Терракотовая пластика программа

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа «Терракотовая платика», модифицированная,
базового
уровня
сложности,
учрежденческая,
разновозрастная,
художественной направленности.
Дополнительная
общеобразовательная
–
дополнительная
общеразвивающая программа «Терракотовая пластика» разработана на
основе:
Нормативных правовых актов и государственных программных
документов в области дополнительного образования:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа
https://
pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii_ot_2
7.07.pdf
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный
ресурс]. - Режим доступа:
https://docs.cntd.ru/document/350163313
4.
Стратегия социально-экономического развития Республики Коми до
2035 года https://docs.cntd.ru /document/553237768
5.
Стратегии социально-экономического развития города Сыктывкара до
2030 года https://docs.cntd.ru /document/438993064
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656
7.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
распоряжением Правительства
РФ от
29
мая 2015 года №996р)
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
8.
Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. –
Режим
доступа:
https://olimpкomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276dd
b3e8090d97869.pdf
2

Данная программа соответствует основным направлениям социальноэкономического развития города Сыктывкара и Республики Коми, таким как
содействие в формировании гармонично развитой личности и развитие
культурного, творческого потенциала через изучение и ознакомление с одним
из видов декоративно-прикладного творчества лепкой из глины, а также
созданием авторских игрушек и сувениров по мотивам природного наследия
Коми края.
Данная программа имеет художественную направленность. Программа
направлена на развитие и поддержку детей, проявивших интерес и
определенные способности овладения техникой лепки из глины.
Актуальность программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа соотносится с
тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции
развития
дополнительного
образования
способствует
удовлетворениюиндивидуальных
потребностей
учащихся.
Программа
«Терракотовая пластика» направлена на приобщение детей к миру
прикладного творчества, привитие практических навыков работы с глиной и
знакомство с истоками народного ремесла, позволяет развивать
индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля,
стимулировать познавательную активность;
Отличительные особенности программы заключается в том, что в
планировании программы учитывается национально – региональный
компонент, который позволяет знакомить не только с декоративно прикладным искусством, но и природой родного Коми края, его историей,
культурой, традициями коми мастеровс особенностями растительного и
животного мира республики, что особенно важно для поддержания и развития
интереса к родному краю среди подрастающего поколения.Сюжеты, которые
берут за основу учащиеся для своих работ, связаны с роднымкраем;
Программа «Терракотовая пластика»
направлена на развитие
народного художественного творчества.
Адресат программы
Возраст детей, участвующих в реализации Программы 7-18 лет. Она
будет интересна ребятам, которые любят лепить, рисовать и хотят развить
свои художественно-творческие способности (воображение, пространственное
мышление, колористический вкус, индивидуальность), приобрести умения и
навыки работы различными художественными материалами. Включиться в
освоение программы можно в любом заданном возрасте.Зачисление
происходит на основании личного заявления родителя (законного
представителя) несовершеннолетнего в соответствии с Правилами приема
учащихся в МУДО «ЦДОД «Олимп».
Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления
родителей (законных представителей) через сайт komi.pfdo.ru (ПФДО Коми).
Отчисление учащихся производится на основании локального акта,
разработанного в учреждении.
3

Количество учащихся в группах до 15 человек.
Выпускники, закончившие программу «Терракотовая пластика»могут
продолжить обучение в объединениях МУДО «ЦДОД «Олимп»: «Основы
Дизайна», «Основы художественной лепки и пластилинографии», «
Волшебная кисточка» или в других учреждениях дополнительного
образования с углубленным изучением художественно-эстетического цикла.
Характеристика Программы:
•
по степени авторства: модифицированная;
•
по уровню сложности содержания: базовый;
•
по форме содержания и организации образовательной программы:
модифицированная
Объем и сроки освоения программы
Продолжительность образовательного процесса 4 года обучения. Общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы .
Год обучения

Количество часов

в неделю

в год

4
4
4
4

144
144
144
144
576

1
2
3
4
ВСЕГО
Форма обучения – очная.

Режим занятий – расписание составляется в соответствии с
требованиями СанПиН. Продолжительностьзанятия-2академических часа
с 10 минутным перерывом 2 раза в неделю, до 40 минут. Занятия
проходят в учебном кабинете.
Особенности организации образовательного процесса:
- состав группы: постоянный.
- виды занятий по организационной структуре: групповые.
1.1 Цели и задачи программы
Цель программы: развитие творческого потенциала учащихся через
освоение художественных техник работы с природным материалом (глиной)
и приобщение к традициям народного декоративно прикладного искусства.

Задачи:
Обучающие:
- расширить знания в области полезных ископаемых, почвенных слоев
Коми края;
- знакомить с основными приемами и способами работы с
керамическими материалами;
- формировать навыки работы со специальными инструментами: стеки,
скалки, цикли, кисти, перья, т.д.;
- расширить знания в области прикладного искусства;
- формировать знания в области
композиционного
расположения
предметов;
- формировать знания в области
декорирования глиняных изделий;
- формировать знания в области основных компонентов глины, её
свойств, технологических приемов, составление замесов и доведение
материала до требуемой консистенции;
Развивающие:
- развивать художественный вкус,
творческое
мышление,
интеллектуальный уровень;
- развивать воображение, фантазию, самостоятельность мышления;
-развивать внимание, память, мелкую моторику рук;
- развивать самостоятельно и образно мыслить.
Воспитательные:
-воспитывать
отзывчивость, доброту, ответственность, терпение,
усидчивость, трудолюбие, стремлениедоводить начатое дело до конца;
-воспитывать работать в коллективе;
-воспитывать
готовность
постоянно
расширять
знания
и
совершенствовать умения;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
- воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру;
-воспитывать патриотические чувства, путем знакомства
с
традиционным искусством и богатой культурой нашей Родины.
Задачи 1 года обучения
Обучающие:
-ознакомить с основными приемами и способами работы с
керамическими материалами;
-сформировать навыки работы со специальными инструментами: стеки,
скалки, цикли, кисти, перья, т.д.;
-научить традиционным приёмам лепки;
-ознакомить с истоками лепки и росписи, обычаями, символикой;
глиняных изделий;
5

Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческое мышление;
- развивать художественно-творческую способность;
-Развивать самостоятельно и образно мыслить;
Воспитательные:
-воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, целесообразное
расходование времени на занятиях, а также доводить начатое дело до конца.
- воспитывать работать в коллективе;
- воспитывать бережное отношение к традициям нашего народа;
- воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру.
Задачи 2 года обучения
Обучающие:
-расширять знания, умения, полученные на первом году обучения,
-научить. композиционно верно, подбирать наносимые узоры.
-способствовать приобщать к народной культуре.
Развивающие:
- развивать творческие способности и задатки
- развивать умение наблюдать, выделять главное
- развивать понимание к искусству, способности к художественному
творчеству
Воспитательные:
- воспитывать художественный вкус, отзывчивость, уважение к
окружающим людям.
- сформировать такие личностные и коллективные качества как,
сотрудничество для достижения результатов;
- сформировать осознанное выполнение правил здорового и безопасного
образа жизни.
Задачи 3 года обучения
Обучающие:
- совершенствовать знания, умения для творческого воспроизведения
задуманного образа;
- в совершенстве применять способы объемной лепки из глины;
- совершенствовать народные традиции народного искусства по лепке из
глины.
Развивающие:
6

- Развить художественный вкус, творческое мышление;
- Развить художественно-творческие способности;
- Развить, воображение, фантазию, самостоятельность мышления;
- Развить
эмоционально-волевые качества (памяти, внимания,
мышления, восприятия).
Воспитательные:
- Повысить уровень самостоятельности и инициативности учащихся
через постановку индивидуальных творческих заданий.
- Привить учащимся понимание ценности художественного наследия и
уникальности каждого изделия ручной работы.
- Углубить представление о взаимосвязях искусства и традиций народа,
формирование умения видеть красоту вокруг себя.
- Обучить уважительному отношению к результатам творчества
сверстников и мастеров
Задачи 4 года обучения
Обучающие:
- Совершенствовать объем, форму предметов и обучать практическим
приемам и навыкам при изготовлении керамических изделий;
- В совершенстве обрести навык передачи характера изображаемого;
- Повысить общие знания по народному декоративно-прикладному
искусству.
Развивающие:
- развивать образное восприятие, творческое мышление, фантазию;
- развивать мелкую моторику рук, коммуникативные качества;
- развивать умение видеть образ, представлять его в материале.
- развивать навыки самостоятельно ставить цель, планировать и
контролировать, свою деятельность.
Воспитательные:
- подготовить учащихся к самостоятельной творческой деятельности,
развить критический взгляд на собственное творчество.
- укрепить патриотизм и гордость за народные промыслы своей страны
путём участия в выставках и конкурсах.
- активизировать способность к рефлексии собственного творческого
роста, осознанию роли личного вклада в сохранение культурных традиций.
- заложить основы профессионального отношения к делу, воспитание
уважения к профессии художника-дизайнера, гончара и ремесленника.

1.2 Содержание программы
Учебный план
№

1
2

Наименование
тем, разделов

кол-во
кол-во кол-во кол-во Всего
Формы
часов 1 год часов 2 часов часов 4
аттестации
год
3ггод
год
/контроля
Вводное занятие. 4
4
4
4
16
Экскурсия
Безопасность и
санитария

4
5
6.

Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса
к работе.
Терракотовая
пластика
Геометрические
формы
Лепка игрушки
по мотивам
дымковской
игрушки
Животные и
птицы в жизни
людей
В гостях у сказки

Беседа
Практическая
работа

127

14
-

Практическая
работа
Выставка

Практическая
работа

9. Лепка
композиции

10. Декоративная
посуда
11. Орнамент.

12. Оформление
работ
13. Глиняная
игрушка
14. Мифы и легенды
Коми края
15. Мир глазами

Тест

Практическая
работа
Выставка
Практическая
работа
Тест
Практическая
работа/
Выставка
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
8

детей
16. Родные мотивы

17. Ярмарка

144

576

ИТОГО:

144

работа
Практическая
работа/Выставка
Практическая
работа

Содержание программы
Учебный план 1 года обучения
№
п
/п
1.
2.
3.

Разделы, темы

Всего
часов

В том числе
Теория практика

4
2
10

2
2
5

2
5

4.
5.

Вводное занятие.
Безопасность и санитария
Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.
Геометрические формы
Терракотовая пластика

48
50

22
13

26
37

6.
7.
8.

Орнамент.
Оформление работ.
ИТОГО:

6
24
144

2
4
49

4
20
95

Содержание тем учебно-тематического плана
1.ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа):История зарождения терракотовой пластики и
керамики. Показ коллекции керамической посуды и игрушек из
глины.Республика Коми и ее природные богатства. Полезные ископаемые.
Практика (2 часа):Экскурсия на природу. Показ почвенных срезов и
места добычи глины.
2.БЕЗОПАСНОСТЬ И САНИТАРИЯ (2 часа)
Теория (2):Техника безопасности и правила работы с глиной и
вспомогательными инструментами.
3.ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯННОГО ЗАМЕСА
КРАБОТЕ (10 часов)
Теория (5 часов): Основные свойства глины. Техника замеса.Заготовка
глины, песка и других составленных компонентов.
Практика (5 часов):Подготовки глины к замесу. Участие в заготовке
глины, песка и других составленных компонентов.
4.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕФОРМЫ.(48 часов)
Теория (22 часа):Способы лепки. Объём и форма.Геометрическая
9

форма – шар Алгоритм выполнения (шар большой, средний, малый).
Соединение шариков в единую фигурку. Понятие о пропорциях.
Практика (26 часа):Алгоритм выполнения:Цилиндр.Куб. Плинт.
Прямоугольник (объемный). Плоскость прямоугольная. Объемный
треугольник. Конус. Производные цилиндра – колбаска. Практическая
наработка технических приемов выполнения работы. Пропорции кубика и
треугольника, их соединение в единое целое. Выполнение методом
раскатывания и усечения.
5.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА. (50 часов)
Теория (12 час.): Знакомство с глиняными изделиями. История
русской глиняной игрушки. Знакомство с коллекцией игрушек:
хохломской, семеновской, каргапольской, Городецкой. Природа и
животный мир Севера. Использование пластических возможностей
материала в работе над формой: лепка из «куска», «пласта» и «жгутов».
Использование пластических возможностей в декоре: «оттиск»,
«продавливание», «процарапывание», «налеп».
Практика (38 час.): Практическая наработка алгоритмов
работы.Лепка из единого комка глины цилиндрической формы техникой
вытягивания. Составление сюжетов в композиции.
6.ОРНАМЕНТ (6часов)
Теория (2 час.):Орнамент – как геометрический символ. Техника
выполнения орнамента методом тиснения и рисования. Знакомство с Коми
национальной культурой
Практика (4 час.):Символы коми орнамента. Практическая
наработка техники выполнения орнамента.
7.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ (24 часа)
Теория (4 час.): Значение декоративной росписи в декорировании
изделий народных промыслов по художественной керамике. Основные виды
росписи: роспись кистью, пипеткой. Различные виды декоративной росписи.
Особенности росписи. Технология работы с красками
Практика
(20
час.):
Декорирование,
роспись,
сушка.
Последовательность нанесения мазков, моделирование форм. Мотивы
росписи и их разнообразие. Практическая наработка. Цветовая палитра.
Содержание программы
Учебный план 2 года обучения
№п
/п
1.
2.
3.

Разделы, темы
Вводное занятие.
Безопасность и санитария
Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.

Всего
часов
4
2
10

В том числе
Теория практика
2
2
5

2
5
10

6.
7.
8.

Лепка игрушки по мотивам
дымковской игрушки
Животные и птицы в жизни
людей
В гостях у сказки
Лепка композиции
Декоративная посуда

32
22
12

4
4
2

28
18
10

9.
10.
11.

Орнамент.
Оформление работ.
ИТОГО:

10
30
144

2
6
33

6
24
111

4.
5.

Содержание тем учебно-тематического плана
1.ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа): Полезные ископаемые земли и Коми края.
Практика (2 часа):Экскурсия.Познавательная информация о Коми
республике, ее природных богатствах.
2.БЕЗОПАСНОСТЬ и САНИТАРИЯ(2 часа):
Теория (2 часа): Техника безопасности .Инструменты и материалы для
работы в технике «терракотовая пластика».
3.ЗАГОТОВКАГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯНОГО ЗАМЕСА
К РАБОТЕ (10 часов).
Теория (5 часов):Повторение пройденного.Слои земли. Заготовка
глины, песка и других составленных компонентов.
Практика (5 часов):Участие в заготовке глины, песка и других
составленных компонентов.
4.ЛЕПКА
ИГРУШКИ
ПО
МОТИВАМ
ДЫМКОВСКОЙ
ИГРУШКИ(14 часов).
Теория (4 часа):Дымковская игрушка. История развития. Работа по
изучению приёмов лепки. Познакомить
с легендами возникновения
дымковской игрушки. Значение символов в росписи дымковской игрушки.
Приёмы лепки. Лепка на основе шаров, колбасок. Соединение деталей,
вытягивание деталей, пустотелые детали, особенности лепки свистулек.
Характер лепки дымковской игрушки, создание с помощью пластики
самостоятельного образа дымки. Особенности росписи. Нанесение ярких
красок на белый фон. Геометрическая роспись, крупный орнамент, стройное
композиционное решение.
Практика (10 часов):Лепка и роспись дымковской игрушки.
5.ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ(8 часов).
Теория (2 часа):Животные и птицы в жизни людей. Домашние
животные.
Практика (6 часов):Лепка птиц. Украшение налепами. Индюк. Птица
с красивыми крыльями. Собаки, лошадки и. т. д. Лепка совенка (рельеф):
туловище, голова, крылья, хвост, глаза, лапки.
11

6.«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»(32 часа).
Теория (4 часа)):Беседы о сказочных персонажах (Рыба-Кит, Баба-Яга,
Домик Бабы-Яги, Емеля на печи, Емеля на санях, Емеля у проруби, Зарань,
Пера-богатырь). Знакомство с основами композиционного решения,
демонстрация иллюстраций и образцов глиняных народных игрушек.
Практика (28 часов):Композиционное решение. Лепка-импровизация
по мотивам заданных персонажей, декорирование изделий.
7.ЛЕПКА КОМПОЗИЦИЙ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ(22
часа)
Теория (4 часа):Смысловое значение композиции. Выбор вида
промысла (изученных за год). Разработка сюжета. Изготовление сувениров к
народным и календарным праздникам..
Практика (18 часов):Создание эскиза. Лепка сюжета (композиции).
Сушка, роспись, лак. Изготовление декораций для композиции. Лепка
глиняных игрушек к празднику, по заданной теме. Роспись изделий.
8.ДЕКОРАТИВНАЯ ПОСУДА(12 часов).
Теория (2 часа): «Какая бывает посуда?». Рассматривание иллюстраций
с изображениями посуды, а также самой посуды. Обсуждение строения,
размера, формы и цвета посуды. Знакомство с орнаментом, который служит
для украшения поверхности предмета.
Практика (10 часов):Лепка, украшение. Оформление. Роспись
заготовку любыми узорами. Подведение итогов работы, просмотр.
Лепка посуды (чашка с блюдцем). Лепка чашки. Узоры на чашке.
Лепка блюдца. Узоры на блюдце.
9.ОРНАМЕНТ(10 ЧАСОВ).
Теория (2 часа):Орнамент – культура и философия народов. Орнамент
– как праздничный узор. Расширение знаний о культуре Коми края.
Практика (6 часов):Север в композициях и плакетках. Орнаменты в
сюжетных композициях .Композиции с включением орнаментов.
10.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ(30часов).
Теория (2часа)
:Декорирование
изделий
художественной
керамики.декоративной росписи народных промыслов по художественной
керамике. Виды росписи.Технология работы с красками
Практика
(24
часа)
:Декорирование,
роспись,
сушка.Последовательность нанесения мазков, моделирование форм. Мотивы
росписи и их разнообразие. Практическая наработка. Цветовая палитра.
Содержание программы
Учебный план 3 года обучения
№

Разделы, темы

п/п
1.

Вводное занятие.

Всего

В том числе

часов

Теория

практика

2
12

Безопасность и санитария

Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе.
Терракотовая пластика

Глиняные игрушки

Мифы и легенды Коми края

ИТОГО:

144

Содержание тем учебно-тематического плана
1.
ВВОДНОЕЗАНЯТИЕ (4 часа).
Теория (2 часа):Геологические особенности почвенных слоев
Республики Коми. История их образования. Полезные ископаемые и ресурсы
Коми края. Изучение почвенных и природных особенностей Коми края.
Практика (2 часа):Экскурсия на природу для знакомства с
почвенными срезами .
2.БЕЗОПАСНОСТЬ И САНИТАРИЯ(2 часа).
Теория (2 часа):Инструменты и материалы для работы в технике
«терракотовая пластика». Безопасная работа при работе с инструментами и
материалами. Организация рабочего места.
3.ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯНОГО ЗАМЕСА
К РАБОТЕ (10 часов).
Теория (2 часа): Повторение пройденного. Слои земли. Заготовка
глины, песка и других составленных компонентов.
Практика (8 часов): Участие в заготовке глины, песка и других
составленных компонентов.
4.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА (42 часа).
Теория (10 часов):Глиняные изделия народных промыслов (посуда из
глины, коллекция глиняных игрушек Н.Д.Мановой.) Мир форм окружающих
нас в пропорциях и объемах.
Практика (32 часа):Технологический алгоритм изготовления
геометрических форм. Пропорция в композициях.
5.ГЛИНЯНЫЕ ИГРУШКИ (42 часа)
Теория (12 часов):Русская игрушка. История и современность.
Особенности игрушек из хохломы, городецкой, семеновской, каргапольской.
Особенности направлений, техника исполнения и варианты росписи.
Практика (30 часов):Практическая работа по отработке алгоритма
лепки игрушек из хохломы, городецкой, семеновской, каргапольской. Сушка.
Грунтовка. Роспись.
6.МИФЫ И ЛЕГЕНДЫ КОМИ КРАЯ (44 часа)
13

Теория (16 часов):Работа по составлению орнаментов в национальном
стиле в технике росписи и разрисовки, в технике тиснения. Мифы и легенды
народов севера. Сюжеты по истории России и Коми республики.
Практика (28 часов):Эскизный набросок на бумаге. Корректировка
рисунка и перенос его в объемную композицию с соблюдением
геометрических пропорций. Традиционные виды деятельности народов
севера. Бытовые сюжеты севера. Практическая работа с композициями и
объемными плакетками. Северные композиции с включением в сюжеты
фигурок людей, животных.
Содержание программы
Учебный план 4 года обучения
№

Разделы, темы

п/п

Всего

В том числе

часов

Теория

практика

Вводное занятие.

Безопасность и санитария

Заготовка глины. Подготовка
глиняного замеса к работе

Мир глазами детей

Родные мотивы

Ярмарка

Терракотовая пластика

Оформление работ.

ИТОГО:

144

118

безопасности при заготовке и складировании.
3.ЗАГОТОВКА ГЛИНЫ. ПОДГОТОВКА ГЛИНЯНОГО ЗАМЕСА К
РАБОТЕ (10 ЧАСОВ)
Теория (2 часа ):Заготовка глины, песка и других составленных компонентов.
Повторение пройденного. Свойства глины, песка.
Практика (8 часов):Заготовка глины, песка и других составных
компонентов. Транспортировка и складирование глины. Подготовка
замесов.
4.
МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ (18 часов).
Теория (4 часа):Способы плоскостной и объёмной лепки.
Практика (14 часов):Свободная тема
5.
РОДНЫЕ МОТИВЫ (35 часов).
Теория (5 часов): Самостоятельный поиск способов лепки: пластический (из
целого куска), конструктивный (лепка по частям), комбинированный.
Воспитывать любовь к родному краю к Республике Коми
Практика (30 часов):Лепка животных Республики Коми (заяц, лиса, медведь,
волк и т.д ). Способы лепки: пластический (из целого куска),
конструктивный (лепка по частям), комбинированный
6.
ЯРМАРКА (24 часа).
Теория (4 часа)Отличительные особенности по форме, лепке и цветовой
характеристике от других игрушек.
Практика (20 часов)Сюжетная композиция. Сцены из жизни. ( ярмарка,
вокзал, домики, башенки, ж/дорога, люди).
7.ТЕРРАКОТОВАЯ ПЛАСТИКА (35 часов).
Теория (5 часов):Фантазия в мысленных образах и перенос ее в объемную
форму. Взаимодействие в соединяющих линиях и технологические
приемы их соединения. Перпендикулярные и горизонтальные
соединения.
Практика (30 часов):Пропорция в композициях. Трансформация
геометрических форм в композиционные образы. Деревенские мотивы
в композициях и плакетках.
8.ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТ(16часов).
Теория (2часа) :Декорирование изделий, росписи.
Практика (14часов) :Декорирование, роспись, сушка. Практическая
наработка. Цветовая палитра.
1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы ожидается, что у учащихся будут
сформированы предметные, метапредметные, личностные результаты
Предметные:
- научился различать изученные полезные ископаемые, почвенные слои
Коми края;
- освоил основные приемы и способы работы с керамическими
15

материалами;
- овладел техникой работы со специальными инструментами: стеки,
скалки, цикли, кисти, перья, т.д.;
- расширил знания в области прикладного искусства;
- умеет грамотно располагать предметы в пространстве, соблюдая законы
композиции.;
- приобрел навыки в области декорирования глиняных изделий;
- владеет информацией в области основных компонентов глины, её
свойств, технологических приемов, составление замесов и доведение
материала до требуемой консистенции.
Метапредметные:
- развит
художественный вкус,
творческое
мышление,
интеллектуальный уровень;
- развито воображение, фантазия, самостоятельность мышления;
- развито внимание, память, мелкая моторика рук;
- развито самостоятельное и образное мышление.
Личностные:
-сформированы такие качества как
отзывчивость, доброта,
ответственность, терпение, усидчивость, трудолюбие, стремление доводить
начатое дело до конца;
-развит навык работы в коллективе;
-развит устойчивый интерес к расширению знаний, умений и
самосовершенствованию;
- сформировано уважительное и бережное отношение к традициям
нашего народа;
- сформировано осознанное следование духовно-нравственного
отношения к окружающему миру;
- сформировано чувство патриотизма, выражающееся в глубоком
уважении и сохранении традиций Родины.
Планируемые результаты 1 года обучения
Предметные:
- получил знания о приемах и способах работы с керамическими
материалами;
- приобрел навык работы со специальными инструментами;
- освоил традиционные приёмы лепки;
- владеет информацией об истоках лепки и росписи, обычаями,
символикой.
Метапредметные:
- развита мелкая моторика рук, воображение, творческое мышление;
16

- развиты художественно-творческие способности;
- развито самостоятельное и образное мышление.
Личностные:
- сформированы такие качества как трудолюбие, аккуратность,
усидчивость, доводить начатое дело до конца;
- развит навык работать в коллективе;
- сформировано уважительное и бережное отношение к традициям
нашего народа;
- сформировано осознанное следование духовно-нравственного
отношения к окружающему миру.
Планируемые результаты 2 года обучения
Предметные:
- расширил знания, умения, полученные на первом году обучения,
- освоено композиционно расположение наносимые узоры.
- повысился интерес к народной культуре.
Метапредметные:
- развиты творческие способности и задатки
- развито умение наблюдать, выделять главное
- развито понимание к искусству, способности к художественному
творчеству
Личностные:
- сформирован художественный вкус, отзывчивость, уважение к
окружающим людям.
- сформированы такие личностные и коллективные качества как,
сотрудничество для достижения результатов;
сформировано осознанное выполнение правил здорового и
безопасного образа жизни.
Планируемые результаты 3 года обучения
Предметные:
- в совершенстве овладел знаниями, умениями для творческого
воспроизведения задуманного образа;
- в совершенстве применяет способы объемной лепки из глины;
- в совершенстве овладел знаниями о народных традициях народного
искусства по лепке из глины.
Метапредметные:
- развит
художественный вкус, творческое мышление;
- развиты художественно-творческие способности;
17

- развито, воображение, фантазия, самостоятельность мышления;
- развиты
эмоционально-волевые качества (памяти, внимания,
мышления, восприятия).
Личностные:
- повышен уровень самостоятельности и инициативности учащихся
через постановку индивидуальных творческих заданий.
- привито понимание ценности художественного наследия и
уникальности каждого изделия ручной работы.
- имеет представление о взаимосвязях искусства и традиций народа,
сформированы умения видеть красоту вокруг себя.
- демонстрирует уважительное отношению к результатам творчества
сверстников и мастеров.
Планируемые результаты 4 года обучения
Предметные:
- в совершенстве овладел объемом, формой предметов и научился
практическим приемам и навыкам при изготовлении керамических изделий;
- в совершенстве обрел навык передачи характера изображаемого;
- повысил общие знания по народному декоративно-прикладному
искусству.
Метапредметные:
- развито образное восприятие, творческое мышление, фантазия;
- развита мелкая моторика рук, коммуникативные качества;
- развито умение видеть образ, представлять его в материале.
- развиты навыки самостоятельно ставить цель, планировать и
контролировать, свою деятельность.
Личностные:
- владеет навыком самостоятельной творческой деятельности, развит
критический взгляд на собственное творчество.
- развито чувство патриотизма и гордость за народные промыслы своей
страны путём участия в выставках и конкурсах.
- активизирована способность к рефлексии собственного творческого
роста, осознанию роли личного вклада в сохранение культурных традиций.
- заложено основное профессиональное отношения к делу, уважение к
профессии художника-дизайнера, гончара и ремесленника.
2. ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТЕСТАЦИИ И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ
18

Определение уровня освоения программы осуществляется в
соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации МУДО «ЦДОД
«Олимп».
- Текущий контроль успеваемости включает в себя входящую
диагностику, контроль исходного уровня подготовленности ребенка в начале
цикла обучения по программе и тематический контроль.
Формы текущего контроля – практическая работа, тест, композиция,
проект.
Для определения фактического состояния образовательного уровня
проводится промежуточная аттестация в конце первого, второго, третьего,
четвертого
года обучения по
дополнительной общеобразовательной
программе - дополнительной общеразвивающей
программе и
промежуточная
аттестация
по
освоению
дополнительной
общеобразовательной - дополнительной общеразвивающей программы.
Формы промежуточной аттестации – проект, тест, композиция, выставка.
Цель промежуточной аттестации – выявление уровня развития
способностей учащихся и их соответствия с прогнозируемым результатом
программы. В целях определения результатов и качества освоения
программы необходима система мониторинга, то есть систематического
контроля уровня знаний, умений, навыков и компетентностей учащихся.
Система контроля и оценки результатов дает возможность проследить
развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для
их развития, определить степень освоения программы и внести своевременно
коррективы. Результаты диагностики качества освоения программы вносятся
в протоколы текущего контроля
и промежуточной аттестации.
Индивидуальный рост учащихся фиксируется в индивидуальной карточке
учета результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей
программе и
индивидуальной карточке оценки личностного развития учащегося в
процессе освоения им дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы.
Этапы аттестации учащихся
Виды
контроля

Цели.

Раздел.
Содержание

Формы

Показатели, критерии

Входящи
й
1года

Тематиче
ский
Входящи
й
2 года

Тематиче
ский

Входящи
й 3 года

Тематиче
ский

Входящи
й 4 года

Техника
безопасности и
правила работы с
глиной и
вспомогательным
и инструментами
Приемы
составления
композиции
Техника
безопасности и
правила работы с
глиной и
вспомогательным
и инструментами
Выявление знаний
о
глине как о
природном
материале для
керамики и
терракоты
Техника
безопасности и
правила работы с
глиной и
вспомогательным
и инструментами
Технологический
алгоритм
изготовления
геометрических
форм
Техника
безопасности и
правила работы с
глиной и
вспомогательным
и инструментами

«Санитария»

«Композиция
».
«Санитария»

«Мир и
пластика
форм»

«Безопасность
и санитария»

«Терракотова
я пластика»

«Безопасность
и санитария»

Тест

Приложения в УМК 3

Практическая Приложения в УМК 4
работа
Тест

Приложения в УМК 5

Практическая Приложения в УМК 6
работа

Тест

Приложения в УМК 7

Практическая Приложения в УМК 8
работа

Тест

Приложения в УМК 9

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ
Периодично
сть

Конец
первого

Цель

Содержание

Формы

Выявления знаний и
умений по
пройденному курсу

Уровень освоения
теоретическими
знаниями и
практическими

«Роспись работ.»

Показатели, критерии

Приложения в УМК 11

года

умениями по
разделам
программы

Конец
второго
года

Выявления знаний и
умений по
пройденному курсу

Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

«Орнамент»

Приложения в УМК
12

Конец
третьего
года
обучения

Выявления знаний и
умений по
пройденному курсу

Уровень
освоения
теоретическим
и знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

«Мифы и
легенды Коми
края»

Приложения в УМК
13

По
освоению
дополнител
ьной
общеобразо
вательнойдополнител
ьной
общеразвив
ающей
программы

Выявить уровень
овладения
программой

Уровень
освоения
теоретическими
знаниями и
практическими
умениями по
разделам
программы

Практическая
работа

Приложения в УМК
14

3. Комплекс

организационно-педагогических условий

3.1. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа «Терракотовая пластика» реализуется на базе МУДО
«ЦДОД « Олимп»»( ул.Ручейная,40).
1.Наличие специального кабинета
2. компьютер
3. мультимедийный проектор.
Оборудование:
-Оборудованный учебный кабинет для занятий лепкой из глины;
21

-Рабочие столы, стулья;
- Полки для готовых работ
Инструменты, приспособление и материалы.
Подставки для лепки (турнетки)
Фартуки детские
Нарукавники
Стеки для лепки
Кисти для рисования .
бумага для эскизов
Краски:
Акварельные
краски,
краски
акриловые
клей «Титан»
проволока, природные материалы
набор стеков
спички или зубочистки
клеенки
миска для замеса глины
стаканчики для воды
Занятия проводятся в просторном, светлом, удобном помещении с
естественным доступом воздуха и хорошей вентиляцией. Хранение глины
предусмотрено в отдельном помещении. Для соблюдения санитарии рядом с
классной комнатой находится раковина для мытья рук. В классе в наличии
шкафы для хранения инструментов и красок, а также полки для выставок
готовых работ.
3.2 Информационно-методическое обеспечение программы
№
Разделы
п/п
1. Вводное
занятие.(беседа)
Санитария
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Подготовка глиняного
замеса к работе
Геометрические формы
Трансформация
геометрических форм в
реальные образы
животных и людей.
Технологические
приемы соединения
деталей.
Композиция.

Наглядные пособия
Фотоальбом лучших работ
Инструкция по ТБ, анкеты
Литература по практической работе
глиной
Наглядные пособия
Методическое пособие ;Информационный
материал (УМК),пособия

Методическое пособие ;Информационный
материал (УМК),пособия
Книги по практической работе с глиной.
22

8.
9.
10.
11.

Работа с натуры.

Географические карты мира, России и Коми
края
Орнамент.
Литература по искусству, культуре народов
Севера
Роспись работ.
Книги, журналы, презентация
Мир и пластика форм Книги по практической работе с глиной.

14.

Пространственное
моделирование
Цветовое оформление
работ.
Образы животных

15.

Фигура человека

12.
13.

16.
17.
18.
19.

20.

21.

Терракотовая
пластика
Глиняные игрушки
Мифы и легенды
Коми края
Основы
экономических
знаний
Итоговые выставки
работ учащихся по
годам обучения
Воспитательная
работа.

Учебно-наглядные пособия по глине
Методическое пособие ;Информационный
материал (УМК),пособия
Методическое пособие ;Информационный
материал (УМК),пособия
Методическое пособие ;Информационный
материал (УМК),пособия
Журналы, книги по географии, истории России
Дидактический материал
Литература по искусству, культуре народов
Севера
Пособия по прикладной экономике;
Справочники экономических терминов
Выставка работ сделанных самими учащимися
за учебный год.
Презентации по ТБ, Сценарии досуговой
деятельности

Кадровое обеспечение:
-Педагоги высшей, первой квалификационной категории и прошедшие
аттестацию на соответствие занимаемой должности педагога дополнительного
образования .
Требования к компетентности педагога дополнительного образования:
- знание методики работы «Терракотовой пластики»
- знание возрастной психологии и физиологии;
- знание форм и методов воспитательной работы с детьми и родителями.
3.3 Методы и технологии обучения и воспитания
23

Основная форма образовательного процесса – это занятия,
подразделённые на подготовительный период, повторение пройденного
материала, изучение нового, закрепление изученного, постановку новой
задачи, контроль и оценку, подведение итогов.
Занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть может быть представлена в виде демонстрации приёмов
работы педагогом, объяснения материала, показа наглядных пособий и образцов
изделий, бесед по искусству, групповых и индивидуальных консультаций для
учащихся. Практическая часть представлена в виде практического закрепления,
самостоятельной работы, изготовления изделий, а также игр, экскурсий,
выставок, мастер-классов.

Формы обучения:
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Изучение содержания программы осуществляется в разнообразных
формах:

коллективных (организация и проведение досуговых мероприятий,
выезды на экскурсии, ролевые игры по планированию деятельности, игры,
обсуждение итогов года и др.),


групповых (самостоятельная работа по заданию педагога),


индивидуальных (выполнение практических заданий, подготовка к
конкурсным мероприятиям).
Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы воспитывает у
учащихся взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность
к самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от
которой зависит общий результат.
Виды:
В процессе освоения программы применяются три вида заданий:
1)
тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются на этапе
освоения технологии.
2)
частично-поисковые, когда учащиеся должны самостоятельно
выбрать тот или иной известный им способ изготовления, или определить
24

наиболее подходящий материал для воплощения замысла, или выполнить
декорирование изделия;
3)
творческие, для которых характерна новизна формулировки,
которуюучащийся должен осмыслить, самостоятельно определить связь между
неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ воплощения образа.
Для занятий нужна только глина и знания. С помощью глины легко и
быстро создаётся целый мир, в котором можно играть. На занятиях можно
изучать окружающий мир, играть, сочинять истории, знакомиться с
персонажами литературы и русского фольклора. Поэтому образовательный
процесс в объединении организуется как длительная познавательная игра.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от
создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, сказочных
персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках.
Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе
обучения.
Одной из форм работы по программе является проектная деятельность,
которая предоставляет обучающимся творческую свободу, право выбора
объекта проектирования и техник его воплощения.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут быть:
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
однодневные - проводится в конце занятия с целью обсуждения его
результатов;
тематические - по итогам изучения разделов, выполнения проектов.
Обязательно должны быть представлены все законченные работы, независимо от
их успешности.
персональные – выставки отдельных, наиболее успешных учащихся;
итоговые – в конце учебного года проводится выставка практических
работ учащихся.
Система дидактических принципов:
Реализация технологии деятельностного метода в практическом
преподавании обеспечивается следующей системой дидактических
принципов:
1) Принцип деятельности - заключается в том, что учащийся, получая
знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и
формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм,
активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному
успешному формированию его общекультурных и деятельностных
способностей, общеучебных умений.
25

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми
ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик
с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися
обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом
себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой
науки в системе наук).
4) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие
всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей
педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися
способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному
принятию решений в ситуациях выбора.
7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на
творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
собственного опыта творческой деятельности.
На период актированных дней, карантинных мероприятий, отсутствием
учащегося по уважительным причинам предусмотрена самостоятельная
работа, которая выражается в выполнении комплекса упражнений. По
окончанию актированных дней, карантина организуется консультаций с
учащимися, испытывающими затруднения при изучении учебного материала.
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия
включают в себя теоретическую часть в форме бесед с просмотром
иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий) и
практическую деятельность учащихся. Программа предусматривает
групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной
работы с использованием следующих методов:
По источнику передачи и восприятия знаний:
- словесные (рассказ, беседа),наглядные (демонстрация пособий,
иллюстраций, показ технологических приемов наглядными пособиями,
презентациями, видеоматериалами)
-практические (упражнения в лепке геометрических фигур, лепка с
натуры, лепка на темы, выполнение творческой работы)
по характеру познавательной деятельности:
-репродуктивные(воспроизводящий)
-частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);
-творческие (творческие задания по видам деятельности).
-проблемные
По степени самостоятельности:
-работа под непосредственным руководством педагога;
-совместная работа;
Самостоятельная работа.
Для стимулирования у учащихся положительного отношения к
26

занятиям и успешной реализации образовательной программы, используются
следующие методы:
-Методы стимулирования;
-Исследовательский (творческий поиск, рефераты, тестирование);
-Рефлексия;
-Создание на занятии ситуации занимательности (любопытные
примеры и парадоксальные факты);
-Образное эмоциональное изложение материала;
-Убеждение. Упражнение. Мотивация (соревнования, выставки,
поощрение);
-Репродуктивный;
-Объяснительно-иллюстративный.
Педагогические технологии.
В работе с учащимися используются и реализуются современные
образовательные технологии и методы:
-Игровые технологии. Большой интерес на занятиях вызывает
использование игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения
терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются
специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки.
Постоянный поиск
новыхформиметодоворганизацииучебногоивоспитательногопроцессапозволяетдел
атьработусдетьмиболееразнообразной, эмоционально иинформационно
насыщенной.
-Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика,
двигательные упражнения, гимнастика для глаз, физминутки);
-Проектные технологии (создание сюжетных композиций,
информационно – исследовательские, творческие);
Воспитательные технологии:
Для качественного развития творческой деятельности учащихся
программой предусмотрено:
1. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе
способов работы, в выборе тем;
2. Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами
сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы;
3. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий
компонент;
4. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий.
Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
5. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса
деятельности;
6. Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих
и для общества .

Воспитательная работа.
Воспитательная работа в ЦДОД «Олимп» является неотъемлемой
частью учебного процесса и направлена на:
1) создание ситуации успеха для каждого учащегося;
2) развитие личностных творческих способностей каждого ребёнка;
3) создание условий для сплочения коллектива;
4) формирование у детей стремления радовать окружающих
доступными им возможностями;
5) работа с родителями (родительские собрания, индивидуальные
беседы, консультации) предполагают взаимопомощь в формировании
целостных личностных качеств у детей;
6) развитие умения общаться, культуры общения.
Массовые мероприятия в ЦДОД «Олимп» проводятся на занятиях и в
дни школьных каникул.
Продолжительность мероприятий обычно не превышает учебную
нагрузку.
Для подготовки и проведения конкурсов, праздников, игровых
программ
привлекаются старшие учащиеся, приглашаются родители.
Традиционными формами массовых мероприятий являются:
- новогодние представления; спортивные мероприятия ,игровые
программы итоговая линейка. Воспитательная и досуговая деятельность
отражена в плане воспитательной работы, которая планируется педагогом
ежегодно.

Словарь терминов
- Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.
-Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого
куска.
-Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных
способов лепки.
-Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над
плоскостью, образующей его фон.
-Лепка из «жгута» – соединение глиняных валиков между собой по
спирали.
-Лепка из «пласта» – использование раскатанного пласта глины для
дальнейшего моделирования изделия.
– Барельеф – низкий рельеф (изображение выступает над плоскостью
менее чем наполовину (монеты, медали)).
– Горельеф – высокий рельеф (отдельные части могут полностью
выступать над плоскостью (стены архитектурных сооружений)).
–Контррельеф – вдавленный рельеф (изображение углублено в
плоскость).
28

- Скатывание шариков (с использования этого приема начинается
любая работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают
круговые движения ладонями.
- Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на
дощечке.
-Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями
шариков и столбиков.
-Прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин или глину
между двух или трех пальцев и слегка потянуть.
-Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и
указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон.
-Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы.
-Приплющивание формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать
поделку устойчивой.

Список литературы
Приложение 1

Перечень нормативных правовых актов
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» https:// clck.ru/C7fwL
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа
https://
pokrovsky.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/Prikaz_Minprosvesscheniya_Rossii_ot_
27.07.pdf
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей»)
[Электронный
ресурс]. - Режим доступа:
https://docs.cntd.ru/document/350163313
4.
Стратегия социально-экономического развития Республики
Коми до 2035 года https://docs.cntd.ru /document/553237768
5.
Стратегии
социально-экономического
развития
города
Сыктывкара до 2030 года https://docs.cntd.ru /document/438993064
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656
7.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утв.
распоряжением Правительства
РФ от
29
мая 2015 года №996р)
[Электронный
ресурс]
Режим
доступа:
http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf
8.
Устав муниципального учреждения дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Олимп» [Электронный ресурс]. –
Режим
доступа:
https://olimpкomi.profiedu.ru/upload/proeduolimp_komi_new/files/32/72/327233e25569b6276d
db3e8090d97869.pdf
Для педагогов:
1.
Абрамова Н. И. Лепка в начальной школе: методическое
руководство / Н. И. Абрамова. — Москва : Академия, 2023. — 144 с.
2.
Антипова Т. А. Лепка из глины: поэтапные уроки для начинающих /
Т. А. Антипова. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2025. — 160 с.
3.
Белаш С. В. Техника художественной обработки глины:
практические советы / С. В. Белаш. — Тверь : ТВГИИ, 2024. — 128 с.
30

4.
Васильева Е. В. История русской керамики: традиции и
современность / Е. В. Васильева. — Пермь : ПермГТУ, 2023. — 208 с.
5.
Горшенёва И. В. Арт-терапия с использованием глины: диагностика
и коррекция / И. В. Горшенёва. — Барнаул : АлтГПУ, 2025. — 176 с.
6.
Демидов А. Н. Практическое руководство по созданию
скульптурных композиций из глины / А. Н. Демидов. — Казань : КГПИ, 2024.
— 192 с.
7.
Кузнецов В. П. Основы композиции в декоративной пластике / В. П.
Кузнецов. — Уфа : БГПУ, 2023. — 160 с.
8.
Лебедева Л. В. Работа с природными материалами: глиняная
скульптура / Л. В. Лебедева. — Оренбург : ОренГПУ, 2025. — 144 с.
9.
Петрова А. Г. Методы обучения лепке в начальной школе / А. Г.
Петрова. — Иркутск : ИрГПУ, 2024. — 184 с.
10. Степанов Ю. Н. Лепка и моделирование фигур животных из глины /
Ю. Н. Степанов. — Калининград : Балтийский институт экологии, 2023. — 152
с.
Для учащихся:
1.
Айвазовский И. К. Живопись морских пейзажей: альбом
репродукций / И. К. Айвазовский. — Москва : Аврора, 2025. — 128 с.
2.
ЛевитанИ. И. Русская природа в живописи: тематический альбом /
И. И. Левитан. — Санкт-Петербург : Ладога, 2024. — 160 с.
3.
Микешин М. О. Искусство скульптуры: образы в камне и бронзе /
М. О. Микешин. — Киев : Украинский союз художников, 2023. — 176 с.
4.
Роден О. Мастерство скульптуры: классические техники и приемы /
О. Роден. — Париж : Editions de la Renaissance, 2025. — 208 с.
5.
Рублёв А. Традиции иконописи: русская духовная живопись / А.
Рублёв. — Сергиев Посад : Троице-Сергиева лавра, 2024. — 192 с.
Электронные ресурсы удаленного доступа:
1. Страна Мастеров: Творчество для детей и взрослых. Режим доступа:
http://stranaasterov.ru
2. Уроки
лепки.
Режим
доступа:
https://www.youtube.co/watch?v=Lva4xbVWuGw
3. Дымковская
игрушка.
Режим
доступа:
https://www.youtube.co/watch?v=gpQIipp6ODA
4. Лепка
для
начинающих.
Режим
доступа:
https://www.youtube.co/watch?v=-Yo31gYtQbI
5.Электронный каталог «Книга о гончарстве». Режим доступа:
www.goncharnoedelo.ru
6.Сайт мастерской Сергея Суханова «Земля, огонь и вдохновение». Режим
доступа: www.sukhanovceramic.ru
7.Онлайн-курс «Работа с глиной: первые шаги». Автор курса: Наталья
Панкратова. Доступ: онлайн-платформа Coursera .
31

Приложения к программе
Приложение №2
План
Воспитательной
работы
по
дополнительной
общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей
программе «Терракотовая пластика»
1 год обучения
Задачи:
- формирование позитивного отношения к истории и традициям,
событиям и фактам из жизни МУДО «ЦДОД «Олимп»» и своего
объединения;
- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, об
основных условиях и способах укрепления здоровья;
- осознанное выполнение правил безопасного образа жизни.
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за
свои поступки;
- формирование представления о политическом устройстве
Российского государства, символах государства – флаге, гербе, гимне России
и Республики Коми;
- формирование понятий: уважение достоинства другого человека,
равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и
младших;
- приобретение знаний о правах и обязанностях гражданина России
через соблюдение правил, норм поведения;
- развитие индивидуально-психологических особенностей личности:
ответственность, бережливость, дисциплинированность, трудолюбие,
уважение к человеческому труду;
- формирование российской гражданской идентичности, включающей в
себя идентичность члена семьи, детского коллектива, территориальнокультурной общности, этнического сообщества, российской гражданской
нации.
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Название
мероприятия
Посещение
концертов, выставок,
мероприятии в
городе, центре.
Чаепития, дни
рождения
Участие в
учрежденческих,
муниципальных,
республиканских,
всероссийских,
международных
выставках .
«Моя семья»

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,

Декабрь

«Добрые поступки».

«Прозвенел звонокприглашает на урок»
3.

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»

Здоровье

Февраль

«Мужество, доблесть,
слава»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Поможем природе»

Формирование у учащихся
воспитания любви и заботливому
отношению к природе.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.
обеспечение безопасности жизни и
жизнедеятельности учащихся.

«Безопасная дорога»

Апрель
Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.
Закрепление правил безопасного
поведения в повседневной жизни.

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Ноябрь

«Пожарная
безопасность»

Январь

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

2 год обучения
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь
Январь

«Прозвенел звонокприглашает на урок»
3.

Патриотическое «Геральдические
воспитание
символы РФ»

Здоровье

Ноябрь

«Мужество, доблесть,
слава»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Берегите родную
природу!»

«Безопасная дорога»
«Пожарная
безопасность»

Апрель
Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

3 год обучения
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

Патриотическое «Символы РФ»
воспитание

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.
Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства
Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Декабрь
Январь
Февраль

Ноябрь

Здоровье

«Подвигу народа
жить в веках»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

«Природные
ценности»

«Безопасная дорога»

4.
«Пожарная
безопасность»

Апрель
Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Май

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

4 год обучения
№
1.

Раздел
Организация
досуга

Нравственное
воспитание

«Твои права и
обязанности»

Цель

Место
проведения

Сроки Ответственные

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

В
течении
года
В
течении
года

Создать радостную атмосферу,
сплотить коллектив

Развитие доброжелательности,
терпимости, внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Развитие
доброжелательности,
терпимости,
внимания,
взаимопомощи к своим близким.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.
Достижение гармонии идеалов и
поступков с общечеловеческими
ценностями.

Декабрь

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Февраль

Декабрь
Январь
Январь

«Прозвенел звонокприглашает на урок»
3.

Патриотическое «Символы
воспитание
Республики Коми»

Здоровье

Ноябрь

«Они защищали
Родину»

Обогащение
знаний о Родине,
воспитания патриотических чувств.

Май

«Экология»

«Безопасная дорога»
«Пожарная
безопасность»

Апрель
Сентябрь
Октябрь

«Осторожно
,гололёд!»
«Опасные игрушки»

Октябрь

«Осторожно, сход
снега»
«Безопасный отдых»

Март

Работа с детьми Собеседование,
группы риска
диагностика

Работа с
родителями

Февраль

Формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма.

Ознакомление учащихся с
некоторымиаспектами
законодательства

Декабрь

Май

Выявление уровня развития и
потребностей обучающихся

Мероприятия МУДО
«ЦДОД «Олимп»

Привлечение детей и родителей к
мероприятиям .

Родительское
собрание

Привлечение родителей к
творческой деятельности детей

В
течении
года
В
течении
года
В
течении
года

ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 1года обучения.
№
п/п

1,2
3,4
5,6
7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема, содержание

Вводное занятие.
Вводное занятие.
Безопасность
санитария
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе.
Заготовка глины.

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Из них
Национальнорегиональный
компонент
1

Средства
обучения

плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

Контроль

плакаты

Подготовка глиняного
замеса к работе.
1
1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2

1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты

57,58

Геометрические формы

плакаты

59,60

Геометрические формы

плакаты

61,62

Геометрические формы

плакаты

63,64

Геометрические формы

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

Терракотовая пластика

плакаты

71,72

Терракотовая пластика

плакаты

73,74
75,76
77,78
79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94
95,96
97,98
99,100
101,102
103,104
105,106
107,108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

2
2
2

31,32
33.34
35,36
37,38
39,40
41,42
43,44
45,46
47,48
49,50

Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы
Геометрические формы

51,52
53,54
55,56

17,18
19,20
21,22
23,24
25,26
27,28
29,30

65,66

67,68
69,70

o
o

1
1
1
1
1

Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ

127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
137,138
139,140
141,142
143,144

2
2
2

2
2
2
2
2
2
144

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

1
2
2
2
2
2
2
2
2

Итог:

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 2 года обучения.

№
п/п

ДАТА
план

ДАТА
факт

раздел, тема,
содержание

1,2

Вводное занятие.

3,4
5,6

Вводное занятие.

7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18

19,20

21,22

23,24

25,26

Безопасность и
санитария
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Заготовка глины.
Подготовка
глиняного замеса к
работе.
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки

Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент

Средства
обучения

плакаты

1
2

плакаты
плакаты

плакаты

27,28

29,30

31,32
33,34
35,36
37,38
39,40
41,42
43,44
45,46
47,48
49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64
65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78
80,81
82,83
84,85
86,87
88,89
90,91
92,93
94,95
96,97
98,99
100,101
102,103
104,105
106,107
108,109
110,111
112,113
114,115
116,117
118,119
120,121
122,123
124,125
126,127
128,129
130,131
132,133
134,135
136,137
138,139

игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Лепка игрушки по
мотивам дымковской
игрушки
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
Животные и птицы в
жизни людей
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
В гостях у сказки
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Лепка композиции
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Декоративная посуда
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Орнамент
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.

плакаты

плакаты
плакаты

2
1
1

плакаты

1
1
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

1
1
2
2
1

1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22

2
1
1

1
1
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

2
1
1

1
1
1
1
1
1

Оформление работ.
Оформление работ.
Оформление работ.

140,141
142,143
144
Итог:

144

плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
109

Календарно – тематическое планирование
Календарно-тематический план группы 3 года обучения.
№
п/п

ДАТ
А
план

ДАТ
А
факт

Вводное занятие.

1,2
3,4
5,6



7,8

9,10

11,12

13,14

15,16

17,18
19,20

раздел, тема,
содержание

Вводное занятие.
Безопасность и
санитария
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины.
Подготовка глиняного
замеса к работе
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

21,22
23,24

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

25,26

Терракотовая пластика

27,28
29,30
31,32
33,34
35,36
37,38
39,40
41,42
43,44
45,46
47,48

49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64

Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки

Колво
часо
в

В том числе
Теори
Практик
я
а

Контрол
ь

Из них
Национально
региональны
й компонент

Средств
а
обучени
я
плакаты

плакаты
плакаты

плакаты

2
1

1
1
1
1
1
1
1

2
1
1

плакаты
плакаты

1
1

плакаты
плакаты

плакаты

1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты

1
1

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78
79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94
95,96
97,98
99,100
101,102
103,104
105,106
107,108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126
127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
1
137,138
139,140
141,142
143,144
Итог:

Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Глиняные игрушки
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
44

Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
Мифы и легенды Коми
края
144

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

плакаты

Календарно – тематическое планирование
41

Календарно-тематический план группы 4 года обучения.
№
п/п

ДАТА
план

ДАТА
факт

1,2
3,4
5,6



7,8

раздел, тема, содержание

Колво
часов

В том числе
Теория Практика

Контроль

Из них
Национальнорегиональный
компонент

Средства
обучения

Вводное занятие.

Вводное занятие.
Безопасность и санитария

плакаты
плакаты

плакаты

Заготовка глины..

плакаты
2

Подготовка глиняного
9,10

11,12

13,14

15,16



17,18



замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Заготовка глины..
Подготовка глиняного
замеса к работе
Мир глазами детей

плакаты

19,20

Мир глазами детей

21,22

Мир глазами детей

плакаты

23,24

Мир глазами детей

плакаты

25,26
27,28
29,30
31,32
33,34
35,36
37,38
39.40
41,42
43.44
45,46
47,48

Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Мир глазами детей
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы

2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

49,50
51,52
53,54
55,56
57,58
59,60
61,62
63,64
65,66
67,68
69,70
71,72
73,74
75,76
77,78

Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Родные мотивы
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

79,80
81,82
83,84
85,86
87,88
89,90
91,92
93,94
95,96
97,98
99,100
101,102
103,104
105,106
107.108
109,110
111,112
113,114
115,116
117,118
119,120
121,122
123,124
125,126

Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Ярмарка
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика
Терракотовая пластика

127,128
129,130
131,132
133,134
135,136
137,138
139,140
141,142
143,144
Итог:

Терракотовая пластика
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ
Оформление работ

2
2
2
2
2
2
2
2
34

2
1
1

1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты
плакаты

2
16

144

2
2
2
2
2
2
2
122

Приложение №4
Форма контрольно-измерительных материалов программы. Входящий контроль
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе
«Терракотовая пластика»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель: Определение возможностей детей
Форма входящего контроля практическая работа
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
материал
(количество
баллов)

Практический
материал
(количество
баллов)

Итого
(количество
баллов)

Общий
уровень
освоения
программы
(В, С, Н)

Оценки
результатов
(зачет, не
зачет)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы. Тематический
контроль учащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Терракотовая пластика»
Дата проведения:
Номер группы:
Цель :Выявить уровень овладения программой за 1 полугодие
Форма тематического контроля –Практическая работа «Наработка алгоритма выполнения практической работы».
№ п/п
Ф.И. учащегося
Теоретический
Практический
Итого
Общий
Оценки
материал
материал
(количество
уровень
результатов
(количество
(количество
баллов)
освоения
(зачет, не
баллов)
баллов)
программы
зачет)
(В, С, Н)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«В» -%; «С» - %;«Н» - %

ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Форма описания контрольно-измерительных материалов программы.
Промежуточного контроля учащихся
по дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной
общеразвивающей программе «Терракотовая пластика»
Протокол промежуточной аттестации учащихся по дополнительной
общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей программе__
_____________________________________
Дата проведения: ____20_______________Год обучения ________№ группы
№
п/п

Ф.И.
учащегося

Теоретически Практический
й материал
материал
(кол-во
(кол-во
баллов)
баллов)

Итог
(сумма
баллов)

Общий
уровень
освоения
программы
(Высокий,
средний,
низкий)

Результаты Динамика
входящей (увеличена,
диагности снижена,
ки
сохранена)
(Высокий,
средний,
низкий)

1
2
4
5
ИТОГО: общий уровень освоения программы в группе
«В» …- чел.,… %
«С» -… чел., …%
«Н» - …чел., … %
По результатам промежуточной аттестации:
_______учащихся (___ %) переведены на _____год обучения; _____ учащихся (____%) оставлены на
повторный курс обучения по программе; _______учащихся (___ %) завершили обучение. Решение
педагогического совета от ____ _____________, протокол №____.
Педагог дополнительного образования _____ Расшифровка подписи (ФИО)
____________
Методист _________ Расшифровка подписи (ФИО)
___________________
44

Форма описания контрольно-измерительных материалов программы:
№ Предмет
оцениван
ия

Формы и
методы о
ценивани
я

Характеристика
оценочных
материалов

Показатели о
ценивания

Критерии оц
енивания

Виды атт
естации

1
2
3
4

Приложение№6
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
в дополнительной общеобразовательной программе –
дополнительной общеразвивающей программе
№ изм
.

Номер и название
раздела учебного плана
программы,
в который внесены изменени
я

Основани
е
Наименовани
Дата
е
документа

Номер

ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Приложение к личностным результатам
Критерии направленности личности учащегося
Уровень

Оптимальный ( 15-21 балл )

К материальным
благам
Работает
самостоятельно и
инициативно

Баллы

В преодолении
трудностей
настойчив

В своей
деятельности
всегда стремитсяк
новомуи
разнообразному

3 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен
Охотно
трудится в
коллективе,ак
тивно
содействуя его
успеху,
приходит на
помощь
товарищам
поработе
Толерантен,
прислушивается к
мнению
окружающих.
Умеет общатьсяс
различнымикатего
риями:
(дети,подростки,
взрослые,
противоположн
ыйпол)
3 балла

Отношение (мотивация)
учащихся
К социуму
К культуре и
искусству
Имеет навыки
Знает и бережно
бережного отношения к
относится к истории
своему рабочему месту,
и традициям Центра
природе и окружающей
среде
Проявляет бережное
С интересом
отношение к истории и
изучает основы
традициям семьи,
мировой и
города, республики
национальной
Коми, России.
культуры
Имеет активную
гражданская позиции.

К здоровому
образу жизни
Владеетнавыками
личнойи
общественной
гигиены

К
самовоспитанию
Осознаёт свои
недостатки и
критически к ним
относится

Не имеет вредных
привычек и
пропагандирует
ЗОЖ

Готов к
самоконтролю и
самоограничению

К конкурентоспособности
Лидер, организатор
творческих дел,
имеющий активную
жизненную
позицию
Никогда не
останавливается на
достигнутом, твёрдо
идёт к поставленной
цели.

Отрицательно относится
к нарушениям
социальных и этических
норм

Всегда имеет
творческий подход к
делу и любит
импровизировать

Подвижен,
физически развит

Обладает
чувством
ответственности
за взятые перед
собой
обязательства

Постоянно
совершенствует
свои знания и
умения.

3 балла

Допустимый (
8-14 баллов )

Уровень
К материальным
благам
Работает
добросовестно, не
всегда
самостоятельно.
Оченьредко
проявляет
инициативу.
Пытается
преодолеть
трудности, только
с чьей-топомощью

Редко стремится
разнообразить свой
вид деятельности

Баллы

2 балла

К коллективу
Легко идёт на
контакт с другими
людьми,
дружелюбен и
бескорыстен

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
К социуму
искусству
Безучастное
Знает историю,
отношение к своему
знаком с
рабочему месту,
традициями Центра
природе и
окружающей среде

Трудноустанав
Владеет информацией
ливает
об истории и
отношения
с
традициям семьи,
другими
города,
республики, России.
людьми,
иногдапри
помощипедагога
,
товарищей,
родителей.
В коллективе
Соблюдает социальные
работает без
и этические нормы
особого интереса,
равнодушен к
конечному
общему
положительному
результату.
2 балла
2 балла

Уровень
К материальным
благам

К коллективу

К социуму

Знает основы
мировой и
национальной
культуры

К здоровому
образу жизни
Владеет навыками
общественной и
личной гигиены,
но не всегда чисти
опрятен

Не имеет вредных
привычек, но
безучастно
относится к тому,
у кого они есть

К
самовоспитанию
Не всегда
согласен с
критикой
окружающих,
но старается
исправить
имеющиеся
недостатки
С пониманием
относитсяк
общественно
му
порицани
ю

К конкурентоспособности
Принимает участие в
мероприятиях, но
собственной
инициативы не
проявляет.

Не ставит
определённой цели
перед собой, свои
достижениями
удовлетворён.

Обладает
способностью к
творчеству,
импровизации, но
делает это крайне
редко

Подвижен, но
только по
необходимости.

Не всегда
относится
ответственно к
порученному
делу

Периодически
совершенствует свои
знания и умения.

2 балла

К здоровому
образу жизни

К
самовоспитани
ю

Отношение (мотивация)
учащегося
К культуре и
искусству

К
конкурент
оспособнос
ти

Безынициативен и
К
несамостоятелен
р
и
т
и
ч
е
с
кВ преодолении
и трудностей не
й проявляет
настойчивость
(
За порученное дело
1
берётся
без особого
-желания, всегда
7пытается найти
минусы и
б недостатки
а
л
л
о
в

Закрыт для
общения, тяжело
идёт на контакт

Потребительское
отношение к
своему рабочему
месту,
природе и
окружающей среде

К коллективному
делу относится
безответственно,
иногда
дажемешает ему
Не прислушивается
к
мнениюокружающи
х. Не умеет
общаться с
различными
категориями:
(дети, подростки,
взрослые)

Безучастное
отношение к истории
и традициям семьи,
города,
республики, России.
Не соблюдает
социальные и
этические нормы

1 балла

Безучастное
отношение к
историии
традициям
Центра

Нет интереса к
изучению основ
мировой и
национальной
культуры
Не имеет
творческий подход к
делу и не может
импровизировать

Не опрятен, не
владеет навыками
общественной и
личной гигиены

Есть вредные
привычки, не
пытается работать
над их
устранением
Малоподвижен и
неактивен

Не
осознаёт
свои
недостат
ки и
критичес
ки к ним
относитс
я
Не готов к
самоконт
ролю и
самоогра
ничению
Не обладает
чувством
ответственност
и за взятые
перед собой
обязательства

Не имеет
активной
жизненной
позиции,

Не имеет
конечной цели,
не ведёт работу
над собой
Нет желания
совершенствовать
свои знания и
умения.

)
Баллы

1 балла

Протокол определения уровня воспитанности учащихся
дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей
программы «….» .................... направленности
Дата проведения:
Год обучения/№ группы
Отношение (мотивация) учащегося

К коллективу

К социуму

К Культуре и
искусству

К Здоровому
образу жизни

К
самовоспитани
ю

К конкурентно
-способности

п/п

К труду

Ф.И.учащегося полностью

ОД–
Н – чел.

ОД–
Н –чел.

Сумма в баллах

Общий уровень (О, Д, Н)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Количество человек в группе

ИТОГО: общий уровень отношения (мотивации) учащегося: «О» - … чел., …%;;«Д» - … чел., …%; «Н» - … чел., …%;
Педагог дополнительного образования

ПРИЛОЖЕНИЕ №8
План работы с родителями
Месяц
сентябрь

январь
апрель

в
течение
учебного
года

Содержание
родительское
собрание

Организационное
«Давайте
познакомимся»:
- Знакомство с общим содержанием образовательной
программы, с перспективами на учебный год, с
расписанием занятий, с правилами поведения в Центре
и в объединении, знакомство с Уставом Центра
заполнение заявления-анкеты;
- Выбор родительского комитета.
- Анкетирование родителей
Родительское собрание «Наши первые результаты»:
- Результаты обучения за 1-е полугодие;
- Отчет родительского комитета.
Родительское собрание «Подведем итоги»:
- Результаты обучения за год;
- Отчет родительского комитета за год;
- Награждение активных родителей
1. Привлечение родителей к подготовке и проведению
мероприятий, открытых занятий, пополнению материальнотехнической базы объединения.
2. Консультирование родителей по вопросам воспитания
детей.
3. Посещение родителями учебных занятий.
4. Общение с родителями по телефону по различным
вопросам.