КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ– ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа «Зазеркалье» модифицированная, уровневая
(стартовый, ознакомительный уровень), учрежденческая, разновозрастная,
художественной направленности.
Дополнительная
общеобразовательная
–
дополнительная
общеразвивающая программа «Зазеркалье» разработана на основе:
Нормативных правовых актов и государственных программных
документов в области дополнительного образования:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам». [Электронный ресурс] - Режим
доступа
https://
pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii_o
t_27.07.pdf
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р
«Об утверждении концепции развития дополнительного образования
детей») [Электронный
ресурс]. - Режим доступа:
https://docs.cntd.ru/document/350163313
4.
Стратегия социально-экономического развития Республики
Коми до 2035 года https://docs.cntd.ru /document/553237768
5.
Стратегии
социально-экономического
развития
города
Сыктывкара до 2030 года https://docs.cntd.ru /document/438993064
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656
7.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утв. распоряжением
Правительства РФ от
29
мая
2015
года №996-р) [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
8. Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://olimp-

кomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276
ddb3e8090d97869.pdf
Актуальность:
использование
театрализованной
деятельности
совместно с хореографической в педагогическом процессе является
актуальным в настоящее время так как:
-театрализованная и хореографическая деятельность способствует
нравственно-эстетическому воспитанию ребенка;
-обогащает новыми впечатлениями, развивает интерес к театру,
литературе, формирует диалогическую речь, активизирует словарь;
-театрализованная деятельность совместно с хореографической
помогает развиваться ребенку эмоционально и физически;
-учит думать, анализировать;
-подбор специального репертуара формирует культуру межэтнического
общения среди сверстников.
Особенность программы: на первый план выдвигается не только
обучающие, а и развивающие функции. Важнее осознание ребенком своих
возможностей, раскрытие
личностных качеств (познавательных,
волевых, эмоциональных), творческих
способностей, ощущение ребенком
себя в ситуации успеха – все это пригодится школьнику при решении
различного рода задач в повседневной жизни. На практике учащийся пробует
себя в разных ролях и образах. Смена функций исполнителя и зрителя,
которые берёт на себя ребёнок в процессе занятий, позволяет ему не только
узнать отношение других к той или иной ситуации, но и продемонстрировать
друзьям свой взгляд, своё видение; она дает возможность каждому
учащемуся попробовать свои силы в любой роли: сказочных персонажей,
главных и второстепенных героев спектакля, в качестве исполнителя или
зрителя, в качестве автора, режиссера, суфлера, декоратора. Занятия
проводятся в игровой форме, используются игровые технологии и приемы,
технология дифференцированного подхода обучения. Содержание занятий
носит, в основном, практический характер, и занятия теоретические
таковыми являются лишь отчасти, теория дается в форме непринужденной
беседы, игры или викторины.
Организационно – педагогические основы обучения.
Адресат программы:
Программа стартового уровня составлена для учащихся 7-9 лет,
рассчитана на 1 год обучения.
На обучение по программе принимаются все желающие в возрасте 7-9
лет, которые хотят заниматься театральным и танцевальным творчеством.
Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления
родителей (законных представителей).
Количество учащихся в группе-15 человек.
Сроки и объем освоения программы:
Продолжительность образовательного процесса 1год
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период
обучения, необходимых для освоения программы- 68 часов

Год
обучения
1

Количество часов
в неделю

Количество часов
в год

2

68
68

ВСЕГО

Формы организации образовательного процесса и виды занятий.
Основным видом занятия является учебное занятие. Формы работы
учащихся на занятии – индивидуальные, групповые, работа в парах.
Основной формой учебно–воспитательного процесса является групповое
учебное занятие.
Формы занятий – теоретические, практические, комбинированные.
Виды занятий по программе определяются содержанием программы и
предусматривают:
мастерские, тренинги, беседы, игры, конкурсы,
экскурсии, самостоятельную работу, массовые воспитательные мероприятия,
социальные акции.
Формы обучения: Очная
Режим занятий:
Продолжительность занятия 2 академических часа с 10 минутным
перерывом.
Год
Количество часов и раз в
Продолжительност
обучения
неделю
ь одного занятия в
академических часах
1
1разпо2часа
до 40мин.
2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: формирование и развитие творческих способностей учащихся
средствами танцевального и театрального творчества.
Задачи программы:
Обучающие:
- сформировать первоначальные знания и навыки по театральному и
хореографическому творчеству;
- получение знаний о фольклоре, народном танце, праздничной и
игровой обрядности народов, проживающих в республике;
- получить первичный опыт выступления на сцене;
Воспитательные:
-воспитать позитивное отношение к культуре и искусству;
-формировать культуру поведения на сцене;
-формировать культуру поведения в театре;
Развивающие:
- развить зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, воображение, образное мышление;

- развить эстетический вкус, творческие способности и фантазию
учащихся;
- развить коммуникативные качества личности учащихся (речевую
деятельность, навыки сотрудничества) и творческую активность инициативу.

№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6
7
8

3.СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ
Содержание учебного плана 1года обучения
Раздел, тема
Общее
В том числе
кол-во
теория
практика
часов
Введение в предмет
1
1
Техника и культура речи
10
10
Основы народно-сценического танца
10
10
Актерское мастерство
Работа над пьесой.
Основы классического танца
Работа над танцевальным репертуаром
Промежуточная аттестация
ИТОГО:

10
15
6
15
1
68

1

10
15
6
15
1
67

1. Введение в предмет.1час
Теория: Знакомство с коллективом. Требования к нормам поведения.
Инструктаж по технике безопасности.
2.Техника и культура речи. 10часов
Практика : Упражнения для языка, челюсти, губ. Речевой тренинг.
Дикция. Тон. Тембр -2 часа
Строение голосового аппарата -2часа
Постановка дыхания-2часа
Артикуляционная гимнастика -2часа
Интонация. Расширение диапазона голоса. Скороговорки -2часа
3.Основы народно-сценического танца 10 часов
Практика: Позиции и положения рук, перевод по позициям. Позиции и
положения ног, перевод по позициям - 2 часа
Шаги: с носка, на пятке, с подниманием колена, приставной, с
притопом, переменный - 2 часа
Бег: выбрасыванием ноги, с захлестыванием, с подъемом колена.- 2
часа
Галоп. Подскоки. Елочка. Гармошка - 2 часа
Рисунки танца: круг, лини, змейка, звездочка, карусель - 2 часа
4.Актерское мастерство-10 часов
Практика: Внимание. Воображение. Память. Снятие зажимов и
комплексов-2часа
Упражнения на коллективность творчества -2часа
Изготовление реквизита, костюмов-2часа

Упражнения и этюды -2часа
Связь предлагаемых обстоятельством поведением. «Я в предлагаемых
обстоятельствах»-2часа
5.Работа над пьесой-10часов
Практика: Работа за столом. Чтение. Обсуждение пьесы. Анализ
пьесы. Определение темы пьесы-2часа
Анализ сюжетной линии. Главные события, событийный ряд. Основной
конфликт. «Роман жизни героя»-2часа.
Работа над созданием образа, выразительностью и характером
персонажа. Закрепление мизансцен отдельных эпизодов. Репетиции на
сценической площадке -2часа
Изготовление декораций, костюмов-1часа
Выбор музыкального оформления. Репетиции как творческий процесс
и коллективная работа на результат с использованием всех знаний, навыков,
технических средств и таланта -2часа
Анализ показа спектакля.1-час
Прогонные репетиции -2часа
Премьера -2часа
Анализ показа спектакля -1часа
6.Основы классического танца: 6 часов
Практика: Объяснение правил исполнения упражнений
Экзерсис у станка: изучение позиций ног: 1,2; -1 час
Изучение позиций рук: постановка рук (1,2,3; - 1 час
plie (по 1 и 2 позиции ног) - 1 час
battmenttandu в сторону по 1 позиции ног. - 2 часа
releve по 1, 2, 6 позиции ног. 1 час
7. Работа над танцевальным репертуаром 15 часов
Практика: Разучивание комбинаций- 6 часов
Разучивание рисунков-2 часа
Отрабатывание движений - 4 часа
Постановка танца - 1 час
Репетиции-2 часа
8.Промежуточная аттестация -1 час
Практика: показ музыкального спектакля

Планируемые результаты
Предметные результаты:
Учащиеся знают:
-отличительные особенности жанров театрального искусства;
-театральную и хореографическую терминологию, профессии,
устройство сцены и зрительного зала;
-приемы гримирования, изготовление реквизита, костюмов;
-элементарные характеристики музыкальных произведений - темп,
ритм;
-правила исполнения и характер заданных упражнений;
-требования по ТБ в репетиционных классах, на сценической
площадке, правила поведения в ЦДОД
Учащиеся умеют:
владеть
средствами образной выразительности: жестами,
мимикой, исполняют танцевальные движения, знают элементы
вокала;
выполнять заданные сценические действия;
выполнять роль в создании реквизита, костюмов, оформлении
сцены;
умеют работать в паре с партнером.
Личностные результаты:
способность воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в
жизни и в искусстве;
приобретение детьми навыков актерского и хореографического
мастерства, раскрытие их творческих способностей;
-развитие активности, коллективизма, самостоятельности;
приобщение к культурным ценностям к искусству.
Метапредметные результаты:
формирование
универсальных
способностей
учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности;
умение планировать и анализировать свою деятельность в
соответствии с поставленной задачей:
умение правильно оценивать результаты своей работы.
иметь опыт работы в группе и индивидуально для достижения
результата. Имеют опыт:
участия
в
общественно-полезной деятельности
объединения,
совместной деятельности
с
родителями
(законными
представителями)
в
жизни
объединения.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ
Для определения фактического состояния образовательного уровня
проводится промежуточная аттестация в конце первого обучения по
дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе и промежуточная аттестация по освоению
дополнительной общеобразовательной - дополнительной общеразвивающей
программы. Формы промежуточной аттестации - комбинированная проверка
(сочетание практической и устной проверки.
Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым результатом
программы. В целях определения результатов и качества освоения
программы необходима система мониторинга, то есть систематического
контроля уровня знаний, умений, навыков и компетентностей учащихся.
Система контроля и оценки результатов дает возможность проследить
развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для
их развития, определить степень освоения программы и внести своевременно
коррективы. Результаты диагностики качества освоения программы вносятся
и
в
протокол
промежуточной
аттестации.

Промежуточная аттестация учащихся 1 год обучения

Периодич
ность
Конец
первого года

Цель
Содержание
Выявить умения подготовки к
работе над ролью в спектакле, танце ль

Формы
Спектак

Показатели, критерии
ТЕОРИЯ:
Что
собой
представляет
театр
(зрительный
зал,
сцена,
раздевалка, гримерная и т.д.)
-какие есть театральные профессии
-О средствах выразительного чтения
(произношение эмоции, физические
действия)
ПРАКТИКА
-Читать,
грамотно
артикулируя; исполнять заданные движения,
двигаться в пространстве сцены
-Общаться в коллективе сверстников,
слушать и слышать партнера по сцене,
соблюдать дисциплину, правила культурного
поведения.
УРОВНИ:
Низкий –учащийся не справляется с
заданием – 1 -балл
Средний –учащийся
справляется
с
заданием с помощью педагога-3 балла
Высокий –учащийся
справляется
с
заданием самостоятельно-5 баллов

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
Образовательные и учебные форматы
(формы, методы, приёмы, педагогические технологии)
Программа содержит в себе различные виды деятельности: упражнения
по сценической речи, сценическому движению, тренинги, этюды на развитие
основа актерского мастерства, развитию фантазии, воображения, игры и
упражнения на внимание, сценическое движение, простейшие элементы танца,
упражнения на развитие ритма, динамики движения.
На занятиях используются следующие методы реализации программы:
Методы

Формы

Словесный метод

Объяснение, рассказ, диалог, беседа,
обсуждение, тренинги, снятие напряжения.

Практический метод

Тренинги,
гимнастические
упражнения, музыкально-ритмически е игры,
снимающие
напряжение,
релаксация,
прослушивание, наблюдение, представление,
постановка этюдов и танцев, импровизация,
творческие задания, спектакль, концертное
выступление.

Наглядный метод

Во время занятия изучаются новые
движения, при обязательной демонстрации
движений педагогом и объяснениям методик
исполнения.
Взаимодействие с детьми, посредством
получения ответов на вопросы.

Метод опроса

Педагогические технологии
Технология, метод, Образовательные события
прием
Игровая

Показатели
эффективности

реализации
Развитие
памяти, внимания, Снятие зажимов,
наблюдательности.
скованности у детей

технология
Технология
Постановка инсценированных Умение работать в
творческой групповой литературных произведений, коллективе, умение
общаться с партнером,
работы
спектаклей
уважать его.
ЛичностноУчастие
в
концертах, Умениевыражать свои
спектаклях.
эмоции, чувствовать,
ориентированное
сопереживать. Отличать
обучение
плохое от хорошего.
Здоровьесберегающие Соблюдение
санитарно- Вести здоровый образ
технологии
гигиенических
правил, жизни.
бережное отношение к своему
здоровью и
здоровью окружающих
Информационные
Использование
интернет- Умение использовать
технологии
ресурсов, запись фонограмм к интернет-ресурсы;
спектаклям.
Запись фонограмм к
спектаклям , вести
съемку.

Условия реализации программы
Материально-техническая база
Занятия проходят на базе Центра дополнительного образования «Олимп».
Ул. Морозова, 6 или в зрительном зале СОШ№38 с естественным и
искусственным освещением, оснащенном ковриками для занятий партерным
тренажем.
- магнитофон-1шт.
- ноутбук–1 шт.
- костюмы;
- реквизит;
- распечатка пьес, аудиозаписи музыкального оформления
спектаклей.
Информационное обеспечение
- справочная учебнометодическая литература;
- методические пособия;
- интернет-ресурсы.
Кадровое обеспечение
- в реализации данной программы работает педагог дополнительного
образования и концертмейстер.

Список литературы.
Перечень нормативных правовых актов
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. // Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.:
Просвещение,
2009.
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:https//clck.ru/TgJRH
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р)[Электронный
ресурс].–Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
4.
«Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/551785916
5.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05 мая 2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:http
https:www.garant.ru/prodacts/ipo/prime/doc/71932204/
6.
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации
и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ (вместе с «Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ Электронный ресурс] - Режим доступа: https:www.garant.ru
/products/ipo/prime/doc/74526602/
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 № 467
«Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования
детей»
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://docs.cntd.ru/document/561232576
8.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный ресурс] -Режим доступа: http:// docs.cntd.ru/document/350163313
9.
Стратегия социально-экономического развития Республики Коми
до 2035 года [Электронный ресурс]
Режим
доступа:
http://
docs.cntd.ru/document/553237768
10.
Стратегия
социально-экономического
развития
города
Сыктывкара до 2030 года [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://

docs.cntd.ru/document/438993064
11.
Приказ Министерства образования, науки и молодежной
политики Республики Коми от 01 июня 2018 №214-п «Об утверждении
правил
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей в Республике Коми» [Электронный
ресурс] - Режим
доступа:http:// docs.cntd.ru/document/550163236
12. Приложение к письму Министерства образования, науки и
молодежной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07-27/45
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в
Республике Коми» [Электронный ресурс]
–
Режим
доступа:
https://clck.ru/TgMbA
13. Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. –
Режим
доступа:https://olimpkomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327
233e25569b6276ddb3e8090d97869.pdf
Для педагога
Театр
1.АгаповаИ.А.Школьный театр. «ВАКО»2006
2.ГрачеваЛ.В.Актерский тренинг:теория ипрактика.-СПБ.Речь,2013.
3.КипнисМ.Актерскийтренинг.Более100игр,упражненийиэтюдов, которые
помогут вам стать первоклассным актером/Михаил Кипнис.—М.,2012
4.Морозова Г.В.Бытовой этикет и манеры поведения в странах
Западной Европы(X-XI,XVI-XIXвв.): Пособие для актеров, режиссеров и
студентов театральных школ, 2014
5.Э.Сарабьян Актерский тренинг по системе Станиславского. Актерский
тренинг по системе Станиславского. Настрой. Состояния. Партнер. СитуацияМ, 2011
Хореография
1.Адамович О.Ю., Михайлова Т.С., Александрова Н.Н. «Народно –
сценический танец: упражнения у станка». - Санкт – Петербург, Москва,
Краснодар: Издательство «Планета музыки», 2024 г.
2.Безуглая Г.А. «Музыкальный анализ в работе педагога - хореографа», 1 –
е издание, издательство «Лань», «Планета музыки», учебное пособие, 2025 г.
3.Вашкевич Н.Н. «История хореографии всех веков и народов». - Санкт –
Петербург, Москва, Краснодар: Издательство «Планета музыки», 2016г.
4.Гавликовский Н.Л. «Руководство для изучения танцев», 4 – е издание,
издательство «Лань», «Планета музыки», учебное пособие, 2010
5.Есаулов И.Г, Есаулова К.А. «Народно – сценический танец». - Санкт –
Петербург, Москва, Краснодар: Издательство «Планета музыки», 2014 г.

6.Есаулов И.Г. «Устойчивость и координация в
хореографии», 3 – е издание, издательство «Лань», «Планета
музыки», учебное пособие, 2017 г.
Для учащихся и родителей
- Андреева Л.Д. Мир Терпсихоры.- М.: Музыкальная литература, 2024 .
- Ваганова А.Я. Классический танец.- М.: Музыкальная литература, 1973
- Дыкман Л.Я. Гармоничный ребенок. Как этого достичь? Труд, игры,
творчество, праздники года. – С.-Пб: «Дамаск» 1999. – 176с., н.
- Забылин М. Русский народ. Полная иллюстрированная энциклопедия.
Праздники, обряды и обычаи. - М.: изд. ЭКСМО, 2005.
- Захаров Р.С. Композиция, постановка танца.- М.: Музыкальная
литература, 1989.
- Климов А.А.Русский народный танец. Выпуск 1. Учебное пособие. Изд.
При участии ТООО «Либерея». 1996.
Электронные ресурсы удаленного доступа
***Творчество Игоря Моисеева и Павла Вирского*** [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/club611294 (31 мая 2019).
Sound'sLife: фестивали, конкурсы, мастер-классы [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://vk.com/companysoundslife (31 мая 2019).
Международный Конкурс-Фестиваль Преображение [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/preobrazhenie_bineval (31 мая 2019).
Международный проект-конкурс танца «Розы России» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/rozi_rossui (31 мая 2019).
Международный фестиваль искусств и творчества БАЛтийскоесоЗВЕЗДие
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/balzvezd (31 мая 2019).
Танцевальный клондайк [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://ok.ru/dancerussia (31 мая 2019).
Творческое объединение «Балтийская жемчужина». Хореографические и
вокальные конкурсы фестивали [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://vk.com/club11076476 (31 мая 2019).

Приложение 1
Календарно-тематический план 1 года
№
занятия
Наименование раздела, темы
1 Введение в предмет
2 Знакомство с коллективом. Техника и
правила безопасности и поведения на
занятиях
3 Техника и культура речи
4 Строение голосового аппарата
5 Упражнения для языка, челюсти, губ.
Дикция. Тон
6 Постановка дыхания
7 Артикуляционная гимнастика.
Чистоговорки
8 Интонация. Расширение диапазона
голоса, скороговорки
9 Основы народно-сценического танца
10 Позиции и положения рук, переход по
позициям
11 Шаги: с носка, на пятках, с поднимание
колена, приставной, с притопом
12 Бег: с выбрасыванием ноги, с
захлестом голени, с подъемом колена
13 Галоп, Подскоки, Елочка, гармошка
14 Рисунки танца: круг, линии, змейка,
звездочка, карусель.
15 Актерское мастерство
16 Внимание, память, воображение.
Снятие зажимов
17 Упражнение на коллективность
творчества
18 Изготовление реквизитов, костюмов
19 Упражнения и этюды
20 Связь предлагаемых обстоятельств с
поведением
21 Работа над пьесой
22 Работа за столом. Чтение, обсуждение
пьесы. Анализ
23 Анализ сюжетной линии, главные
события. Основой конфликт

Всего
часов
2
2

Т

П
1

1
2

2
2
2

2
2
2

2
2

2
2

2

2

2
2

2
2

2

2

2

2

2
2

2
2

2
2

2
2

2

2

2
2
2

2
2
2

2
2

2
2

2

2

24 Работа над созданием образа.
Закрепление отдельных эпизодов.
25 Изготовление декораций
26 Выбор музыкального сопровождения.
Репетиции
27 Прогонные репетиции
28 Анализ показа спектакля
29 Премьера
30 Анализ показа
31 Основы классического танца
32 Обьяснение правил исполнения
упражнений
33 Плие у станка
34 Промежуточная аттестация
Всего

2

2

2
2

2
2

2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

2
2
68

2
2
67

1

Приложение 2
Контрольные задания по освоению
дополнительной общеобразовательной программы
«Зазеркалье» раздел Театр
Год обучения по программе: 1 год
Ф.И.О. педагога __________________________________________________
Вид контроля – промежуточная аттестация
Раздел

Требования выполнения
теоретического материала.
Показатели оценивания.
Теория
- отлично владеет навыками
Что собой представляет перевоплощения, передачи образа
театр (зрительный зал, (исполнительского мастерства),
сцена, раздевалка,
демонстрируют свои способности в
гримерная и т.д.)
условиях публичного показа.
-Техника и культура
- владеет навыками сценического
речи
перевоплощения, передачи образа, но не
-средства
всегда справляется с волнением,
выразительного чтения. эмоциями в условиях публичного показа.
- слабо владеет навыками
перевоплощения, передачи образа
(исполнительского мастерства) или
владеет, но теряется в условиях
публичного показа.

Коли
чество
баллов
3 балла

2 балла
1 балл

Высокий уровень - «В» - 3 балла;
Средний уровень - «С» - 2 балла;
Низкий уровень - «Н» - 1 балл.
Контрольные задания раздел «Хореография»
Год обучения по программе - первый
Ф.И.О. Педагога – Айбабина Л.В.
Вид контроля – промежуточный
I. Теоретический материал
Ответьте на поставленный вопрос.
1. Танец, это:
а) звуки, издаваемые посредством голоса б) игра на музыкальном
инструменте
в) искусство пластических и ритмических движений тела
2. Сюжет, это:
а) странное, расходящееся с общепринятым, мнение, противоречащее
здравому смыслу б) отсутствие желания делать что-либо
в) последовательность и связь описания событий
3. Чистота исполнения танцевального номера, это:
а) отработанные комбинации, рисунок танца, эмоциональность
исполнения б) чистая форма для занятий
в) несогласованные движения в хаотичном порядке 4. Рисунок танца,
это:
а) эскиз костюма
б) месторасположение танцора на сценической площадке, смена
пространственных направлений в) сценический грим
6. На концерт нужно приходить:
а) с опозданием на 15-20 минут
б) без костюма, танцевальной обуви в) с аккуратно убранными волосами
г) с чистым выглаженным костюмом, танцевальной обувью д) за 1 час до
выступления
7. За кулисами сценической площадки, надо: а) бегать, прыгать, дергать
кулисы
б) громко разговаривать, перекрикивать выступающих в) вести себя тихо
г) не выглядывать из-за кулис д) не мешать выступающим
2. Практический материал: Исполнение танцевальных комбинаций