
В гостях у сказки

43,44
45,46

В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Орнамент

47,48
49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64
65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78
80,81
82,83
84,85
86,87
88,89
90,91
92,93
94,95
96,97
98,99
100,101
102,103
104,105
106,107
108,109
110,111
112,113
114,115
116,117

Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.

118,119
120,121
122,123
124,125
126,127
128,129
130,131
132,133
134,135
136,137
138,139
140,141
142,143
144
Итог:

2
1
1

1
2

плакаты
плакаты

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

2
1
1

1
1
1
1
1
1

144

1
1
2
2
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
109

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 3 года обучения.
№
п/п

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

раздел, тема,
содержание

Колво
часо
в

В том числе
Теори
Практик
я
а

Контрол
ь

Из них
Национально
региональны

Средств
а
обучени
я

й компонент
Вводное занятие.

1,2
3,4
5,6



7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18
19,20

Вводное занятие.
Безопасность и
санитария
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

21,22
23,24

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

25,26

Терракотовая пластика

27,28
29,30
31,32
33,34
35,36
37,38
39,40
41,42
43,44
45,46
47,48

49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64
65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78
79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки

плакаты

плакаты
плакаты

плакаты

2
1

1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

плакаты
плакаты

1
1

плакаты
плакаты

плакаты

1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края

95,96
97,98
99,100
101,102
103,104
105,106
107,108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126

2
2
2
44

2
2
2
2

Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края

127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
1
137,138
139,140
141,142
143,144
Итог:

144

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 4 года обучения.
№
п/п

ДАТА
план

ДАТА
факт

1,2
3,4
5,6



раздел, тема, содержание

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Вводное занятие.

Вводное занятие.
Безопасность и санитария

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент

Средства
обучения
плакаты

плакаты
плакаты

7,8

Заготовка глины..

плакаты

Подготовка глиняного
9,10

11,12

13,14

15,16



17,18



замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Мир глазами детей

плакаты

19,20

Мир глазами детей

21,22

Мир глазами детей

плакаты

23,24

Мир глазами детей

плакаты

25,26
27,28
29,30
31,32
33,34
35,36
37,38
39.40
41,42
43.44
45,46
47,48

Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы

2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64
65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78
79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94
95,96
97,98
99,100

Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
1
1

1
1

101,102
103,104
105,106
107.108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126

127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
137,138
139,140
141,142
143,144
Итог:

Терракотовая пластика
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ

144

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
2
2
2
2
122

Приложение №3
Форма контрольно-измерительных материалов программы. Входящий контроль
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе
«Терракотовая пластика»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель: Определение возможностей детей
Форма входящего контроля практическая работа
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
уровень
освоения
программы
(В, С, Н)

Оценки
результатов
(зачет, не
зачет)

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы. Тематический
контрольучащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Терракотовая пластика»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель :Выявить уровень овладения программой за 1 полугодие
Форма тематического контроля –Практическая работа «Наработка алгоритма выполнения практической работы».
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
Практический
Итого
Общий
Оценки
материал
материал
(количество
уровень
результатов
(количество
(количество
баллов)
освоения
(зачет, не
баллов)
баллов)
программы
зачет)
(В, С, Н)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Форма описания контрольно-измерительных материалов программы.
Промежуточного контроляучащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Терракотовая пластика»
Дата проведения:
Номер группы
Цель :Выявить уровень овладения программой 1 года обучения
Форма промежуточной аттестации –Практическая работа «Изготовление сувениров».
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический Практический
Итого
материал
материал
(количество
(количество
(количество
баллов)
баллов)
баллов)

Общий
Оценки
уровень
результатов
освоения (зачет, не зачет)
программы
(В, С, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы:
№ Предмет
оцениван
ия

Формы и
методы о
ценивани
я

Характеристика
оценочных
материалов

Показатели о
ценивания

Критерии оц
енивания

Виды атт
естации

1
2
3
4

Приложение№5
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
в дополнительной общеобразовательной программе –
дополнительной общеразвивающей программе
№ изм
.

Номер и название
раздела учебного плана
программы,
в который внесены изменени
я

Основани
е
Наименовани
Дата
е
документа

Номер

ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Приложение к личностным результатам
Критерии направленности личности учащегося
Уровень

Оптимальный ( 15-21 балл )

К материальным
благам
Работает
самостоятельно и
инициативно

Баллы

В преодолении
трудностей
настойчив

В своей
деятельности
всегда стремитсяк
новомуи
разнообразному

3 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен
Охотно
трудится в
коллективе,ак
тивно
содействуя его
успеху,
приходит на
помощь
товарищам
поработе
Толерантен,
прислушивается к
мнению
окружающих.
Умеет общатьсяс
различнымикатего
риями:
(дети,подростки,
взрослые,
противоположн
ыйпол)
3 балла

Отношение (мотивация) учащихся
К культуре и
К здоровому
искусству
образу жизни
Имеет навыки
Знает и бережно
Владеетнавыками
бережного отношения к
относится к истории
личнойи
своему рабочему месту,
и традициям Центра
общественной
природе и окружающей
гигиены
среде
Проявляет бережное
С интересом
Не имеет вредных
отношение к истории и
изучает основы
привычек и
традициям семьи,
мировой и
пропагандирует
города, республики
национальной
ЗОЖ
Коми, России.
культуры
Имеет активную
гражданская позиции.
К социуму

К
самовоспитанию
Осознаёт свои
недостатки и
критически к ним
относится

К конкурентоспособности
Лидер, организатор
творческих дел, имеющий
активную жизненную
позицию

Готов к
самоконтролю и
самоограничению

Никогда не
останавливается на
достигнутом, твёрдо идёт к
поставленной цели.

Отрицательно относится
к нарушениям
социальных и этических
норм

Всегда имеет
творческий подход к
делу и любит
импровизировать

Подвижен,
физически развит

Обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Постоянно
совершенствует свои
знания и умения.

3 балла

Допустимый (
8-14 баллов )

Уровень
К материальным
благам
Работает
добросовестно, не
всегда
самостоятельно.
Оченьредко
проявляет
инициативу.
Пытается
преодолеть
трудности, только
с чьей-топомощью

Редко стремится
разнообразить свой
вид деятельности

Баллы

2 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен

К социуму
Безучастное
отношение к своему
рабочему месту,
природе и
окружающей среде

Трудноустанав
Владеет информацией
ливает
об истории и
отношения
с
традициям семьи,
другими
города,
республики, России.
людьми,
иногдапри
помощипедагога
,
товарищей,
родителей.
В коллективе
Соблюдает социальные
работает без
и этические нормы
особого интереса,
равнодушен к
конечному
общему
положительному
результату.
2 балла
2 балла

Уровень
К материальным
благам

К коллективу

К социуму

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
К здоровому
искусству
образу жизни
Знает историю,
Владеет навыками
знаком с
общественной и
традициями Центра
личной гигиены,
но не всегда чисти
опрятен

Знает основы
мировой и
национальной
культуры

Не имеет вредных
привычек, но
безучастно
относится к тому,
у кого они есть

К
самовоспитанию
Не всегда
согласен с
критикой
окружающих,
но старается
исправить
имеющиеся
недостатки
С пониманием
относитсяк
общественно
му
порицани
ю

К конкурентоспособности
Принимает участие в
мероприятиях, но
собственной
инициативы не
проявляет.

Не ставит
определённой цели перед
собой, свои
достижениями
удовлетворён.

Обладает
способностью к
творчеству,
импровизации, но
делает это крайне
редко

Подвижен, но
только по
необходимости.

Не всегда
относится
ответственно к
порученному
делу

Периодически
совершенствует свои
знания и умения.

2 балла

К здоровому
образу жизни

К
самовоспитани
ю

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
искусству

К конкурентоспособности

Безынициативен и
К
несамостоятелен
р
и
т
и
ч
е
с
кВ преодолении
и трудностей не
й проявляет
настойчивость
(
За порученное дело
1
берётся
без особого
-желания, всегда
7пытается найти
минусы и
б недостатки
а
л
л
о
в

Закрыт для
общения, тяжело
идёт на контакт

Потребительское
отношение к
своему рабочему
месту,
природе и
окружающей среде

К коллективному
делу относится
безответственно,
иногда
дажемешает ему
Не прислушивается
к
мнениюокружающи
х. Не умеет
общаться с
различными
категориями:
(дети, подростки,
взрослые)

Безучастное
отношение к истории
и традициям семьи,
города,
республики, России.
Не соблюдает
социальные и
этические нормы

1 балла

Безучастное
отношение к
историии
традициям
Центра

Нет интереса к
изучению основ
мировой и
национальной
культуры
Не имеет
творческий подход к
делу и не может
импровизировать

Не опрятен, не
владеет навыками
общественной и
личной гигиены

Есть вредные
привычки, не
пытается работать
над их
устранением
Малоподвижен и
неактивен

Не
осознаёт
свои
недостат
ки и
критичес
ки к ним
относитс
я
Не готов к
самоконт
ролю и
самоогра
ничению
Не обладает
чувством
ответственност
и за взятые
перед собой
обязательства

Не имеет активной
жизненной позиции,

Не имеет конечной цели,
не ведёт работу над собой

1 балла

Нет желания
совершенствовать свои
знания и умения.

)
Баллы

1 балла

Протокол определения уровня воспитанности учащихся
дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей
50

программы «….» .................... направленности
Дата проведения:
Год обучения/№ группы
Отношение (мотивация) учащегося

К коллективу

К социуму

К Культуре и
искусству

К Здоровому
образу жизни

К
самовоспитани
ю

К конкурентно
-способности

п/п

К труду

Ф.И.учащегося полностью

ОД–
Н – чел.

ОД–
Н –чел.

Сумма в баллах

Общий уровень (О, Д, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Количество человек в группе

ИТОГО: общий уровень отношения (мотивации) учащегося: «О» - … чел., …%;; «Д» - … чел., …%; «Н» - … чел., …%;Педагогдополнительногообразования

ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Планработысродителями
Меся
Содержание
ц
сент Организационноеродительскоесобрание«Давайтепознакомимся»:
ябрь
- знакомствособщимсодержаниемобразовательнойпрограмм
ы,сперспективаминаучебныйгод,срасписаниемзанятий,спра
виламиповедениявЦентреивобъединении,знакомствосУстав
омЦентразаполнениезаявления-анкеты;
- выборродительскогокомитета.
- Анкетированиеродителей
янва
рь
апре
ль
в
теч
ени
еуч
ебн
ого
год
а

Родительскоесобрание«Нашипервыерезультаты»:
- результатыобученияза1-еполугодие;
- отчетродительскогокомитета.
Родительскоесобрание«Подведемитоги»:
- результатыобучениязагод;
- отчетродительскогокомитетазагод;
- награждениеактивныхродителей
1. Привлечениеродителейкподготовкеипроведениюмероприятий,
открытых занятий, пополнению материально-технической
базыобъединения.
2. Консультированиеродителейповопросамвоспитаниядетей.
3. Посещениеродителямиучебныхзанятий.
4. Общениесродителямипотелефонупоразличнымвопросам.