Барабанщики

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ – ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная

общеразвивающая программа «Барабанщики», модифицированная, базового
уровня

сложности,

направленности.

учрежденческая,

Дополнительная

разновозрастная,

общеобразовательная

–

художественной
дополнительная

общеразвивающая программа «Барабанщики» разработана на основе:

Нормативных правовых актов и государственных программных

документов в области дополнительного образования:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2. Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».

[Электронный

ресурс]

Режим

доступа

https://

pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii_ot_2
7.07.pdf

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный

ресурс].

https://docs.cntd.ru/document/350163313

Режим

доступа:

4. Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до

2035 года https://docs.cntd.ru /document/553237768

5. Стратегии социально-экономического развития города Сыктывкара до

2030 года https://docs.cntd.ru /document/438993064

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,

отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656

7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.

распоряжением
[Электронный

Правительства

ресурс]

РФ

от

мая 2015

Режим

года

№996-р)

доступа:

http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf

8. Устав муниципального учреждения дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. –
Режим

доступа:

https://olimp-

кomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276dd
b3e8090d97869.pdf

Дополнительная

образовательная

программа

–

дополнительная

общеразвивающая программа «Барабанщики» составлена на основе типовой
образовательной

программы

дополнительного

Федерации «Барабанщики», автор Комаров И.Н.

образования

Российской

Программа «Барабанщики» играет значимую роль в социально-

экономическом развитии Республики Коми, способствуя формированию
творческого потенциала, укрепляя социальную сплоченность и сохраняя
культурное наследие региона. Через музыкально-воспитательные мероприятия

кадетские классы готовят молодое поколение к активной гражданской
позиции.

Актуальность

новизна

программы «Барабанщики», основой которой являются учащиеся кадетских

классов, продиктована необходимостью сопровождать концертные дефиле с
предметами, а именно флагами и барабанами. Программа ориентирована на
организацию образовательного процесса в строевом ансамбле с обучением

игре на малом барабане и предусматривает погружение детей в мир искусства
движения, хореографиив мир военно-маршевой музыки.
Новизна.

Новизна

программы

«Барабанщики»

заключается

интеграции музыкального творчества и военного воспитания, что создает
уникальную

атмосферу

единства

эмоциональной

вовлеченности.

Необычайно популярен сегодня элемент церемониального действа – шествие

барабанщиков на праздничных мероприятиях. Часто на церемониях и
праздниках можно увидеть прекрасное зрелище – выступление барабанщиков.
Яркие

костюмы,

торжественностью

четкий

наполняют

образовательной программы
Традиционные

ритм,

методы

синхронные

движения

особенной

военнослужащих

дополнены

праздник,

подготовки

обусловили

создание

элементами искусства, что формирует новый подход к воспитанию молодого
поколения. Участники программы получают не только базовые знания и

навыки игры на барабане, но и погружаются в мир музыкальной культуры,
развивая

эстетическое

восприятие

творческие

способности.

Такой

комплексный подход позволяет создать особую среду, благоприятствующую
личностному росту и развитию патриотических чувств, одновременно

формируя профессиональные компетенции и мотивацию к дальнейшему
обучению и службе.

Организационно – педагогические основы обучения.

Адресат программы.

Программа базового уровня, составлена для учащихся 7-12 лет, рассчитана

на 2 года обучения.

Количество учащихся в группе – 15 человек.

Отряд барабанщиков, является добровольным объединением учащихся 1 -

6 классов. Отряд создан на основе общих интересов детей для совместной
деятельности по пропаганде государственной символики, символики края,
района.

Срок и объем освоения программы:

Продолжительность образовательного процесса 2 года обучения. Общее

количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы - 72 ч:
Год обучения

Количество часов
в неделю

Количество часов
в год

1
2

2
2

72
72

ВСЕГО

144

Формы организации образовательного процесса и виды занятий:
Основным видом занятия является учебное занятие. Формы работы

учащихся на занятии – индивидуальные, групповые. Основной формой учебно
– воспитательного процесса является групповое учебное занятие.

Виды занятий – теоретические, практические. Виды занятий по

программе определяются содержанием программы и предусматривают:

беседы, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, самостоятельную работу,
массовые воспитательные мероприятия.
Формы обучения:
Очная

Режим занятий:

Режим работы 1 и 2 года обучения для всех групп по 2 часа 1 раз в

неделю. Занятия проводятся в групповой форме.
Год обучения

Количество часов и раз в неделю

1 раз по 2 часа

Цель и задачи программы:
Цель: развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения игре
на малом барабане и демонстрации дефиле.
Задачи программы:
Обучающие:

- показать детям все разнообразие и красочность движения,

- научить сознательному отношению к своим движениям через музыкальное

сопровождение;

- обучать двигательным видам деятельности (дефиле),

- дать азы нотной грамоты с целью обучения игре на малом барабане (под

маршевую музыку).
Развивающие:

- привить необходимые двигательные навыки и умения чувствовать и

понимать музыкальный ритм;

- гармонически развить тело ребенка используя физические упражнения;
- включать детей в творческую деятельность;

Воспитательные:

- формировать навыки и умения работать в коллективе и определять свое

место, свою роль в нем;

- пробуждать интерес к истории России ее символам,

- формировать чувство патриотизма и гражданственности
Задачи 1 года обучения:
Обучающие:
-

Познакомить с устройством маршевого барабана, правилами

Ознакомить с техникой игры на маршевом барабане;

Научить играть на инструментах в движении, маршировать в колонне,

эксплуатации;

выполнять повороты и перестроения;

Развивающие:

- Развитие гибкости восприятия музыкального ритма;
- Стимулировать интерес к изучению маршевой музыки и развитию
творческих способностей;

- Развитие координации движений и чувства ансамбля посредством
систематического исполнения ритмических этюдов и упражнений
различной степени сложности
Воспитательные:
-

Воспитание принимать и сохранять учебную задачу;

Воспитание планировать свои действия в соответствии с

Способность оценивать правильность выполнения, адекватно

поставленной задачей;

воспринимать предложения и оценку со стороны
Задачи 2 года обучения:
Обучающие:

- Обучить азбуке музыкального движения

- научить четко и красиво двигаться в колонне, линиях, добиваться

четкого унисона звучания барабанов

- научить манипулировать палочками

Развивающие:

- стимулировать устойчивый интерес учащихся к изучению истории,
культуры и символов своей страны;

- формировать представление о правилах церемониала, способствующих
развитию культурного самосознания и социальной компетентности;

- развивать коммуникативные способности учащихся через

отработку четкого произнесения команд и усвоение техники
строевых действий

Воспитательные:

- сформировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
- способность планировать свои действия в соответствии с

поставленной задачей;

- сформировано адекватное восприятие предложения и оценки
учителей, товарищей, родителей и других людей

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план 1 год обучения

№
п/п

Название раздела, блока,
модуля

Общее
количество
часов

Из них

Теория
1

Практика

Вводное занятие

Знакомство с ударными
инструментами
Государственные и
календарные праздники.
Из истории ударных
инструментов
Техника игры на барабане

Постановка осанки.

Обучение базовым
упражнениям
Азбука музыкального движения

Пространственные упражнения

Музыкальная грамота

Обучение речёвкам

Учебные занятия по ходьбе и
маршировке, строевая
подготовка
Индивидуальная работа

Подготовка и участие в
школьных, районных
торжественных мероприятиях
Мероприятия воспитатель-но познавательного характера
Промежуточная аттестация

3
4

13
14
15
16

Итого

Содержание учебного плана 1 года обучения
1.

Вводное занятие

Проверка музыкального слуха, физических данных, эмоциональной

мимики, чувства ритма учащихся. Планирование работы кружка, цели и
задачи обучения. Составление расписания занятий. Инструктаж по технике
безопасности. Понятие ансамбля, виды ансамблей.
2.

Знакомство с ударными инструментами

Ознакомление с малым барабаном. Сведения об их устройстве.

История барабана, его устройство. Необходимость умелого обращения с
ними и бережного сохранения. Роль инструмента в оркестре. Правила
эксплуатации инструмента. Правила ухода за инструментом.

Практическая работа: устройство ударных инструментов, положение

в правой и левой руках, подбор барабанов для каждой воспитанницы.
3.

Государственные праздники

Понятие государственного праздника, тематический календарный

праздник, роль и место барабанщиц в проведении торжественных
мероприятий.
4.

Из истории ударных инструментов

Создание инструмента. Исторические справки. Прослушивание записей

звучания инструмента. Оркестровые записи. Записи современной музыки.
Учебно - тренировочная работа.
5.

Техника игры на барабане

Правила обращения с барабаном и его хранение.

Практическая работа: устройство барабана. Положение в правой и

левой руках. Постановка игры (положение корпуса, рук, ног). Одиночные

удары. Упражнения для развития рук. Начальные упражнения и этюды.

Соотношение удара палочкой правой руки на сильную долю такта.
Группировка в различных соотношениях: дуоли, триоли, квартоли, квинтоли,
сикстоли, пунктированный ритм, приемы «двойки». Нотная запись партии на
ударных инструментах.

Постановка осанки.

Изучение положения тела во время занятий, выступлений, отработка

основных стоек, команд.
7.

Обучение базовым упражнениям.

Выработка

навыков

по

извлечению

звука,

основы

держания

барабанных палочек, изучение упражнений для разминки рук, упражнения на

независимость рук, парадитлы, триоли, развитие навыков кручения палочек,
дыхание во время игры.
8.

Азбука музыкального движения

Мелодия и движение. Понятия «темп», «быстро», «медленно»,

«умеренно».

Понятие «музыкальный размер»: 2/4, 4/4, %.

Контрастная музыка: быстрая - медленная, веселая - грустная,

ритмическая - плавная, шутливая - серьезная.

Практическая работа: упражнения на построение ритмических

рисунков в разных темпах с помощью хлопков.
игре.

9. Пространственные упражнения. Разучивание маршей, требования к
Практическая работа: маршировка. Строевой шаг с вытянутым

коленом. Шаг с подъемом колена. Повороты. Маршировка по одному, в
парах, расхождение вправо и влево по одному, в парах, в четверках.
Выполнение с носка, на пальцах, с высоко поднятыми коленами.
Ознакомление с понятиями: «линия», «колонна», «круг». Игра в движении.
10. Музыкальная грамота

Название нот и их расположение на нотном стане. Понятие о

музыкальных звуках по высоте. Название октав. Обозначение нот различной
длительности: целая, половинная, четвертная, восьмая. Знакомство с

динамическими оттенками: тихо, громко, очень тихо и очень громко.
Ознакомление

основными

музыкально-выразительными

мелодией, гармонией, темпами, ритмами, размером, динамикой.

средствами:

Практическая работа: обработка игры, целых, половинных, восьмых,

шест- надцатых нот, соотношение удара палочкой правой рукой и сильной
доли такта.
11.

Обучение речёвкам.

Заучивание различных маршей через речёвки. Отработка чёткости

исполне- ния маршей. Выработка навыков сдерживания заданного темпа.
Выработка умения твёрдо и уверенно вести свою партию.
12.

рук.

Учебные занятия по ходьбе и маршировке.

Строевая подготовка. Упражнения для четкости движений. Отмашка
Строевые приёмы, перестроения.
13.

Индивидуальная работа

Отработка

кружковцем.

программного

материала

индивидуально

Развитие индивидуальных способностей.

14.

Подготовка

участие

торжествен- ных мероприятиях.

школьных,

каждым

районных,

краевых

Наработка репертуара, выступление на мероприятиях.

15.

Мероприятия

воспитательно-познавательного

характера

Организация экскурсий, праздников. Участие в мероприятиях, проводимых в
учреждении для кружковцев, сельских, школьных празднествах.
16.

Промежуточная

аттестация.

Итоговое

занятие.

открытии праздника, посвященного Дню защиты детей.

Участие

Учебный план 2 год обучения
№

Содержание тем и виды работ

1. Совершенствование и развитие
исполнительской техники
2. Государственные церемонии,
ритуалы, традиции.
3. Учебно-тренировочная работа
4. Обучение барабанной дроби.
5. Развитие и совершенствование
навыков
ансамблевой игры
6. Учебные занятия по
хореографии и
маршировке композиции.
7. Изучение маршей
8. Индивидуальная работа
9. Музыкальная грамота
10. Азбука музыкального
движения. Игра в движении
11. Постановочная работа:
шествие, концертные дефиле и
др.
12. Мероприятия
воспитательнопознавательного характера
13 Промежуточная аттестация
Итого

Общее
количество
часов

Теория

Практика

2
72

1
17

1
55

Из них

Содержание учебного плана 2 года обучения
1.

Совершенствование и развитие исполнительской техники

Теория. Повторение пройденного материала за первый год обучения.

Практическая работа: усложнение упражнений тренировки кистей рук.

Упражнения на выразительность ритма. Усложнение ритма. Умение
правильно

распределить

звучание

инструмента,

чисто

интонировать,

понимать содержание и стиль исполняемого произведения. Распределить

звучание инструмента, более чисто интонировать, понимать со- держание и
стиль исполняемого произведения.
2.

Государственные церемонии, ритуалы, традиции.

Понятие государственных церемоний, роль и место церемониальных

отрядов в проведении государственных торжеств. Государственные символы
и их значение в проведении государственных церемоний.
3.

Учебно-тренировочная работа

Строевые приемы барабанщика. Место барабанщика в строю.

Практическая работа: увеличение репетиции по времени. Сыгрывание

ансамбля и разучивание программы для публичного выступления. Отработка
программного материала.
4.

Обучение барабанной дроби.

Обучение

извлечением звука.
5.

упражнениям

для

изучения

дроби,

Работа

над

Развитие и совершенствование навыков ансамблевой игры

Повторение и закрепление умений и навыков ансамблевой игры.

Строй, ансамбль и звуковой баланс в ансамбле. Виды импровизации.
Подчинение

направленному

индивидуального
на

раскрытие

исполнения

художественного

общеансамблевому,

образа.

Работа

над

импровизацией. Сочинение небольших ритмических мотивов и дальнейшее
их развитие. Настройка ансамбля, чистота исполнения, единство темпоритма.
6.

Учебные занятия по хореографии и маршировке композиции.

Отработка

маршей

движении,

отмашка рук,

изучение различных перестроений. Дефиле под собственный аккомпанемент.

Строевые приёмы с барабаном, перестроение из «походного положения» в
«боевое», маршировка в «боевом положении». Маршировка в движении в
«походном положении. Приёмы перестроений в движении, движение в

колонне, движение с отмашкой, без отмашки. Маршировка на сценической

площадке с различными перестроениями
7.

Изучение маршей: «Суворовский», «Сбор» «Торжественный

Индивидуальная работа

вынос знамени». Заучивание маршей. Отработка маршей на барабане.

Совершенствование знаний и умений учащихся, подготовка солистов.

Индивидуальная работа по хореографии и музыкальной грамоте. Подготовка
к выступлению на сцене.
9.

Музыкальная грамота

Повторение и закрепление музыкально-теоретического материала

предыдущего года. Слуховой анализ. Построение голосом и определение на

слух по разрешению тональной принадлежности характерных интервалов
мажора и минора.

Практическая работа: упражнения по совершенствованию отработки

игры различной длительности.
10.

Азбука

музыкального

движения.

Игра

движении

Совершенствование строевых приемов барабанщиц, место в строю.
Практическая работа: упражнения на обучение ритмичности. Построение

группы по кругу, шеренгой, «стойкой». Ходьба равными четвертями, ходьба
с

хлопками

(различные

ритмические

сочетания

шагов

хлопков).

Подчинение

движений

Упражнения на пластику рук, ног. Воспитание осанки и походки.
Упражнения

на

двигательную

координацию.

характеру музыки и текста. Отмашка руки. Отработка четкости шага
барабанщика во время собственной игры.
11.

Постановочная работа: шествие, концертные дефиле и др.

Составление комбинаций для шествий, дефиле. Работа над репертуаром,
репетиции. Исполнение маршей и хореографических композиций под

фонограмму. Отработка маршей в движении с хореографическим рисунком.
Исполнение маршей под фонограмму. участие в конкурсах, торжественных
мероприятиях, концертах.
12.

Мероприятия воспитательно-познавательного характера

Проведение совместных праздников, экскурсий, выездов на природу.

Участие в мероприятиях, проводимых в учреждении для отдыха кружковцев.
Проведение лекций и бесед по этике и эстетике и другой тематике.
13.

Промежуточная аттестация

Планируемые результаты

По окончании всего курса обучения учащиеся будут
знать:

- устройство малого барабана и правила ухода за инструментом;
пауз;

- ноты, их сокращенную запись, соотношения длительностей нот и
- основные музыкальные понятия: такт, сильная и слабая доли, простые

и сложные размеры, легато, синкопа, форшлаг;

- основные команды строевой подготовки;

- основные

упражнения

- основные

правила

ритмичности и пластичности;

для

движения

устойчивости
с

малым

корпуса,

развития

барабаном,

правила

сценического поведения и безопасности во время занятий и выступлений;
- построения и перестроения, рисунки дефиле;
- основные приемы игры на малом барабане;
- команды и правила выполнения строевых команд;
- порядок выполнения строевых действий на месте и в движении;
- базовые ритмические конфигурации.
уметь:
- читать и разбирать несложные нотные записи;
- выполнять ритмические упражнения на малом барабане;
- передвигаться с барабаном, играть в движении;

- исполнять ритмические конфигурации на малом барабане: (с

пружиной, без пружины (кронштейн отключен, по ободу барабана, по
крепежному винту);

- выполнять сигналы тамбурмажора;
- четко, без ошибок исполнять композиции;
- выполнять действия по командам строевой подготовки;
- правильно выполнять комплекс хореографических

упражненийи необходимых в дефиле движений и элементов

танца; владеть техникой игры на малом барабане и репертуаром
ансамбля

По окончании I года обучения:

Метапредметные:

- Развита гибкость восприятия музыкального ритма;
- Устойчивый интерес к изучению маршевой музыки и развитию
творческих способностей;

- Развита координация движений и чувства ансамбля посредством

систематического исполнения ритмических этюдов и упражнений
различной степени сложности

Предметные:
-

учащиеся ознакомились с устройством маршевого барабана,

учащиеся ознакомились с техникой игры на маршевом барабане

учащиеся научились играть на инструментах в движении,

правилами эксплуатации;

маршировать в колонне, выполнять повороты и перестроения;
Личностные:
-

воспитано принятие и сохранение учебной задачи;

воспитано планирование своих действий в соответствии с

сформирована способность оценивать правильность выполнения,

поставленной задачей;

адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны ;
По окончании II года обучения, учащиеся будут знать:

Метапредметные:

- устойчивый интерес учащихся к изучению истории, культуры и символов
своей страны;

- сформировано представление о правилах церемониала, способствующих
развитию культурного самосознания и социальной компетентности;

- развивиты коммуникативные способности учащихся через

отработку четкого произнесения команд и усвоение техники строевых
действий

Предметные:

- учащиеся обучились азбуке музыкального движения

- учащиеся научились четко и красиво двигаться в колонне,
линиях, добиваться четкого унисона звучания барабанов

- учащиеся научись манипулировать палочками
Личностные:

- сформировано умение принимать и сохранять учебную задачу;
- сформирована способность планировать свои действия в

соответствии с поставленной задачей;

- сформировано адекватное восприятие предложения и оценки
учителей, товарищей, родителей и других людей

ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТЕСТАЦИИ И ИТОГОВОГО
КОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ
Определение уровня освоения программы осуществляется в

соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке

текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации МУДО
«ЦДОД «Олимп».

Формы текущего контроля- комбинированная проверка (сочетание

практической и теоретической части с показательными формами);
Для

определения

фактического

состояния

образовательного

уровня проводится промежуточная аттестация в конце каждого года
обучения

по

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей

программе

промежуточная

аттестация по освоению дополнительной общеобразовательной -

дополнительной общеразвивающей программы. Формы промежуточной
аттестации - комбинированная проверка (сочетание практической и
теоретической части с показательными формами);

Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым
результатом программы. В целях определения результатов и качества

освоения программы необходима система мониторинга, то есть
систематического

контроля

компетентностей учащихся.

уровня

знаний,

умений,

навыков

Система контроля и оценки результатов дает возможность

проследить развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных,
создать условия для их развития, определить степень освоения

программы и внести своевременно коррективы. Результаты диагностики
качества освоения программы вносятся в протоколы текущего контроля
и

промежуточной

аттестации.

Индивидуальный

рост

учащихся

фиксируется в индивидуальной карточке учета результатов обучения по
дополнительной общеобразовательной программе – дополнительной
общеразвивающей программе и индивидуальной карточке оценки
личностного

развития

учащегося

процессе

освоения

им

дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы.

Этапы аттестации учащихся и текущего контроля
успеваемости 1 год обучения
Вид
аттестации,
сроки
проведения
Входящий
контроль
успеваемос
ти

Цель

Оценить
первоначаль
ный уровень
знаний,
умений и
Сентябрь навыков
учащихся
Промежуто Проверка
чная
уровня
аттестация освоения
программы 1
Апрель
г.о

Содержание
Проверить:
Теоретические
знания;
Практические
умения и
навыки
Проверить:
основные ЗУН
за I год
обучения.

Форма
проведения
Теоретическа
яи
практическая
работа по
темам
учебного
плана
Теоретическа
яи
практическая
работа по
темам
учебного
плана

Критерии
Приложение 3

Приложение 4

Этапы аттестации учащихся и текущего контроля успеваемости
2 год обучения
Вид
аттестации,
Цель
сроки
проведения
Промежуто Проверка
чная
уровня
аттестация остаточных
ЗУНов
Сентябрь программы 1
г.о

Проверить:
Теоретически
е знания;
Практически
е умения и
навыки

Промежуто Проверка
чная
уровня
аттестация освоения
программы 1
Апрель
г.о

Проверить:
основные
ЗУН за II год
обучения.
умения

Содержание

Форма
проведения
Теоретическ
ая и
практическа
я работа по
темам
учебного
плана
Теоретическ
ая и
практическа
я работа по
темам
учебного
плана

Критерии
Приложение 4

Приложение 5

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
Образовательные и учебные форматы
(формы, методы, приёмы, педагогические технологии)
Организация

общеобразовательной

образовательного

процесса

общеразвивающей

по

программе

дополнительной

«Барабанщики»

осуществляется очно, в разновозрастных группах, предусмотрено обучение по
учебным

планам

работы.

Комплексные

занятия

проходят

по

комбинированному типу, так как включает в себя повторение пройденного,
объяснение нового, закрепление материала и подведение итогов.

На занятиях используются следующие методы реализации программы:

- Наглядный метод: во время занятия изучаются новые pas при

обязательной демонстрации движений педагогом и объяснении методики
исполнения, затем следует повторение пройденного материала учащимися.

- Практический метод: практическое занятие, выступления и участие

учащихся в концертных программах, фестивалях, конкурсах.

- Метод самоанализа: просмотр видеоматериалов – занятие, репетиция,

концертный номер снимается на видео, затем просматривается и обсуждается
с учащимися.

- Метод постепенности: занятие строится по принципу от простого к

сложному, что помогает максимально точно проучить каждое pas и
подготовить своё тело к более сложным упражнениям.

Занятия по программе проводятся на основе общих педагогических

принципов:

- принцип научности;
-

принцип

доступности

последовательности

предполагает

последовательное усложнение заданий в постижении характера танцевальной

музыки, специфики танцевальной композиции в целом и ее отдельных
элементов и фигур;

- принцип личностно – ориентированного подхода;
Педагогические

«Барабанщики»:

технологии,

используемые

по

программе

- Технология дифференцируемого обучения способствует созданию

оптимальных условий для развития интересов и способностей учащихся.
Механизмом реализации являются методы индивидуального обучения.

- Технология личностно-ориентированного обучения – это организация

воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка,
учёте особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к

сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного
процесса.

-Технология проблемного обучения ставит своей целью развитие

познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся.
Механизмом реализации является поисковые методы, приема поставки

познавательных задач, поставив перед учащимися задачу, которую они
выполняют, используя имеющиеся у них знания и умения.

- Технология развивающего обучения, при котором главной целью

является создание условий для развития психологических особенностей:

способностей, интересов, личностных качеств и отношении между людьми,

при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень
и способности индивидуума. Под развивающим обучением понимается новый,

активно-деятельный способ обучения, идущий на смену объяснительноиллюстративному способу.

- Здоровье сберегающие технологии – создание комплексной стратегии

улучшения здоровья учащихся, разработка системы мер по сохранению
здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми
должен овладеть учащийся.
-Информационные

технологии,

использующие

специальные

технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео средства
обучения.

Формы обучения.

Используются традиционные формы обучения, такие как показ,

объяснение. Занятия осуществляются по нескольким формам:
- Практические общие занятия.
- Индивидуальные занятия.

Условия реализации программы

Материально- техническое обеспечение

Программа «Барабанщики» реализуется на базе МУ ДО «ЦДОД «Олимп» по
адресам: ул. Морозова, д. 175 (МАОУ «СОШ №24»), ул.Димитрова 44/1
(МАОУ «СОШ №36»)

А) оборудование: просторное помещение с хорошим освещением (актовый

зал) мультимедиа проектор, компьютер, музыкальное оборудование;
Б) приспособления и инструменты:

- барабаны, барабанные палочки,
- флаги расцвечивания,

- аудиоаппаратура для репетиции с фонограммами;
- мультимедиа, компьютер, экран.

Информационно-методическое обеспечение
№
п.п.
1.
2

3
4
5
6
7

Разделы
Вводное занятие
Знакомство с ударными
инструментами.
Истории ударных
инструментов
Государственные и
календарные праздники.
Техника игры на барабане
Музыкальная грамота
Мероприятия
воспитательно познавательного характера
Промежуточная аттестация

Год
Наглядное пособие
обучения
1, 2
Инструкция по ТБ., анкеты
1, 2
Презентация
Малый барабан
Тренировочный пэд
Палочки
1, 2
Презентация
1, 2
1, 2
1, 2
1, 2

Схемы
Запись нот для ударных
партий
Демонстрация видео
Контрольно-измерительные
материалы

Литература для педагогов:

Вперед, пешеходы Гайс И. - Журнал «Физкультура и

Иванова

здоровье», 1986, № 1. стр. 41-43
О.

А,

Шарабарова

И.

Занимайтесь

ритмической гимнастикой. - М., Советский спорт, стр. 17-18.
3.

Каргин А.С. Работа с самодеятельным оркестром русских

Крунтяева Т.С., Молокова Н.В., Ступель А.М. / Словарь

Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей.

Маталаев Л.Н. Основы дирижерской техники: Методическое

народных инструментов. – М.: Музыка, 1982

иностранных музы- кальных терминов. – 4-е изд. – Л.: Музыка,
1984.

Популярное пособие. - Ярославль, Академия развития, 1996.
пособие. – М.: Сов. композитор, 1986.
7.

Михеева Л.В. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: 1988.

Оркестр ударных инструментов Карла Офра под ред.Л.А.

Баренбойма Л.1970 9.Педагогика. Учебное пособие для студентов
пед.вузов и пед.колледжей. под ред. П.И.Пидкасистого. – М.:
Российское педагогическое агентство, 1995.
10.

11.

Попова Т.В. Пути к музыке. М., «Знание», 1973.

Тихомиров Г.В. Инструменты русского народного

оркестра – 3-е изд. – М.: Музыка, 1983.
Тютюнникова
К.Офра.М.»Астрель» 2000
12.

13.

14.

Т.Э.

Уроки

музыки.

Система

обучения

Фридкин Г.А. Музыкальная грамота. М., «Сов. Россия», 1970

Хайрова Ю. Босиком за здоровьем. - Журнал «Физкультура и

здоровье», 1986, № 1, стр. 43-45

Литература для детей:

Ибрагимов Т. Еще раз о ходьбе. - Журнал «Физкультура и здоровье»,

Колодницкий Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и

Медушевский В.В., Очаковская О.О.. Энциклопедический словарь

1986, №1, стр. 45.

танцы для детей. - М., Тандем, 1998.

юного музы- канта. Библиотечная серия. – М.: Педагогика, 1985.
Литература для родителей:

Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Программа работы кружков в пионерском лагере. - Кишинев:

Толстых В.И. Эстетическое воспитание. - М.: Высшая школа, 1984.

Раздел «Ударные инструменты». -М.: Просвещение, 1986.
Лумина, 1980.
4.

Роздрабудов А. Школа игры на ударных инструментах: Учебное

пособие. - М.: Издательство ИД Катанского, 2010.
5.

Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия. -

М.: Просвещение, 1990.

Контрольно измерительные материалы входящего контроля аттестации
учащихся

Теоретические знания: (Тест открытого типа)
1. Назовите виды ударных инструментов?

2. Какие существуют способы звукоизвлечения на барабанах?
3. Что такое такт и размер в музыке?

4. Укажите длительность ноты четверть, половинная, целая
Практические умения:

1. Марш на месте и по квадрату

2. Исполнение простейших ритмов размером 4/4 на барабане

3. Запомнить и простучать ритмический рисунок по показу педагога

4. Придумать комбинацию из ритмических рисунков самостоятельно

Контрольные материалы
1.

Тест по теме: СИМВОЛИКА РОССИИ
Конституция РФ была принята:
1. 12 декабря 1998 г.
2. 12 декабря 1993 г.
3. 22 августа 2000 г.
4. 12 июня 1991 г.

1 вариант

Вставьте пропуск в текст ст.1 Главы 1 Конституции РФ:
Россия есть демократическое
правовое
государство с республиканской формой правления.

Наука о гербах
1. нумизматика
2. генеалогия
3. геральдика
4. фалеристика

Когда двуглавый орел становится символом Московского государства?
1. при Дмитрии Донском
2. при Иване III
3. при Иване Калите
4. при Петре I

На груди двуглавого орла на гербе РФ изображен(ы)
1. Георгий Победоносец
2. Александр Невский
3. Николай Чудотворец
4. Кирилл и Мефодий

Верны ли следующие
суждения? А. Все
субъекты РФ равноправны
В. Среди субъектов РФ больше полномочий имеют республики
1. верно только А
2. верно только В
3. оба суждения верны
4. оба суждения неверны

В 2000 году к Государственному флагу России приравнен(о)
1. Андреевский флаг
2. президентский штандарт
3. Олимпийский флаг
4. Знамя Победы

Современный гимн РФ с текстом С.В. Михалкова положен на музыку
1. гимна СССР А.В. Александрова
2. «Патриотической песни» М.И. Глинки
3. Интернационала
4. Марсельезы

Расшифруйте значение цветов Государственного флага РФ.

10.

Расшифруйте термины: патриот, республика, демократия.

Тест по теме: СИМВОЛИКА РОССИИ
Конституция РФ была принята:
1. 12 декабря 1998 г.
2. 12 декабря 1993 г.
3. 22 августа 2000 г.
4. 12 июня 2010 г.

2 вариант

Вставьте пропуск в текст ст.1 Главы 1 Конституции РФ:
Россия есть демократическое федеративное правовое
с
формой правления.

На гербе РФ изображен орел, который держит в лапах
1. державу и меч
2. скипетр и державу
3. пучок молний
4. меч и скипетр

В каком веке двуглавый орел становится символом Московского государства?
1. XIV
2. XV
3. XVI
4. XVIII

Верны ли следующие суждения?
А. Государственный герб РФ изображается на официальных знаменах страны,
денежных знаках, государственных наградах.
В. Закон предусматривает ответственность за неуважительное отношение к
Государственному гербу или надругательство над ним.
1. верно только А
2. верно только В
3. оба суждения верны
4. оба суждения неверны

Официальная эмблема государства, города, семейного рода:
1. штандарт
2. герб
3. флаг
4. бармы

День российского флага отмечается
1. 12 июня
2. 4 ноября
3. 1 мая
4. 21 августа

Историческая дисциплина, которая изучает все виды флагов, знамен, их

государство

происхождение, историческую роль, изменения знаменной символики и цвета
1. геральдика
2. вексиллология
3. нумизматика
4. генеалогия
9.

Авторами современного гимна РФ являются:
1) А.В. Александров и С.В. Михалков
2) А.Ф. Львов и В.А. Жуковский
3) А.В. Александров и Г.А. Эль-Регистан
4) П. Дегейтер и А.Я. Коц

Расшифруйте термины:
Патриотизм
федерация
10.

Ответы к тесту по теме:

правовое государство

СИМВОЛИКА РОССИИ
1 вариант

2
федеративное
3
2
1
1
4
1
белый – чистота и святость, синий – вера и верность, красный – храбрость,
удаль, кровь, пролитая за Отечество.
10. патриот –
республика –
демократия 2 вариант
1. 2
2. республиканской
3. 2
4. 2
5. 3
6. 2
7. 4
8. 2
9. 1
10. патриотизм –
федерация –
правовое государство 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Протокол промежуточной аттестации учащихся по дополнительной общеобразовательной
программе - дополнительной общеразвивающей программе «
»
Дата проведения:
Год обучения
№ группы
№
п/п

Ф.И.
учащегося

Теоретический
материал (колво баллов)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Практический
материал
(кол-во баллов)

Итог
(сумма
баллов)

Общий Результаты
Динамика
уровень входящей
(увеличена
освоения диагностики
, снижена,
программ (Высокий,
стабильна)
ы
средний,
(Высокий, низкий)
средний,
низкий)

ИТОГО: общий уровень освоения программы в группе
«В» - чел., %
«С» чел., %
«Н» - чел.,
%
По результатам
промежуточной
аттестации:
учащихся (
%) переведены на
год обучения;
учащихся (
%) оставлены на
повторный курс обучения по программе;
учащихся ( %) завершили обучение. Решение педагогического
совета от
, протокол №
.
Педагог дополнительного образования
Методист

Расшифровка подписи (ФИО)
Расшифровка подписи (ФИО)