Весёлое рисование

1. КОМПЛЕКС

ОСНОВНЫХ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ХАРАКТЕРИСТИК

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

–

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная образовательная программа «Весёлое рисование»
является трёхгодичной общеразвивающей модифицированной уровневой
(базовый
уровень)
учрежденческой,
разновозрастной
программой
художественной направленности и предназначена для предоставления услуг
по дополнительному образованию детей на ступени начального общего
образования. Специфика занятий усиливает эффекты развития мелкой
моторики (развитие умственных способностей, внимания, памяти и речи) и
способствует
формированию
пространственного
мышления,
целеустремлённости, аккуратности, самостоятельности и умению работать по
образцу.
Дополнительная
общеобразовательная
–
дополнительная
общеразвивающая программа «Весёлое рисование» разработана на основе:
1.Нормативных правовых актов и государственных программных
документов в области дополнительного образования:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями на 28 декабря 2024 года);
2. Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22
сентября 2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
4. Постановление Правительства Республики Коми от 11 апреля 2019
года № 185 «О стратегии социально-экономического развития Республики
коми на период до 2035 года»;
5. Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара
до 2030 года, утвержденная Решением Совета МО ГО «Сыктывкар» от 10
декабря 2019 г. № 44/2019-619;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р);
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. - М.:
Просвещение,2009.;
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №996-р);
10. Приказ Министерства образования и науки Республики Коми «Об
утверждении
правил
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Республике Коми» от 15.12.2023 года
№767-п;
11. Письмо Министерства образования, науки и молодѐжной политики
Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07-27/45 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»;
12. Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» // Зарегистрирован
05.09.2019//.

2. Типовых программ по направленности деятельности:
Неменский, Н.Н. Изобразительное искусство и художественный труд:
Программа с краткими методическими рекомендациями 1-8 классы. – М.:
Просвещение, 2009.
Программа «Весёлое рисование» направлена на развитие творческих
способностей и воображения у младших школьников, посредством
нетрадиционных техник.
Концепция программы:
Знакомит детей с культурой и традициями русского и коми народа.
Знакомит с различными техниками рисования, в том числе
нетрадионными.
Учит детей различным приемам работы с фломастерами, восковыми
мелками, гуашью, цветной бумагой, акварелью и другими материалами.
Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к
точным движениям пальцев, совершенствуется мелкая моторика рук,
происходит развитие глазомера.
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на
процессе изготовления творческого продукта, учит следовать устным
инструкциям и инструкционным картам.
Стимулирует развитие памяти, так как учащийся должен запомнить
последовательность изготовления, приемы и способы работы.

Знакомит детей с техниками работы с различными материалами, при
этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.
Развивает художественный вкус и творческие способности детей,
активизирует их воображение и фантазию.
Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
содержать в порядке рабочее место.
Большое внимание при обучении уделяется созданию законченных
композиций, включающих различные материалы.
Актуальность программы:
Программа «Весёлое рисование» направлена на развитие творческих
способностей и воображения у младших школьников, посредством
нетрадиционных
техник.
Нетрадиционное
рисование
–
это искусство изображать, не основываясь на традиции. Рисование
нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность,
которая удивляет и восхищает детей, а игра самая подходящая для детей
форма обучения.
Данная программа способствует развитию мотивации к труду,
творчеству и познанию, приобщение к народной культуре и традициям,
развивают творческие способности и личностные качества: фантазию,
креативность, умение концентрироваться на актуальной задаче,
целеустремлённость и др. Все эти качества улучшают адаптацию ребенка к
школьным требованиям, повышают его успеваемость. Кроме того, в процессе
обучения по программе у детей развивается пространственное воображение,
умение работать с разными материалами, формируется художественный
вкус.
Обучаясь по данной программе, дети познают русскую и коми
культуру и традиции, что является предпосылкой для сохранения народных
художественных промыслов и соответствует цели 1.3. Стратегии социальноэкономического развития города Сыктывкара до 2030 года «Развитие
культурного потенциала города Сыктывкара»).
В процессе обучения происходит выявление и поддержка (в том числе
финансовая (стипендии) творчески одарённых учащихся.
Отличительные особенности данной программы
Данная программа опирается на программу Неменского Н.Н.
Изобразительное искусство и художественный труд: Программа с краткими
методическими рекомендациями 1-8 классы.
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности
заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей, возраста
и степени усвоения ими учебного материала. На занятиях используются
разнообразные техники и материалы: гуашь, акварель, фломастеры, цветные
карандаши, маркеры, цветная бумага, пластилин, тушь, ватные палочки,

пластилин и другие, что позволяет поддерживать высокий уровень интереса
у учащихся на протяжении всего процесса обучения.
Делается упор на культурное наследие Республики Коми.
Базовые (типовые) программы
Программа
«Весёлое рисование»
Изменения в программах не
Возможность изменений в
предусмотрены
процессе реализации программы на
практике
Упор
обучение

делается

лишь

на

Единство
обучения

Не предусматривается работа с
Разработан
родителями
родителями

воспитания

план

работы

На занятиях используются 2-3
На занятиях используются 5 и
изобразительных материала
более изобразительных материалов
Реализация программы за 1-2
Увеличение учебных часов в
учебных часа в неделю
неделю до 4.
Региональный
учитывается

компонент

не

Программа
дает
широкие
возможности
для
проявления
индивидуальности учителя с учетом
особенностей
национального
регионального компонента.

Новизна программы состоит в том, что программа знакомит
учащихся с разнообразными техниками и приёмами рисования (в том числе
нетрадиционного), а также их комбинирования. Это способствует развитию
творческих способностей, умению нестандартно мыслить. Особое внимание
уделено этнокультурному содержанию. Учащиеся закрепляют этот
теоретический материал на практике, что способствует приобщению к
народной культуре. Опираясь на интегрированный подход, программа
содействует развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере
эстетических переживаний, увлеченности совместного творчества взрослого
и ребенка, через художественно-прикладную деятельность.
Организационно-педагогические основы обучения.
Адресат программы:
Данная программа предназначена для детей в возрасте 7-13 лет, без
специальной подготовки. Зачисляются в объединение все учащиеся, не
имеющие медицинских противопоказаний по письменному заявлению
родителей.

Оптимальное количество детей в группе - 12 человек (максимальное
число учащихся – 15 человек).
Срок и объем освоения программы:
Продолжительность образовательного цикла - 3 года обучения. Общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы - 432ч.
Год
Количество часов
Количество часов
обучения

в неделю

в год

1
2
3

4
4
4

144
144
144
432

ВСЕГО

Режим занятий: Режим работы для всех групп по 2 часа 2 раза в
неделю с 10 минутным перерывом между занятиями. Занятия проводятся в
групповой форме.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
Развитие творческих способностей учащихся и формирование
интереса, уважения к народным традициям и культуре посредством обучения
рисованию.
Задачи программы:
Общие задачи:
Обучающие:
1).Познакомить с народной (русской и коми) культурой, росписью,
традициями.
2). Познакомить с основами цветоведения.
3). Познакомить с приёмами синтеза современных видов творчества.
Развивающие:
1). Совершенствовать мелкую моторику, глазомер.
2). Совершенствовать умение подбирать гармоничные цветовые
сочетания.
3). Развить художественный вкус и творческие способности:
воображения и фантазии.
4). Развить коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Воспитательные:
1). Воспитать интерес и уважение к народным традициям и культуре.
2). Воспитать культуру труда и совершенствование трудовых навыков.
1 год обучения
Обучающие:

1). Знакомить с народной культурой и традициях: русской народной и
коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде, праздниках,
забавах и играх.
2). Освоить приёмы рисования фломастерами, цветными карандашами,
акварелью, гуашью, ватными палочками, монотипия, рисование с помощью
штампов и отпечатков, применение аппликации в рисунке.
3). Знакомить с основами цветоведения.
Развивающие:
1). Развить мелкую моторику, глазомер.
2). Развить умение подбирать гармоничные цветовые сочетания.
3).Развить художественный вкус и творческие способности:
воображение и фантазию.
Воспитательные:
1).Формировать позитивное отношение и интерес к народным
традициям и культуре.
2). Формировать культуру труда и совершенствование трудовых
навыков.
3). Развить личностных качеств: самостоятельности, аккуратности,
внимательности.
2 год обучения
Обучающие:
1).Дать знания о народной культуре и традициях: русской народной и
коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде, праздниках,
забавах и играх.
2).Познакомить с использованием приёмов в области изобразительного
творчества: рисование фломастерами, цветными карандашами, акварелью,
гуашью, ватными палочками, монотипия, рисование с помощью штампов и
отпечатков, применение аппликации в рисунке.
3). Познакомить с основами цветоведения.
Развивающие:
1). Совершенствовать мелкую моторику, глазомер.
2). Совершенствовать умения подбирать гармоничные цветовые
сочетания.
3). Развить художественный вкус и творческие способности:
воображения и фантазии.
4). Развить коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Воспитательные:
1). Воспитать интерес и уважение к народным традициям и культуре.
2). Воспитать культуру труда и совершенствование трудовых навыков.
3 год обучения
Обучающие:
1). Закрепить знания о народной культуре и традициях: русской
народной и коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде,
праздниках.

2). Знакомить с современными видами рукоделия
3). Освоить основы синтеза современных видов рукоделия с народной
культурой;
4). Закрепить знаний об основах цветоведения.
Развивающие:
1). Совершенствовать мелкую моторику, глазомер.
2). Совершенствовать умение подбирать гармоничные цветовые
сочетания.
3). Развить художественный вкус и творческие способности:
воображение и фантазию.
4). Развить коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Воспитательные:
1). Воспитывать интерес и уважения к народным традициям и
культуре.
2). Воспитывать культуру труда и совершенствование трудовых
навыков.
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
№
Наименование тем, разделов
кол-во часов
Всего
п/п
1 год 2 год 3 год
1.
Вводное занятие. Инструменты и
2
2
2
6
материалы. Техника безопасности.
2.

Цветоведение
2.1 Основные и составные цвета
2.2 Тёплая и холодная цветовая гамма
2.3 Цветовой круг
2.4 Гармоничные цветовые сочетания
2.5 Хроматические и ахроматические
цвета

10
2
2
2
4
-

4
2
2
-

6
2
2
2

Культура и традиции
3.1 Народные росписи:
3.1.1 Русские народные росписи
3.1.2 Коми народные росписи
3.2 Традиции русского зодчества:
3.2.1 Терем, хоромы
3.2.2 Изба
3.2.3 Убранство избы
3.2.4 Резное кружево
3.3 Делу время, потехе час:
3.3.1 Игры и забавы

148

10
24

6
18

2
2

18
44

2
2
4
-

10
-

20
2
2
6
8
2

2
2
14
4
10

3.3.2 Праздники
3.4 Русская народная одежда
4.

6.
7.

Устное народное творчество
4.1 Русские народные сказки
4.2 Коми народные сказки и
легенды
Краеведение
5.1 Природа Республики Коми
5.2.1 Животные РК
5.2.2 Птицы РК
5.2.3 Насекомые РК
5.3 Флора РК
Проектная деятельность
Досугово-развивающая
деятельность
7.1 День защитника Отечества
7.2 Международный женский день
7.3 День космонавтики
7.4 День Победы
Современные направления в
рукоделии:
Шоколадницы
Кардмейкинг
Скрапбокс
Нитяные мандалы
Ловец снов

Контроль

Итого:

8
10
8
16
10
6

16
10

16
28

12
12

40
10
30

38
14
16
8
6

40
12
8
6
8
6
16
26

32
12
8
12

110
38
32
18
8
14
16
48

2
2
2
-

10
4
6
6
-

2
6
10
32
6
2
6
10
8

14
12
6
18
32
6
2
6
10
8

4
144

12
432

Содержание учебного плана
1 год обучения
№
№
п/п
1.
2.

Темы

Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Техника безопасности.
Цветоведение
Основные и составные цвета
Тёплые и холодные цвета
Цветовой круг

Всего
часов

В том числе
Теория

Практика

10
2
2
2

5
1
1
1

Цветовая гармония
- дополнительные цвета, классическая
триада
- аналоговая триада, контрастная
триада
Русские народные росписи
Хохлома.
Хохлома, роспись птицы
Гжель. Гжельская роза
Вятская роспись
Мезенская роспись
Образ жизни наших предков
Русское традиционное жильё. Терем и
изба
Убранство избы. Русская печь
Рисование терема и избушки
Рисование горницы, русской печи
Русская народная одежда
Добры молодцы и красны девицы
Коми народные сказки
Отрывок коми народной сказки
«Гундыр»
Рисование героев сказки
Отрывок коми народной сказки «Перабогатырь»
Рисование Пера-богатыря
м/ф по мотивам коми народной сказки
«Чукля»
Рисование героев сказки
Родные пейзажи моей Родины
Уральские горы
Фауна РК
Северная зима. Полярное сияние.
Рисование пейзажей:
- уральские горы
- ночь в лесу
- полярное сияние
- пластилинография
Любимый праздник – Новый год
Рождественские и новогодние
традиции.
Гадания и колядки.
Рисование новогодней ёлки

10
2
2
2
2
2
12
2

5
2
1
1
1
6
2

5
2
1
1
1
6
-

2
2
2
2
2
6
1
1

2
2
3
1
-

2
2
2
3
1

1
1
1

1
-

1
1

14
2
2
2

6
2
2
2

8
-

2
2
2
2
10
2

4
2

2
2
2
2
6
-

2
2

2
-

8.
9.

10.

Рисование Деда Мороза
Рисование рождественских украшений

2
2

Промежуточная аттестация

10
2

6
2

4
-

1
1
1
1

1
1
-

1
1

1
1
1
1

1
1
-

1
1

16
1
1
2

6
1
-

10
1
2

1
1

1
-

1
1
1
1

1
1
-

1
1

1
1
2

1
-

1
2

1
1
8
1

1
2
1

1
6
-

1
1
1

1
-

1
1

По страницам русских народных
сказок
Известные иллюстраторы русских
народных сказок
Русская народная сказка «Лиса и волк»
Рисование героев сказки
Русская народная сказка «Гусилебеди»
Рисование героев сказки
Русская народная сказка «Емеля»
Рисование героев сказки
Русская народная сказка «Царевналягушка»
Рисование героев сказки
Животные РК
Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»
(отрывок)
Объёмная аппликация «Медведь»
Оформление фона
А. Бостром «Лиса»
Аппликация с дорисовкой «Лисички в
карамельном лесу»
Э. Шим «Полосы и пятнышки»
Енот акварелью
К. Паустовский «Заячьи лапы»
(отрывок)
Зайцы зимой
М. Пришвин «Лоси»
Лось (рисование фломастерами)
Игра «Угадай след»

11.

К. Ушинский «В лесу летом»
Коллективная работа
Растительный мир РК
Техника рисования ватными
палочками Особенности работы.
Рисование сирени.
Лекарственные травы, ядовитые
растения
Рисование одуванчиков.

Рисование подсолнуха.
Цветущее дерево
Коми народная роспись
Презентация «Удорская роспись»
- закладка с удорской росписью
- шкатулка

12.

13.

14.

Презентация «Вычегодская роспись»
- печать гуашью:ластик,крышки,
примакивание
- тарелочка
Презентация «Пижемская роспись»
- тарелочка
- карандашница
Презентация «Северодвинская
роспись»
- ложка
- закладка
Объёмная композиция «Хоровод»
Традиционные русские народные,
коми народные игры и забавы.
Хороводы. Рисунки хороводов.
Летние народные праздники.
Изготовление объёмных фигур
красных девиц.
Нанесение орнамента на детали
костюма.
Украшение кокошника.
Игра «Хоровод», «Ручеёк»
Досугово-развивающая
деятельность
(беседы по темам и изготовление
открыток)
День защитника Отечества
Международный женский день
День Победы

2
2
24
2
2
2

8
2
-

2
2
16
2
2

2
2

2
-

2
2
2
2
2

2
2

2
2
2
-

2
2
12
2

6
2

2
2
6
-

2
2
2

2
2
-

1
1

1
-

2
6

2
3

2
2

1
1

Промежуточная аттестация

15.
Всего

144

2 год обучения
№
п/
п
1.
2.

Темы
Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Техника безопасности.
Цветоведение
Цветовой круг. Насыщенность, светлота,
Оттенки
Цветовая гармония. Контрастная триада,
тетрада. Квадрат
Русский народный костюм
Элементы костюма
Обережная вышивка и значение
символов
Изготовление бумажной одежды для
картонных кукол: рубаха, сарафан
Порты, косоворотка
Нанесение имитации вышивки на
бумажную одежду
Флора и фауна РК
Ягоды - северные витамины
Рисование брусники (ягель – монотипия)
Ядовитые ягоды РК
Рисование клюквы (печать
ластиком/пласт.шт)
Рисование северного оленя
Рисование зайца (ватные палочки)
Рассказы о птицах
Рисование снегиря
Рассказы о птицах
прорисовка веточек штамповкой (ребром
картона)
Пластилинография «Синица»
Оформление фона
Рассказы о белках
Рисование белки в дупле
Рассказы о белках
Оформление фона
Коми народная игра «Пышкай»
(воробей)
Деревянное зодчество
Деревянное кружево, наличники

Всего
часов

В том числе
Теори
я

Практика

4
2

2
1

10
2
2

4
2
2

6
-

2
2

2
22
1
1
1
1

6
1
1
-

2
16
1
1

2
2
1
1
1
1

1
1
-

2
2
1
1

2
2
1
1
1
1
2

1
1
-

2
2
1
1
2

4
2

2
2

2
-

Рисование терема с имитацией резьбы по
дереву (использование кружева)
6.
Предания коми и этнографика Ю.
Лисовского
Коми народная сказка «Мышь и сорока»
Рисование героев сказки
Сказка «Лиса и заяц»
Рисование героев сказки
Сказка «Восьминогая собака»
Рисование героев сказки
Коми предания о богатырях. Сказочные
образы Ю. Лисовского
Рисование героев коми преданий
Коллективная работа в стиле
этнографики по мотивам коми народных
сказок
-оформление фона
- рисование героев сказок
7.
Микромир
Насекомые РК, пищевая цепочка.
Рисование стрекоз (графика)
Экологическая сказка «Сова» В. Бианки
Рисование божьих коровок
Рисование кузнечика (цветные
карандаши, фломастеры)
Коллективная работа
8.
Родные пейзажи
Национальный парк «Югыд ва».
Виртуальная экскурсия по уральским
горам.
Рисование времен года:
- весна
- лето
- осень
- зима
9.
Промежуточная аттестация
10.
Оригами с коми народной росписью
Изготовление воздушного змея
Северодвинская роспись. Элементы
росписи
Роспись воздушного змея

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
-

2
8
1
1
1
1
2

2
1
1
-

2
6
1
1
2

2
12
2
2

4
2
2

2
2
2
2
2
18
2
1
1

1
4
1
-

2
2
2
2
1
14
2
1

8
-

Вычегодская роспись. Элементы росписи
Изготовление фигурки лошади, её
роспись
Изготовление шкатулки
Удорская роспись. Элементы росписи
Роспись шкатулки
Пижемская роспись. Элементы росписи
Изготовление фигурки «Сердце» и его
роспись
Изготовление колокольчика и его
роспись
Изготовление закладок-уголков и их
роспись
Изготовление домика и его роспись
Самобытное забытое искусство –
лубок
История возникновения лубочного
искусства.
Особенности
Рисование в лубочном стиле:
- медведь
- кот
- воробей
- сова
12.
Досугово-развивающая деятельность:
Беседа ко Дню защитника Отечества
«Вспомним славных предков». Русские
боевые ладьи.
Изготовление и украшение русской
боевой ладьи
Рисование русской боевой ладьи
Пластилинография «Богатырь»
Беседа о семейных ценностях
Открытка для мамы (к 8 марта)
Основоположники советской
космонавтики. Ю. Гагарин.
Изготовление ракеты по шаблону
Техника окрашивания гофробумагой.
Техника выполнения витража
Окрашивание бумаги
Выполнение витража «Космос»:
Вырезание деталей из подготовленной
бумаги
11.

1
1

1
-

2
1
1
1
1

1
1
-

2
1
1

6
1
1

2
1
1

4
-

1
1
1
1
26
1
1

8
1
1

1
1
1
1
18
-

2
2
2
2
1

2
1

2
2
2
-

1
-

Вырезание деталей из чёрной бумаги,
наклеивание.
День Победы. Беседа о подвиге
Сюжетное графическое рисование с
элементами оригами и аппликацией
«Памятные места»:
Оформление фона
Выполнение оригами и аппликации
13.
Проект «Сочиняем и иллюстрируем
сказку»
Функции героев по В. Проппу. «Домиксказка»
Нахождение «кубиков» в предложенной
сказке
Д. Кэмпбелл «Путь героя»
Определение этапов пути в выбранной
сказке
Сочинение сказки
Консультации
Выбор стиля оформления, разработка
образов героев
Печать текста, работа над
иллюстрациями
Работа над иллюстрациями
Защита проекта
Конкурс на лучшую книгу
14.
Промежуточная аттестация
Всего

2
2
16
1

2
1

2
2
14
-

1
1

1
-

2
1
1

2
2
2
2
144

2
46

2
2
2
98

3 год обучения
№
п/п

Темы

Всего
часов

В том
числе
Теори
я

1.
2.

Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Техника безопасности.
Цветоведение
Цветовой круг. Повторение.
Отличительные особенности цветового круга
Иттена и Освальда
Цветовая гармония. Повторение
пройденного материала (триада, тетрада)

Практика

6
2

3
1

Хроматические и ахроматические цвета
3.

Русский народный костюм
Региональные особенности русского
народного костюма
Разработка эскиза стилизованного
народного костюма для куклы: выбор
цветового решения, выбор элементов
костюма
Работа над эскизом
Работа над эскизом
Презентация готовой модели костюма
Фауна РК
Рассказы о медведях
Рисование медведя в пермском
зверином стиле
Презентация о ежах.
Рисунок в смешанной технике «Семья
ежей в месте обитания»
Рисунок в смешанной технике «Семья
ежей в месте обитания»
Презентация «Пушные звери
Республики Коми». Рисование ласки, соболя,
песца или куницы (по выбору)
Перелётные птицы Республики Коми
Пластилинография «Лебеди на пруду»,
эскиз
Выполнение фона
Выполнение птиц
Выполнение переднего плана
Доработка мелких деталей
Устное народное творчество. Коми
народные сказки об охотниках и богатырях
Рисунок на тему «Образ охотника в
коми народных сказках»
Рисунок на тему «Образ охотника в
коми народных сказках»
Беседа «Отрицательные персонажи в
коми сказаниях»
Рисунок на тему «Отрицательные
персонажи в коми сказаниях»

10
2

4
2

6
-

2
2

2
20
1
1

2
5
-

15
1

1
1

1
-

1
1

1
-

2
2

2
-

2
2
2
2
12
2

4
2

2
2
2
2

8
-

Рисунок на тему «Отрицательные
персонажи в коми сказаниях»
6.

8.
9.

Культура и традиции
Презентация «Предметы быта и
обихода коми»
Презентация «Основы натюрморта»
Выполнение эскиза натюрморта
(референс с ложками)
Выполнение натюрморта
Презентация «Основы натюрморта»
Выполнение эскиза натюрморта
(референс с утицей)
Выполнение натюрморта
Родные пейзажи
Национальный парк «Югыд ва». Флора
Национальный парк «Югыд ва». Фауна
Рисование времен года:
- весна
- лето
- осень
- зима
Промежуточная аттестация
Современные направления в
рукоделии Презентация «Современные
направления в рукоделии: скрапбукинг,
кардмейкинг, мандалы, канзаши»
Презентация «Изготовление
шоколадницы»
Построение развёртки, биговка
Изготовление шоколадницы:
Сборка
Изготовление шоколадницы:
Декорирование пижемской росписью
Кардмейкинг: изготовление открытки
Кардмейкинг: украшение открытки
хохломской росписью
Скрапбокс «Снежная зима»: построение
развёртки, биговка
Скрапбокс «Снежная зима»: сборка
Скрапбокс «Снежная зима»:
декорирование

10
2

3
2

7
-

1
1

1
-

2
12
2
2

4
2
2

2
8
-

2
2
2
2
2
36
2

1
7
2

2
2
2
2
1
29
-

2
2

10.

Презентация «Мандала: основы
плетения приёмы и способы работы,
разнообразие узоров» «Традиционные
цветовая гамма в ткачестве народа коми».
Создание эскиза. Изготовление основы для
мандалы
Изготовление круговой мандалы №1 в
цветовой гамме, традиционной для ткачества
коми народа
Создание эскиза. Изготовление основы
для мандалы №2

1
1

1
-

Изготовление круговой мандалы №2
Изготовление круговой мандалы №2
Презентация «Ловец снов, история
возникновения, особенности выполнения,
материалы и инструменты».
Изготовление основы для ловца снов
(оплётка)
Плетение паутинки
Декорирование
Досугово-развивающая деятельность:
День защитника Отечества
Беседа о патриотизме
Тематическая работа «Защитники
Отечества»
Международный женский день
Беседа на тему «Женский образ и роль
женщины в семье»
Портрет мамы
Открытка для мамы
День Победы
Беседа о подвиге солдата
Работа в смешанной технике с
применением оригами «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Работа в смешанной технике с
применением оригами «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Сюжетное рисование «Миру мир»

2
2
2

2
2
-

2
2
16

2
2

1
1

1
-

2
2
2
2
2

2
2
-

2
2
2

Праздничные традиции наших
предков
Беседа «Масленичная неделя, разгуляй»
Чаепитие

Срисовка «Образы Масленицы»
Срисовка «Образы Масленицы»
Презентация «Вербное воскресенье»
Открытка с вербой
Открытка с вербой
Беседа «Пасхальные традиции»,
чаепитие
Пасхальный натюрморт
Промежуточная аттестация по
освоению программы
Всего

2
2
1
1
2
2

1
2

2
2
1
2
-

2
2

144

год обучения

1.
Вводное занятие. Инструменты и материалы. Техника
безопасности.2ч.
2.
Цветоведение. 10 ч. ( Т – 5 ч., П – 5ч.)
Теория: Основные и составные цвета. Тёплая и холодная цветовая
гамма.
Практика: Цветовой круг. Цветовая гармония(дополнительные цвета,
классическая, контрастная и аналоговая триада).
3.
Русские народные росписи. 10ч. (Т – 5 ч., П – 5 ч.)
Теория: Хохлома. Птицы (аппликация с дорисовкой). Гжель.
Гжельская роза. Практика: Вятская роспись. Мезенская роспись.
4.
Образ жизни наших предков. 12 ч. (Т – 6ч., П – 6ч.)
Теория: Презентации «Образ жизни наших предков», «Русская
народная одежда», «Традиционное жильё русского и коми народа. Терем и
изба», «Убранство избы», «Русская печь».
Практика: Добры молодцы и красны девицы (аппликация с дорисовкой,
русская народная одежда). Рисуем терем и избушку. Горница. Русская печь.
5.
Коми народные сказки. 6ч. (Т – 3 ч., П – 3 ч.)
Теория: Чтение коми народных сказок: «Гундыр», «Пера-богатырь»,
м/ф «Чукля».
Практика: Иллюстрируем коми народные сказки. Этнографика
Ю.Лисовского: Птицы.
6.
Родные пейзажи моей Родины. 14 ч. (Т – 6ч., П – 8ч.)
Теория: Презентации «Уральские горы», «Фауна Республики Коми»,
«Северная зима. Полярное сияние».
Практика: рисование пейзажей, пластилинография.
7.
Любимый праздник – Новый год. 10 ч. (Т – 4 ч., П. – 6
ч.)
Теория: Рождественские и новогодние традиции. Гадание и колядки.
Практика: Рисование на новогоднюю и рождественскую тему.
8.
Промежуточная аттестация. 2ч.

9.
По страницам русских народных сказок. 10 ч. (Т – 5 ч.,
П – 5ч.)
Теория: Известные иллюстраторы русских народных сказок
(И.Билибин, Ю.Васнецов, Б.Зворыкин, Б.Дехтерев, Е.Рачев, А.Комаров,
Сутеев). Чтение русских народных сказок «Лиса и волк», «Гуси-лебеди»,
«Емеля», «Царевна-лягушка».
Практика: Рисуем героев русских народных сказок: «Лиса и волк»,
«Гуси-лебеди», «Емеля», «Царевна-лягушка».
10. Животные Республики Коми. 16ч. (Т – 6 ч., П – 10 ч.)
Теория: Рассказы о животных.
Практика: Лисички в карамельном лесу. Енот акварелью. Медведь
(объёмная аппликация). Зайцы зимой. Лось. Коллективная работа «В лесу»
(пластилинография). Игра «Угадай след».
11. Растительный мир Республики Коми. 8 ч. (Т – 2 ч., П – 6
ч.)
Теория: Лекарственные травы, ядовитые растения. Техника рисования
ватными палочками. Особенности работы.
Практика: Сирень (рисование пучком ватных палочек). Одуванчики.
Подсолнух. Дорисовка фломастерами. Цветущее дерево.
12. Коми народная роспись. 24 ч. (Т – 8 ч., П – 16 ч.)
Теория: презентации по темам: Удорская роспись, Вычегодская
роспись, Пижемская роспись, Северодвинская роспись. Этапы работы.
Практика: изготовление закладки и шкатулки с нанесением удорской
росписи (подражатель Мезенской ). Вычегодская роспись: печать гуашью с
помощью ластика, крышечек, примакивания; роспись тарелочки). Пижемская
роспись: роспись тарелочки, изготовление карандашницы. Северодвинская
роспись: роспись ложки, закладки.
13. Объёмная композиция «Хоровод» (Коллективная
работа) 12 ч. (Т - 6 ч., П – 6 ч.)
Теория: Традиционные русские народные, коми народные игры и
забавы. Виды хороводов. Рисунок хороводов. Летние народные праздники.
Ход работы.
Практика: Изготовление объёмных фигур красных девиц. Нанесение
орнамента на детали костюма. Украшение кокошника. Игра «Хоровод». Игра
«Ручеёк».
14. Досугово-развивающая деятельность. 6ч. (Т – 3 ч., П – 3
ч.)
Теория: Беседы по темам.
Практика: изготовление открыток, посвящённых международному
женскому дню, Дню защитника отечества, Дню Победы.
15. Промежуточная аттестация. 2 ч.

2 год обучения
1.
Вводное занятие. Инструменты и материалы, правила
поведения и техника безопасности. 2 ч.
2.
Цветоведение. 4 ч. (Т – 2 ч., П – 2 ч.)

Цветовой круг (насыщенность, светлота, оттенки). Цветовая гармония:
контрастная триада, тетрада, квадрат.
3.
Русский народный костюм. 10 ч. (Т -5 ч., П – 5 ч.)
Теория: Русский народный костюм. Элементы костюма. Обережная
вышивка и значение символов.
Практика: Изготовление бумажной одежды для картонных кукол.
Нанесение имитации вышивки на бумажную одежду.
4.
Флора и фауна Республики Коми. 22 ч. (Т – 6 ч., П – 16
ч.)
Теория: Ягоды – северные витамины. Ядовитые растения Республики
Коми.Рассказы о птицах. Рассказы о белках.
Практика: Брусника (монотипия – мох ягель). Клюква (печать ластиком
или пластилиновым штампом). Северный олень. Заяц. Птицы Республики
Коми: снегирь (использование штамповки ребром картона для прорисовки
веточки сосны), синица – пластилинография; белка в дупле (цветные
карандаши).
5.
Деревянное зодчество. 4 ч. (Т – 2 ч., П – 2 ч.)
Теория: Деревянное кружево, наличники.
Практика: Рисование терема с имитацией резьбы по дереву
(использование кружева).
6.
Предания коми и этнографика Ю. Лисовского 12 ч. (Т –
4ч., П -8 ч.)
Теория: Коми народные легенды и сказки («Лиса и заяц», «Мышь и
сорока», «Восьминогая собака», предания о богатырях). Образы и элементы
графики Ю. Лисовского.
Практика: Рисование героев коми преданий. Коллективная работа в
стиле этнографики «Герои коми сказок».
7.
Микромир 8 ч. (Т – 2 ч., П – 6ч.)
Теория: Насекомые Республики Коми. Пищевая цепочка.
Экологическая сказка «Сова» В.Бианки.
Практика: рисование стрекозы, божьей коровки, кузнечика, пчёл.
Коллективная работа.
8.
Родные пейзажи 12ч. (Т – 4 ч., П – 8 ч.)
Теория: Национальный парк «Югыд ва». Виртуальная экскурсия по
Уральским горам.
Практика: Рисование времен года (печать гофрокартоном, аппликация)
9.
Промежуточный контроль. 2 ч.
10. Оригами с коми народной росписью. 20ч. (Т – 8ч., П – 12
ч.)
Теория: презентации по темам: Удорская роспись, Вычегодская
роспись, Пижемская роспись, Северодвинская роспись (элементы росписи).
Этапы складывания моделей.
Практика: Изготовление моделей оригами: воздушный змей типа
«Монах», лошадь, шкатулка, сердце, колокольчик, закладки-уголки, домик.
Нанесение традиционных коми народных росписей.

11.

Самобытное забытое искусство - лубок . 6ч. (Т – 2 ч., П –

4 ч.)
Теория: История возникновения лубочного искусства. Особенности.
Практика: Рисование в лубочном стиле: медведь, кот, воробей, сова.
12. Досугово-развивающая деятельность 28 ч. (Т – 6ч., П –
16 ч.)
Теория: Вспомним славных предков (ко Дню защитника отечества)
Предание о Пера богатыре. Русские боевые ладьи.
Практика: Мастерим и украшаем русскую боевую ладью. Рисуем
боевую ладью. Пластилинография «Богатырь».
Теория: Беседа о семейных ценностях. Практика: Открытка для мамы (
к 8 марта).
Теория: Основоположники советской космонавтики. Юрий Гагарин.
Техника окрашивания бумаги гофроробумагой. Техника выполнения
витража.
Практика: Выполнение витража «Космос». Окрашивание бумаги,
выполнение аппликации.
Теория: Беседа о подвиге. Практика: Сюжетное графическое рисование
с элементами оригами и аппликации «Памятные места».
13. Проект «Сочиняем и иллюстрируем сказку» 16 ч. (Т –
6ч., П – 10 ч.)
Теория: Функции героев по В. Проппу. Домик-сказка. Д. Кэмпбелл
«Путь героя».
Практика: Работа в микрогруппах. Нахождение «кубиков» в
предложенной сказке. Определение этапов пути в выбранной сказке.
Сочинение сказки, выбор стиль оформления, разработка образов героев.
Печать текста. Работа над иллюстрациями. Защита проекта. Конкурс на
лучшую книгу.
Промежуточная аттестация - 2 ч.

3 год обучения
1. Вводное занятие. Инструменты и материалы, правила
поведения и техника безопасности. 2 ч.
2. Цветоведение. 6 ч. (Т –3ч., П – 3 ч.)
Цветовой круг (повторение; отличительные особенности цветового
круга Иттена и Освальда). Цветовая гармония (повторение: триада, тетрада).
Хроматические и ахроматические цвета.
3. Русский народный костюм 10 ч. (Т – 4 ч., П – 6 ч.)
Теория : Региональные особенности русского народного костюма.
Практика: Разработка и презентация эскиза стилизованного народного
костюма для куклы.
4. Флора и фауна РК. 20 ч. (Т – 5 ч., П – 15 ч.)
Теория: Рассказы о медведях, презентации о ежах и «Пушные звери
Республики Коми»; перелётные птицы Республики Коми.

Практика: Рисование медведя в пермском зверином стиле, Рисунок в
смешанной технике «Семья ежей в месте обитания», Рисование ласки,
соболя, песца или куницы (по выбору), Пластилинография «Лебеди на пруду.
5. Устное народное творчество. 12 ч. (Т – 4 ч., П – 8 ч.)
Теория: Коми народные сказки об охотниках и богатырях, беседа
«Отрицательные персонажи в коми сказаниях».
Практика: Рисунки на темы «Образ охотника в коми народных
сказках», «Отрицательные персонажи в коми сказаниях».
6. Культура и традиции 10 ч. (Т – 3 ч., П – 7 ч.)
Теория: Презентация «Предметы быта и обихода коми», «Основы
натюрморта».
Практика: Выполнение натюрморта с утицей.
7. Родные пейзажи 12 ч. (Т – 4 ч., П – 8 ч.)
Теория: Национальный парк «Югыд ва»: флора и фауна.
Практика: Рисование времен года.
8. Промежуточная аттестация. 2 ч.
9. Современные направления в рукоделии 36 ч. (Т – 7 ч., П – 29
ч.)
Теория: Презентация «Современные направления в рукоделии:
скрапбукинг, кардмейкинг, мандалы, канзаши», «Изготовление
шоколадницы», Презентация «Мандала: основы плетения приёмы и способы
работы» «Традиционные цветовая гамма в ткачестве народа коми»,
cкрапбокс «Снежная зима»: построение развёртки, биговка; презентация
«Ловец снов, история возникновения, особенности выполнения, материалы и
инструменты».
Практика: Изготовление шоколадницы, кардмейкинг, скрапбокс
«Снежная зима», плетение круговых мандал (круговая мандала №1 в
цветовой гамме, традиционной для ткачества коми народа), ловца снов.
10.
Праздничные традиции наших предков. 16 ч. (Т – 5 ч.,
П –11 ч.)
Теория: Беседа «Масленичная неделя, разгуляй», чаепитие.
Презентация «Вербное воскресенье». Беседа «Пасхальные традиции»,
чаепитие.
Практика: Срисовка «Образы Масленицы», открытка с вербой,
пасхальный натюрморт.
Досугово-развивающая деятельность. 16 ч. (Т – 7 ч., П – 9 ч.)
Теория: Беседа о патриотизме, беседа на тему «Женский образ и роль
женщины в семье», беседа о подвиге солдата.
Практика: Тематическая работа «Защитники Отечества», портрет
мамы, открытка для мамы, работа в смешанной технике с применением
оригами «Никто не забыт, ничто не забыто».
Промежуточная аттестация по освоению программы. 2 ч.
Календарно -тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по годам обучения находится
в разделе учебно-методического комплекса.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:
-приобретут знания о народной (русской и коми) культуре, росписях,
традициях;
-приобретут знания об основах цветоведения;
-приобретут знания и личный опыт в области изобразительного
творчества;
-приобретут знания и первичный личный опыт в синтезе
современных видов.
Метапредметные:
- совершенствуют мелкую моторику и глазомера;
- совершенствует умение подбирать гармоничные цветовые сочетания;
-разовьют художественный
вкус и творческих способностей:
воображение и фантазию;
-разовьют коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Личностные:
- воспитают интерес и уважение к народным традициям и культуре;
- воспитают культуру труда.
1 год обучения
Предметные:
- познакомятся с народной культурой и традициями: русской народной
и коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде, праздниках,
забавах и играх;
- приобретут знания и личный опыт в области изобразительного
творчества: рисование фломастерами, цветными карандашами, акварелью,
гуашью, ватными палочками, монотипия, рисование с помощью штампов и
отпечатков, применение аппликации в рисунке;
- познакомятся с основами цветоведения;
Метапредметные:
- разовьют мелкую моторику и глазомер;
- разовьют умение подбирать гармоничные цветовые сочетания;
- разовьют художественный вкус и творческие способности:
воображение и фантазию;
Личностные:
- сформируют позитивное отношение и интерес к народным традициям
и культуре;
- сформируют культуру труда;
2 год обучения
Предметные:
- приобретут знания о народной культуре и традициях: русской
народной и коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде,
праздниках, забавах и играх;
- закрепят знания и использование приёмов в области изобразительного
творчества: рисование фломастерами, цветными карандашами, акварелью,

гуашью, ватными палочками, монотипия, рисование с помощью штампов и
отпечатков, применение аппликации в рисунке;
- приобретут знания об основах цветоведения;
Метапредметные:
- совершенствуют мелкую моторику и глазомера;
- совершенствует умение подбирать гармоничные цветовые сочетания;
-разовьют художественный
вкус и творческих способностей:
воображение и фантазию;
-разовьют коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Личностные:
- воспитают интерес и уважение к народным традициям и культуре;
- воспитают культуру труда.
3 год обучения
Предметные:
- закрепят знания о народной культуре и традициях: русской народной
и коми росписи, устном народном творчестве, народной одежде, праздниках,
забавах и играх;
- познакомятся с современными видами рукоделия
- получат первичный личный опыт в синтезе современных видах с
народной культурой;
- закрепят знания об основах цветоведения;
Метапредметные:
- совершенствуют мелкую моторику и глазомера;
- совершенствует умение подбирать гармоничные цветовые сочетания;
-разовьют художественный
вкус и творческих способностей:
воображение и фантазию;
-разовьют коммуникативные способности: умение сотрудничать,
сопереживать, способность к самоконтролю.
Личностные:
- воспитают интерес и уважение к народным традициям и культуре;
- воспитают культуру труда.
5. ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТЕСТАЦИИ
УЧАЩИХСЯ
Порядок аттестации учащихся регламентируется локальным
актом «Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся МУДО «ЦДОД «Олимп».
Аттестация учащихся включает в себя:
- текущий контроль успеваемости учащихся по дополнительной
общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей
программе, который предусмотрен этапами педагогического контроля по
дополнительной общеобразовательной программе- дополнительной

общеразвивающей программе. Формы текущего контроля - практическое
задание, опрос, тест, выставка.
- промежуточную аттестацию в конце первого полугодия по
дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей
программе. Формы промежуточной аттестации выставка, тест, практическое задание.
- промежуточную аттестацию по освоению дополнительной
общеобразовательной - дополнительной общеразвивающей программы
Форма итоговой аттестации – отчётная выставка, тест.
Индивидуальный рост учащихся фиксируется в индивидуальной
карточке
учета
результатов
обучения
по
дополнительной
общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей
программе и индивидуальной карточке оценки личностного развития
учащегося
в
процессе
освоения
им
дополнительной
общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей
программы.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Этапы педагогического контроля
Вид
контроля
Вхо
дящий

Цель
Теория:
Проверка знаний о
ТБ при работе с
режущими
инструментами, бумагой;
виды бумаги, красок.
Практика:
Выявить развитие
мелкой моторики,
глазомера, аккуратности,
самостоятельности

Содержание
Теория:
- Правила
техники
безопасности с
ножницами,
бумагой
- Виды
бумаги
- Виды
красок
Практика:
выполнение
творческого
задания
«Дорисуй
половину и
укрась» (ваза)

Формы
опрос
«Техника
безопасности,
виды бумаги,
красок»
Практичес
кая работа.

Критерии
Теория:
Высокий уровень: учащийся
называет 15 и более требований
безопасности, может определить 7-8
видов бумаги, умеет отличать гуашь и
акварель
Средний уровень: учащийся
называет 10 требований безопасности,
может определить 5-6 видов бумаги,
умеет отличать гуашь и акварель
Достаточный уровень: учащийся
называет 7-9 безопасности, может
определить 4-5 видов бумаги
Практика:
Выполнение творческого задания.
Оценивается развитие мелкой
моторики, аккуратности,
самостоятельности, глазомера
Баллы
1б- учащийся справляется с
заданием при небольшой помощи
педагога

Определить степень
Тема усвоения
основных
тический приёмов работы в разных
техниках
рисования
(рисование
фломастерами, цветными
карандашами, акварелью,
гуашью,
ватными
палочками,
монотипия,
рисование с помощью
штампов и отпечатков,
применение аппликации в
рисунке) и терминов.
Выявить развитие
мелкой моторики,
аккуратности,
самостоятельности,
творческих способностей

Знание
основных приёмов
работы в разных
техниках с
различными
материалами.

2б-учащийся справляется с
заданием при небольшом руководстве
педагога
3б-учащийся справляется с
заданием самостоятельно
Уровни
Допустимый-1-1,5
Средний-1,6-2,5
Высокий-2,6-3
тест,
Теория:
практическая
Тест
работа, выставка
Практика:
Выполнение рисунка на заданную
тему (оценивается развитие мелкой
моторики, внимательности,
аккуратности, самостоятельности)
БАЛЛЫ
1б- учащийся справляется с
заданием при небольшой помощи
педагога
2б-учащийся справляется с
заданием при небольшом руководстве
педагога
3б-учащийся справляется с
заданием самостоятельно
Уровни
Допустимый-1-1,5
Средний-1,6-2,5

Тема
Выявить уровень
тический
овладения программой

Уровень
освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Отчётная
выставка,
тест

Высокий-2,6-3
Теория:
- Знание народных традиций и
культуры;
-Основные правила работы с
материалами, применяемыми по
программе;
- Знание приёмов работы с
различными материалами
Практика:
качество выполненных работ,
художественный вкус, творческие
способности, аккуратность,
самостоятельность, разнообразие
применяемых материалов, приёмов и
техник
Уровни
Теория:
Допустимый - учащийся
правильно ответил на 5 вопросов из 10
Средний - учащийся правильно
ответил на 7 вопросов из 10
Высокий - учащийся правильно
ответил на 9 вопросов из 10
Практика:
Высокий уровень – гармонично
подобрана цветовая гамма, пропорции,
художественное решение, разнообразие

применяемых техник и материалов
Средний уровень – имеется некоторая
дисгармония по
1 из параметров
(цветовой
гамме/пропорциям/художественному
решению), на выставке представлены 34
техники,
выполненные
в
с
применением
4-5
материалов
Допустимый
уровень
–
работы
выполнены по образцу, соответствуют
общему уровню группы; имеется
некоторая дисгармония по
2 из
параметров
(цветовой
гамме/пропорциям/художественному
решению),выполнены с применением 4
материалов.
Периоди
чность
Конец
первого года
обучения

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Цель
Содержа
Фо
Показатели, критерии
ние
рмы
Выявит
Уровень
тес
Теория:
ь уровень
освоения
т,
Допустимый - учащийся правильно ответил на 5 вопросов
овладения
теоретически практиче из 10
программой ми знаниями и ское
Средний - учащийся правильно ответил на 7 вопросов из
за 1- е
практическим задание,
10
полугодие
и умениями
выставка
Высокий - учащийся правильно ответил на 9 вопросов из
по разделам
10
программы
Практика:

Конец
второго года
обучения

Высокий уровень – гармонично подобрана цветовая
гамма, пропорции, художественное решение, разнообразие
применяемых техник и материалов
Средний уровень – имеется некоторая дисгармония по 1
из параметров (цветовой гамме/пропорциям/художественному
решению), на выставке представлены 3-4 техники,
выполненные в с применением 4-5 материалов
- Допустимый уровень – работы выполнены по образцу,
соответствуют общему уровню группы; имеется некоторая
дисгармония по 2 из параметров (цветовой
гамме/пропорциям/художественному решению),выполнены с
применением 4 материалов.
Выявит
Уровень
тес
Теория:
ь уровень
освоения
т,
Допустимый - учащийся правильно ответил на 5 вопросов
овладения
теоретически практиче из 10
программой ми знаниями и ское
Средний - учащийся правильно ответил на 7 вопросов из
за 1 год
практическим задание,
10
обучения
и умениями
выс
Высокий - учащийся правильно ответил на 9 вопросов из
по разделам
тавка
10
программы
Практика:
Высокий уровень – гармонично подобрана цветовая
гамма, пропорции, художественное решение, разнообразие
применяемых техник и материалов
Средний уровень – имеется некоторая дисгармония по 1
из параметров (цветовой гамме/пропорциям/художественному
решению), на выставке представлены 3-4 техники,
выполненные с применением 4-5 материалов
Допустимый уровень – работы выполнены по образцу,

соответствуют общему уровню группы; имеется некоторая
дисгармония по 2 из параметров (цветовой
гамме/пропорциям/художественному решению),выполнены с
применением 4 материалов.
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ-ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
Периодичность
Цель
Содержание
Фо
Показатели, критерии
рмы
По освоению
Выяви
Уровень
тес
Теория:
дополнительной
ть уровень
освоения
т,
Допустимый - учащийся правильно
общеобразовательной - овладения
теоретическими
выставка ответил на 7 вопросов из 15
дополнительной
программой знаниями и
Средний - учащийся правильно ответил
общеразвивающей
практическими
на 10-12 вопросов из 15
программы
умениями по
Высокий - учащийся правильно ответил
разделам
на вопросов из 13-15
программы
Практика:
Высокий
уровень
–
гармонично
подобрана цветовая гамма, пропорции,
художественное
решение,
разнообразие
применяемых техник и материалов
Средний уровень – имеется некоторая
дисгармония по 1 из параметров (цветовой
гамме/пропорциям/художественному
решению), на выставке представлены 3-4
техники, выполненные в с применением 4-5
материалов
Допустимый
уровень
–
работы
выполнены по образцу, соответствуют

общему уровню группы; имеется некоторая
дисгармония по 2 из параметров (цветовой
гамме/пропорциям/художественному
решению),выполнены с применением 4
материалов.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
6.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И УЧЕБНЫЕ ФОРМАТЫ
(формы, методы, приёмы, педагогические технологии)
Программа предполагает фронтальные, групповые и мелкогрупповые
формы занятий. Основной формой учебно–воспитательного процесса является
групповое учебное занятие. При работе над коллективными работами,
проектами возможны занятия в малых группах по 2-5 человек.
Формы и методы обучения
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)
педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем.
Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
1)
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на этапе
освоения технологии.
2)
частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно выбрать
тот или иной известный им способ изготовления, или определить наиболее
подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить декорирование
изделия;
Программа предполагает фронтальные, групповые и мелкогрупповые
формы занятий. Основной формой учебно–воспитательного процесса является
групповое учебное занятие. При подготовке к конкурсам и фестивалям
возможны занятия в малых группах по 2-5 человек. Программа предполагает
фронтальные, групповые и мелкогрупповые формы занятий. Основной формой
Данная программа опирается на такие технологии как:

технология творческого саморазвития,

технология коллективного творческого дела

здоровьесберегающие технологии,
Данные
технологии
дают
возможность
программе «Весёлое
рисование» быть адаптированной к разнообразию интересов и запросов детей и
родителей (законных представителей), быть открытой и гибкой для коррекции
на всех этапах ее реализации.
Образовательная деятельность строится на основе системнодеятельностного подхода, основной результат применения которого –
развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий
Деятельностный подход к обучению предусматривает:
- наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели;
- выполнение учащимися определённых действий для приобретения
недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего
осознанно применять приобретённые знания;
- формирование у учащихся умения контролировать свои действия;
- включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных
задач.
Технология системно-деятельностного подхода является механизмом
качественного достижения новых результатов образования и включает в себя:
1.
Мотивацию к учебной деятельности;
2.
Актуализацию знаний;
3.
Проблемное объяснение нового знания;
4.
Первичное закрепление во внешней речи;
5.
Самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
6.
Включение нового знания в систему знаний и повторение;
7.
Рефлексия.
Система дидактических принципов
Реализация технологии деятельностного метода в практическом
преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:
1) Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая
знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и
формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм,
активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному
успешному формированию его общекультурных и деятельностных
способностей, общеучебных умений.
2) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися
обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом
себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки
в системе наук).
3) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех
стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей
педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.


4) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися
способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному
принятию решений в ситуациях выбора.
5) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на
творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
собственного опыта творческой деятельности.
Основной объективной оценкой эффективности работы педагога
являются открытые учебные занятия, выставки, участие в конкурсах.
На период актированных дней, карантинных мероприятий, отсутствием
учащегося по уважительным причинам предусмотрена самостоятельная работа,
которая выражается в выполнении комплекса упражнений, работа с текстами
песен. По окончанию актированных дней, карантина организуется
консультаций с учащимися, испытывающими затруднения при изучении
учебного материала.
Воспитательная и досуговая деятельность отражена в плане
воспитательной работы, которая планируется педагогом ежегодно.
(Приложение № 3)
План воспитательной работы направлен на воспитание духовно-развитой,
творческой личности:
работа с родителями (родительские собрания, индивидуальные
беседы, консультации) предполагают взаимопомощь в формировании
целостных личностных качеств у детей;
используется воспитательная технология КТД И.П. Иванова
используется технология создания ситуации успеха
условием нравственного воспитания детей и молодежи в
объединении является общение на доверительных началах;
создание дружеской атмосферы в коллективе;
посещение выставок воспитывает художественно-эстетические
качества личности, художественный вкус.
Условия реализации программы
7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа реализуется на базе МУДО «ЦДОД «Олимп» (ул. Морозова.
6)
Список оборудования и материалов, необходимых для занятий
по программе «Весёлое рисование»:
Учебные столы и стулья
Проектор
Ноутбук
Гуашь
Акварель
Фломастеры
Восковые мелки

Цветные карандаши
Простой карандаш
Гелиевые ручки
Ластик
Кисти разных размеров
Ножницы
Клей

Цветная бумага
Цветной картон
Пивной картон
Линейка
Альбом
Бумага для
акварели/черчения
Картонные шаблоны

Тушь/чернила
Ватные палочки
Гофробумага
Пластилин
Доска для лепки
Стеки

Методическое обеспечение
Информационно-методическое обеспечение программы
Учебно-методический комплекс
I. Учебные и методические пособия:
• Научная, специальная, методическая литература
Интернет-ресурсы
(См. список литературы).
II. Материалы:
Дидактические материалы:
• Образцы рисунков.
• Презентации
• Разработка методики психолого-педагогической диагностики личности
учащихся. Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения
программы».
№

Разделы

Наглядное пособие

п.п.
1.Вводное
1 занятие (беседа)
.
Инструменты и
материалы. ТБ
2.Цветоведение
3
.
3.Культура
.
и традиции
4.Устное народное
творчество
5.Краеведение

Инструкция по ТБ, образцы бумаги
Презентации по темам,
инструкционные карты, образцы изделий,
рекомендованная литература для учащихся,
русские и коми народные сказки, рассказы о
животных

6.Проектная деятельность
7.Аттестация
3

Тесты

.
8.Досугово-развивающая
4
. деятельность.

Презентации, тексты бесед

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Список литературы для педагога
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями на 28 декабря 2024 года);
2. Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
4. Постановление Правительства Республики Коми от 11 апреля 2019
года № 185 «О стратегии социально-экономического развития Республики коми
на период до 2035 года»;
5. Стратегия социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года, утвержденная Решением Совета МО ГО «Сыктывкар» от 10 декабря
2019 г. № 44/2019-619;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября
2020
г.
№
28
«Об
утверждении
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р);
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. - М.:
Просвещение,2009.;
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №996-р);
10. Приказ Министерства образования и науки Республики Коми «Об
утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного
образования детей в Республике Коми» от 15.12.2023 года №767-п;
11. Письмо Министерства образования, науки и молодѐжной политики
Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07-27/45 «Методические

рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»;
12. Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» // Зарегистрирован
05.09.2019//.
13."Интегрированные занятия по развитию речи и изодеятельности"
В.А.Грошенкова, Т.С.Шилова М.: ТЦ Сфера, 2012
14. «Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2–7 лет.
15. Методическое пособие для воспитателей и педагогов» Т.Комарова
Изд. «Мозаика-синтез», М. 2008 г.
16.«Коми народные сказки» Коми книжное издательство Сыктывкар,
1975г. 3.В.Ф. Плесовский
17.«О детском рисовании» М.Озёрова Изд.студии А.Лебедева 2017г.
18.«Обучение рисованию. Рисуем по образцу и фантазируем» . Потнер
Изд. «Стрекоза» 2010
19.«Пера-богатырь. Сказки финно-угорских народов» Коми книжное
издательство Сыктывкар, 1985 г.
20.«Первый самоучитель по рисованию для детей» Н. Фаузер Изд.
«АСТ» 2017 г.
21.«Рисуем диких птиц по алгоритмическим схемам. 5-7 лет. ФГОС» Н.
Шайдурова Детство-Пресс 2018 г.
22.«Рисуем динозавров по алгоритмическим схемам (5-7 лет). ФГОС» Н.
Шайдурова Детство-Пресс 2018 г.
23.«Рисуем животных по алгоритмическим схемам. 5-7 лет.
Методическое пособие. ФГОС» Н. Шайдурова Детство-Пресс 2017 г.
24.«Рисуем животных. Для детей от 4 лет» Н. Потнер Изд. «Стрекоза»
2013 г.
25.«Рисуем зверюшек. Пошаговый мастер-класс» П. Липницкий Изд. «
Питер» 2017 г.
26.«Рисуем растения по алгоритмическим схемам. 5-7 лет». Н.
Шайдурова Детство-Пресс 2018 г.
27.«Рисуем транспорт по алгоритмическим схемам. 5-7 лет. ФГОС» Н.
Шайдурова Детство-Пресс 2017 г.
28.«Рисуем шаг за шагом. Для детей от 4 лет» Н. Потнер Изд. «Стрекоза»
2010
29.«Что рисовать и как рисовать. Пошаговые техники для тех, кто хочет
стать художником за 5 минут» Э. Лутц. Изд. Манн» 2017 г.
30.«Я рисую природу. Рисование для детей 5-7 лет» Н. Королёва Изд-во
«Сфера» 2013 г.
31. «Декоративно-прикладное искусство народов коми» Грибова Л.С.
М.,1980 г.
32. «Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного
искусства» Дорожин Ю.Г., - М., Мозаика – Синтез, 2008, - 16с.

33. «Пижемская роспись» Практическое пособие Сыктывкар Земцова
И.В., 2009
34. «Народное искусство пермских финно-угров (коми, коми-пермяков,
удмуртов) Королева Н.С. XIX-XXвв.» Автореф.канд.дис. …искусств. Наук.
М.,1969 г.
35. « Мезенская роспись: учебно-методическое пособие для студентов
специализации «Декоративная роспись» Постникова Н.В. , ФГБОУ ВПО
«Удмуртский государственный университет»,2011. - 36 с. , с ил.
36.Шелег В.А. «Крестьянские росписи Севера» Русский Север: Ареалы и
культурные традиции, Л.,1992 г.
Интернет ресурсы:
https://www.pinterest.ru/
https://stranamasterov.ru
https://vk.com/pizhemskaya_rospis
https://zen.yandex.ru/media/1_m/31-funkciia-deistvuiuscih-lic-v-liubyh-skazkah-po-vladimiruproppu-5e0459920a451800b2a839dc систематизация сказок по В. Проппу

Список литературы для учащихся:
1.
«Рисуем животных. Для детей от 4 лет» Н. Потнер
Изд. «Стрекоза» 2013 г.
2.
«Рисуем зверюшек. Пошаговый мастер-класс» П.
Липницкий Изд. « Питер» 2017 г.
3.
«Рисуем шаг за шагом. Для детей от 4 лет» Н. Потнер
Изд. «Стрекоза» 2010
4.
«Рисуем диких птиц по алгоритмическим схемам. 5-7
лет. ФГОС» Н. Шайдурова Детство-Пресс 2018 г
5.
«Рисуем динозавров по алгоритмическим схемам (5-7
лет). ФГОС» Н. Шайдурова Детство-Пресс 2018 г.
6.
«Забавные уроки рисования» А. Бернфельс Изд.
«Ниола-Пресс» 2010 г
7.
«Как нарисовать любую историю» Т. Задорожная
Изд-во «Питер» 2013 г.
8.
«Как нарисовать что угодно за 30 секунд» П.
Линицкий. Изд-во «Питер» 2016 г.
9.
«Рисуем животных по алгоритмическим схемам. 5-7
лет. Методическое пособие. ФГОС» Н. Шайдурова Детство-Пресс 2017 г.
10.
«Рисуем растения по алгоритмическим схемам. 5-7
лет». Н. Шайдурова Детство-Пресс 2018 г.
11.
«Рисуем транспорт по алгоритмическим схемам. 5-7
лет. ФГОС» Н. Шайдурова Детство-Пресс 2017 г.
Интернет ресурсы:
https://www.pinterest.ru/
https://stranamasterov.ru