Пластилиновые истории

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Значение лепки для детей трудно переоценить. Занятия лепкой детей
развивает мелкую моторику, пространственное мышление, координацию
обеих рук, что крайне благотворно сказывается на развитии речи и
умственных способностей учащихся. Разнообразие материалов и методов
работы с ними придаёт особую привлекательность данной программе.
Программа предназначена для детей 7-10 лет и разработана на основе:
1.Нормативных правовых актов и государственных программных
документов в области дополнительного образования:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в
Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012) [Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://graphkremlin.consultant.ru/page.aspx?1646176
2.
Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г.
No 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
3.
Стратегия социально-экономического развития Республики
Коми до 2035 года от11апреля2019года №185 https://clck.ru/TjJbM
4.
Стратегии
социально-экономического
развития
города
Сыктывкарадо2030годаот8июля2011г.№03/2011-61 https://clck.ru/TjJea
5.
Постановление Главного государственного санитарного
врачаРФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/566085656
6.
Концепция развития
дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением
Правительства РФ от31 марта2022 г. № 678-р «Об утверждении
концепции
развития
дополнительного
образования
детей»)
[Электронный
ресурс]
–Режим
доступа:
http://gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm
7.
РаспоряжениеПравительстваРФот31марта2022г. №678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования
детей»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/news/45028/
8.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
2

личности гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М.,
Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2009.
9.
Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении стратегии развития воспитания на период до 2025 года»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/docs/18312/
10.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года(утв.
Распоряжением Правительства РФ
от 29
мая2015
года
№996-р)
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pd
f
11.Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр
дополнительного
образования
детей
«Олимп»
//
Зарегистрирован 05.09.2019//
Актуальность программы:
Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их
родителей, так как она направлена на развитие мелкой моторики, подготовки
руки к письму, укреплению кисти, а также формирует усидчивость,
внимание, целеустремлённость, умение работать по устной инструкции, что
является значимым для освоения программы начальной школы.
Также занятия лепкой снижают нервное напряжение у детей, помогает в
преодолении страхов, негативных эмоций, агрессии, а также способствуют
созданию положительного эмоционального состояния у детей.
Отличительные особенности данной программы
Программа «Пластилиновые чудеса» в отличие от программы
Боголюбова И.С. Скульптура // Художественные кружки: Программы для
внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.:
«Просвещение», 1981 г. включает в себя разделы пластилинографии, в
которой может присутствовать доработка фона цветными графическими
материалами.
Обучаясь по программе «Пластилиновые истории» учащиеся:
- приобщаются к устному народному творчеству;
- получают опыт
лепки
и оформления объёмных композиций и
пластилинографии;
-все образовательные блоки предусматривают формирование деятельностно
- практического опыта.
Организационно – педагогические основы обучения.
Адресат программы:
Данная программа является программой базового уровня, предназначена
для детей в возрасте 7-10 лет, без специальной подготовки. На данную
программу принимаются все учащиеся, не имеющие медицинских
3

противопоказаний, на основании письменного заявления родителей
(законных представителей) несовершеннолетних учащихся. Отчисление
учащихся производится на основании локального акта, разработанного в
учреждении. Количество учащихся в группах до 25 человек.
Срок и объем освоения программы:
Продолжительность образовательного процесса 1 год обучения. Начало
учебного процесса – 6 октября, что обусловлено запросом школы. Общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы - 128 ч:
Год
Количество часов
Количество часов
обучения

в неделю

в год

128

ВСЕГО

128

Формы организации образовательного процесса и виды занятий:
Основным видом занятия является учебное занятие. Формы работы
учащихся на занятии – индивидуальные, групповые. Основной формой
учебно–воспитательного процесса является групповое учебное занятие.
Виды занятий – теоретические, практические, комбинированные. Виды
занятий по программе определяются содержанием программы и
предусматривают: беседы, игры, конкурсы, викторины, экскурсии,
самостоятельную работу, массовые воспитательные мероприятия.
Формы обучения:
Очная, очно-заочная, заочная (в период невозможности организации
образовательного процесса в очной форме: карантина, неблагоприятной
эпидемиологической обстановке, актированных дней), может быть
организована с использованием электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
Режим занятий:
Режим работы 1 час 4 раза в неделю. Занятия проводятся в групповой
форме.
Этапы образовательного процесса

1 год обучения

Начало учебного года

6 октября

Продолжительность учебного года

32 недели

Продолжительность занятия

40 минут

Промежуточная аттестация

15-30 декабря
4

Итоговая аттестация

май

Окончание учебного года

31 мая

Каникулы зимние (праздничные дни)

31 декабря-10 января

Каникулы летние

с 01 июня
2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: формирование интереса к прикладной деятельности
как к искусству и средству самовыражения посредством обучения
художественной лепке и пластилинографии.
Задачи программы:
Обучающие:
1). Приобретение представлений об основных базовых формах лепки
(шар, конус, цилиндр, жгутик, капелька).
2). Закрепление представлений о геометрических формах (полукруг,
круг, квадрат, прямоугольник и др.) и способы их получения.
3). Приобретение навыков в конструктивном способе лепки и
пластилинографии.
Развивающие:
1). Развитие координации обеих рук, глазомера.
2). Развитие умения планировать работу и доводить её до конца.
3). Формирование умения следовать устным инструкциям.
Воспитательные:
1). Развитие мотивации к познанию.
2). Формирование личностных качеств: усидчивости, внимательности.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание учебного плана программы
№п

Наименование тем

/п
1. Вводное

занятие.

Правила

поведения.

Формы
аттестации/
всего
контроля
Опрос
2
«Техника
безопасности,

Количество часов
теория

практика

Правила

виды бумаги,
красок».
Практическая
работа.

пользования

инструментами

материалами. Обзор по
программе. Творческое
задание
2. Основные

базовые

4. Конусы и капельки

5. Конструктивный

коми сказки:

Заюшкина избушка

Царевна-лягушка

Восьминогая собака

Легенда об Йиркапе

Легенда об утке-чӧж

формы и способы их
получения:
Шарики,

круги

Тест,
практическая
работа

полукруги
3. Жгутики,

колбаски,

конусы

способ

лепки

Практическая
работа

пластилинографии
6. Любимый праздник Новый год!
7. Диагностика по итогам
полугодия
8. Иллюстрируем

Практическая
работа

русские народные и

Зимовье зверей
6

9. Открытка для папы

10.Подарок для мамы

11.Весна красна

12.Лепим космос

13.9 мая – День Великой

14.Цирк

15.Диагностика по итогам

104

128

Победы.

учебного года.
Итого:

Практическая
работа

Содержание учебного плана.
1.
Вводное занятие. (Т-1 ч., П – 1 ч.)
Теория: Правила поведения на занятиях. Техника безопасности. Обзор
по программе. Правила пользования инструментами и материалами.
Практика: лепка солнышка
2.
Основные базовые формы и способы их получения: 18 ч. (Т- 6
ч. П-12 ч.)
Теория: Базовые формы лепки и пластилинографии и способы их
получения
Практика: Отработка навыка получения базовых форм, создание
творческих работ на их основе.
3.
Конструктивный способ лепки и пластилинографии 6 ч. (Т –2
ч., П – 4 ч.)
Теория: Что такое конструктивный способ, необходимые материалы.
Практика: Создание творческой композиции конструктивным
способом, пластилинография «В лесу», «В море».
7. Любимый праздник - Новый год! 4 ч. ( Т- 1ч.,П- 3 ч)
Теория: Традиции нового года
Практика: Создание пластилинографии на новогоднюю тему,
изготовление ёлочных украшений из воздушного пластилина, символ года.
8. Диагностика по итогам полугодия П-2 ч. (выполнение
практического задания: лепка цветика-семицветика.
7

9.
Иллюстрируем русские народные и коми сказки 12ч. (Т-4 ч,
П – 8 ч)
Теория: Чтение сказок и коме легенд, просмотр отрывков м\ф, характер
и особенности лепки героев сказки.
Практика: Лепка героев сказки; пластилинография, создание игры по
мотивам коми легенды
10. Открытка для папы 2ч. (Т- 1 ч., П – 1 ч.)
Теория: беседа «Наши защитники»
Практика: изготовление открытки.
11. Подарок для мамы.4 ч. (Т-1ч., П- 3ч.)
Теория: стихи о маме и о празднике 8 марта.
Практика: изготовление букета.
12.
Весна красна. 4 ч. (Т -1ч., П-3ч.)
Теория: Приметы весны. Стихи о весне. Перелётные птицы
Практика: изготовление пластилинографии «Весна». Изготовление
перелётных птиц.
13. День космонавтики.2 ч. (Т- 1ч., П- 5ч.)
Теория: Юрий Гагарин-первый космонавт.
Практика: пластилинография «Космос», «Белка
«Луноход», композиция «Жизнь на неведомой планете».

Стрелка»,

14. 9 мая – День Великой Победы. 4 ч. (Т- 1 ч., П – 3 ч.)
Теория: Чтение тематических стихов.
Практика: Лепка военной техники: танка, самолёта, пилота, пушки,
пластилинография «Салют», коллективная работа «Память».
15. Цирк. 6 ч. (Т – 2 ч., П – 4 ч.)
Теория: Цирковые артисты: профессии
Практика: Пластилинография «Цирк», лепка цирковых животных.
16. Промежуточная аттестация 2ч (лепка животного)
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результаты по программе:
Предметные:
В результате обучения по данной программе учащиеся:
-будут знать
- основные базовые формы лепки (шар, конус, цилиндр, жгутик,
капелька)
8

- геометрические формы (полукруг, круг, квадрат, прямоугольник и
др.) и способы их получения.
-будут уметь работать конструктивным способом лепки.
Метапредметные:
В результате обучения по данной программе учащиеся:
- разовьют координацию обеих рук, глазомер;
- разовьют умение планировать работу и доводить её до конца;
- сформируют умение следовать устным инструкциям.
Личностные:
- сформируют личностные качества: усидчивость, внимательность
- разовьют мотивацию к познанию.
5. ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТЕСТАЦИИ
УЧАЩИХСЯ
Порядок аттестации учащихся регламентируется локальным
актом «Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся МУДО «ЦДОД «Олимп».
Аттестация учащихся включает в себя:
- текущий контроль успеваемости учащихся по дополнительной
общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей
программе, который предусмотрен этапами педагогического контроля по
дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе. Формы текущего контроля - практическое
занятие, педагогическое наблюдение.
- промежуточную аттестацию в конце первого полугодия по
дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей
программе. Формы промежуточной аттестации практическое занятие
- промежуточную аттестацию учащихся после освоения всего объема
дополнительной
общеобразовательной
программыдополнительной
общеразвивающей программы. Форма
аттестации по итогам года –
практическое занятие.

Промежу
точная
аттестац
ия

Май

Определить
степень
усвоения
основных
приёмов лепки,
терминов и
базовых форм по
окончанию
полугодия
Определить
степень
усвоения
основных
приёмов лепки,
терминов и
базовых форм по
окончанию года.

Проверка знаний
основных приёмов
лепки, лепки базовых
форм. Умение
следовать устным
инструкциям.

Развитие
мелкой
моторики
рук
и
глазомера.
Создание
композиций;
творческий подход к
выполнению
работы,
совершенствование
трудовых навыков.

практическая работа

Декабрь

Текущий
контроль

Практическая работа

Сроки

Формы

Этапы педагогического контроля по программе «Пластилиновые
истории»
Вид
Цели, задачи
Содержание
Критерии
контрол
я
Аккуратност
ь создания
моделей,
самостоятель
ность.

качество
выполненной
работы,
аккуратность
,
самостоятель
ность.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
6.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И УЧЕБНЫЕ ФОРМАТЫ
(формы, методы, приёмы, педагогические технологии)
Программа предполагает фронтальные, групповые и мелкогрупповые
формы занятий. Основной формой учебно–воспитательного процесса
является групповое учебное занятие.
Формы и методы обучения
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)
педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам
и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию
10

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем.
Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
1) тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на этапе
освоения технологии.
2) частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно
выбрать тот или иной известный им способ изготовления, или определить
наиболее подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить
декорирование изделия;
Основной формой учебно–воспитательного процесса является
групповое учебное занятие. При подготовке к конкурсам и фестивалям
возможны занятия в малых группах по 2-5 человек
Данная программа опирается на такие технологии как:

технология творческого саморазвития,

здоровьесберегающие технологии,
Данные технологии дают возможность программе «Пластилиновые
чудеса» быть адаптированной к разнообразию интересов и запросов детей и
родителей (законных представителей), быть открытой и гибкой для
коррекции на всех этапах ее реализации.
Образовательная деятельность строится на основе системнодеятельностного подхода, основной результат применения которого –
развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий
Системно-деятельностный подход к обучению предусматривает:
- наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной
цели;
- выполнение учащимися определённых действий для приобретения
недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего
осознанно применять приобретённые знания;
- формирование у учащихся умения контролировать свои действия;
- включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных
задач.
11

На период актированных дней, карантинных мероприятий,
отсутствием учащегося по уважительным причинам предусмотрена
самостоятельная работа, которая выражается в выполнении комплекса
упражнений, работа с текстами песен. По окончанию актированных дней,
карантина организуется консультаций с учащимися, испытывающими
затруднения при изучении учебного материала.
Воспитательная и досуговая деятельность отражена в плане
воспитательной работы, которая планируется педагогом ежегодно.
(Приложение № 3)
План воспитательной работы направлен на воспитание духовноразвитой, творческой личности:
- работа с родителями (родительские собрания, индивидуальные
беседы, консультации) предполагают взаимопомощь в формировании
целостных личностных качеств у детей;
- используется технология создания ситуации успеха
- условием нравственного воспитания детей и молодежи в
объединении является общение на доверительных началах;
- создание дружеской атмосферы в коллективе;
- посещение выставок воспитывает художественно-эстетические
качества личности, художественный вкус.
Условия реализации программы
7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа реализуется на базе МУДО «ЦДОД «Олимп» (ул.
Морозова. 6)
Список оборудования и материалов, необходимых для занятий по
программе «Пластилиновые истории»:
Учебные столы и стулья
Проектор
Ноутбук
Материалы и оборудование, необходимое для реализации
программы, личное имущество (форма одежды, оборудование), которые
необходимо приобретать обучающимся самостоятельно:

Пластилин
 Колпачки от ручек и крышки
разных диаметров

Стеки
 Цветной и белый картон

Бисер или бусинки
 Цветные
графические

Зубочистки
материалы

Доски для лепки
 Ножницы
12

Методическое обеспечение
Информационно-методическое обеспечение программы
Учебно-методический комплекс
I. Учебные и методические пособия:
• Научная, специальная, методическая литература
Интернет-ресурсы
(См. список литературы).
II. Материалы:
Дидактические материалы:
• Образцы поделок и пластилинографии.
• Презентации
• Разработка методики психолого-педагогической диагностики
личности учащихся. Составление диагностической карты «Оценка
результатов освоения программы».
№
Разделы
Наглядное пособие
1.
Вводное

занятие.

поведения.

Правила

Презентация, инструктаж

Правила

пользования инструментами
и материалами. Обзор по
программе.

Творческое

задание
2.
Основные
базовые формы и
способы их получения:
Шарики, круги и полукруги

Презентации по темам,
инструкционные карты, образцы
изделий, рекомендованная литература
для учащихся, презентации, сказки.

3.
Жгутики,
колбаски, конусы
4. и капельки
Конусы
5.
Конструктивный

способ

лепки и пластилинографии
6.
Любимый
праздник - Новый
год!
Диагностика

по

итогам

полугодия
13

Иллюстрируем

русские

народные и коми сказки:
Заюшкина избушка
Царевна-лягушка
Восьминогая собака
Легенда об Йиркапе
Легенда об утке чӧж
Зимовье зверей
Открытка для папы
Подарок для мамы
Весна красна
День космонавтики
9

мая

–

День

Великой

Победы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагога
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в
Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012) [Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://graphkremlin.consultant.ru/page.aspx?1646176
Приказ Министерства просвещения России от 09
ноября 2018 г. No 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
Стратегия
социально-экономического
развития
РеспубликиКоми до 2035 года от11апреля2019года №185
https://clck.ru/TjJbM
- Стратегии социально-экономического развития города
Сыктывкарадо2030годаот8июля2011г.№03/2011-61 https://clck.ru/TjJea
ПостановлениеГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа:http://docs.cntd.ru/document/566085656
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от31 марта2022 г. №
678-р «Об утверждении концепции развития дополнительного
образования
детей»)
[Электронныйресурс]
–Режим доступа:
http://gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm
- РаспоряжениеПравительстваРФот31марта2022г. №678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования
детей»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/news/45028/
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М.,
Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2009.
- Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р
«Об утверждении стратегии развития воспитания на период до 2025
года»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/docs/18312/
Стратегия
развитиявоспитания
в
РФ
напериод
до
2025
года(утв.
РаспоряжениемПравительстваРФ
от 29
мая2015
года
№996-р)
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pd
f
- Устав муниципального учреждения дополнительного
15

образования «Центр дополнительного образования детей «Олимп» //
Зарегистрирован 05.09.2019//
- «Русские народные сказки» » Москва «Аст-Пресс» Малыш 0+
2021г.
- А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»Москва «Проспект» 2020г.
- «Русские народные сказки» Москва «Малыш» 2021г.
24.«Пластилиновые фигурки животных», Москва «Эксмо» 2012г.
25. И.А. Лыкова « Книга-мечта о сюжетной лепке и забавных
фигурках из пластилина, о море, космосе, зоопарке, деревне» И.Д.
«Карапуз» Москва 2007
23. И.А.Лыкова «Цирк (лепка из пластилина)» И.Д. «Карапуз»
Москва 2024
24.Марья Новацкая «Пластилиновые секреты. Как за 30 минут
слепить сказку», Питер, Спб.: 2023
26. Комоед «Пластилиновая сказка» , Питер, Спб.: 2024 г.
Интернет источники:
https://www.pinterest.ru/
Список литературы, рекомендуемой для детей и родителей:
1. Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика» Москва, «Родничок», 2006.
2. Е.Г. Лебедева «Простые поделки из бумаги и пластилина» Москва,
«АЙРИС-пресс», 2005.
3. Е.Р. Румянцева «Простые поделки без помощи мамы» Москва,
«АЙРИС-пресс», 2006.